【正文】 考慮教學內(nèi)容的特點，將課堂教學中所涉及的教學內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學過程設(shè)計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設(shè)備進行信息化輔助教學的一種備課方法。信息技術(shù)在課堂教學中的地位不可小覷，筆者擬在本文中對新課程改革下，如何利用信息技術(shù)對中職院校的美術(shù)課堂進行教與學方式變革作一些粗淺的探討。想象是創(chuàng)造的主要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法。創(chuàng)新并非高不可攀，理論研究表明每一個智力健全的人都有創(chuàng)新潛力，所有的人生產(chǎn)和生活中都會有不同程度的創(chuàng)新需求和經(jīng)歷。如在上《迷彩服》一課時，我運用多媒體制作出有趣的動畫片：森林里要舉行動物聯(lián)歡會了，森林里的動物們都非常高興，都要想穿一件漂亮的迷彩服來參加。借助多媒體來進行美術(shù)教學，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動學生的各種感官，使學生更容易理解、掌握。我們的美術(shù)教學應該充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，開展本校乃至國內(nèi)、國際之間的學生作品、教師教學成果等方面的交流。信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑。而利用信息技術(shù)電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，就能在課堂中打破時間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術(shù)教學資源，讓教師和學生在美的知識長河中倘徉。運用信息技術(shù)進行小學美術(shù)欣賞課教學，能最大程度上展示作品具體可感知性、生動鮮明的藝術(shù)形象，能提高學生參與藝術(shù)實踐、藝術(shù)討論的興趣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力,從而學會用新的視覺藝術(shù)形式,藝術(shù)語言表達自己的觀點,思想和情感,使美術(shù)課堂教學達到最好的教學效果。它可以讓我們的每個學生感知無限的信息，學習知識和實踐新的科技成果，讓知識成為我們的共同財富。第二篇：淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到小學美術(shù)鑒賞教學中來，優(yōu)化了教學過程，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果。音樂具有情感性，情感具有感染性。用信息技術(shù)制作成美術(shù)課件，在大屏幕上一一展現(xiàn)出來，再配上古代戲曲音樂。二、信息技術(shù)的應用．有利于加強思想品德教育在美術(shù)教學中的滲透在美術(shù)教學中，對學生進行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學目的重要任務之一。第一篇：信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用德江縣青龍鎮(zhèn)第一小學 田小萍教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學思想、教學方法、教學手段及教學形態(tài)都要現(xiàn)代化。信息技術(shù)的應用，有利于提高學生認識和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。信息技術(shù)的應用正可以給學生展示以上的情景。音樂除了形象特征外，還有一個重要特征——情感特征。利用信息技術(shù)時必須做到“適時、適當、適度”，真正做到恰到好處，錦上添花。信息技術(shù)教學走入學校、課堂、教室的地域范圍。借助計算機放大畫面局部，引導學生研讀其皴法特點，這種直觀生動的信息技術(shù)形式應運用于教學以后，對于較難講授的概念和實踐性較強的課程效果非常好。要達到這種要求，傳統(tǒng)手段是不可能實現(xiàn)的。 再造虛擬時空利用計算機對各類視頻進行剪輯，可以創(chuàng)設(shè)出亦真亦幻、引人入勝的虛擬情景，使學生入情入境?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式?？傊?，信息技術(shù)為我們的小學美術(shù)教學帶來了極大的便利，信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合仍需不斷研究，不斷發(fā)展，不斷完善，使信息技術(shù)與課程整合之花開得更艷！參考文獻：[1] [J].河南廣播電視大學學報, 2003,(04)[2] [J].魅力中國, 2009,(33).[3] [J].魅力中國, 2009,(32).[4] [J].青海教育, 2009,(Z3).[5] [J].柳州師專學報, 2003,(02).[6] [J].中國科教創(chuàng)新導刊, 2009,(19).第三篇：淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用淺談信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的運用內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境?，F(xiàn)在的美術(shù)教學突破了傳統(tǒng)的教學方法，不在是一味的模仿機械的作業(yè)，現(xiàn)在更多的是通過游戲的方式來完成教學內(nèi)容，而多煤體在這一點上能夠很輕松的就完成，比如在色彩的訓練上，有一課《對比與協(xié)調(diào)》，如果用單一的講學生的知識面很難理解，于是我在電腦上用填色游戲的方式上課，一開始學生的興致就高興，在填色游戲中引導他們用對比色、協(xié)調(diào)色來完成，最后做對比，就讓學生不但牢固記住上課的內(nèi)容，學生多于美術(shù)課更有一個新的認識，興趣就自然而然的提升上來了。學生是學習的主體，我們老師只是傳授學生授魚的方法，他們才能在以后的生活中起到作用。三、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力美術(shù)教育過程的實施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。參考文獻：《教育信息技術(shù)》第四篇：淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學中的運用淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學中的運用【摘要】在新課程改革進行得如火如荼之時，我們應該很清醒地認識到，課堂教學是實現(xiàn)課程改革的重要實踐活動。在運用信息技術(shù)的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學生的質(zhì)疑、問難和討論，使學生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體。我們所準備的教學材料既要符合教學內(nèi)容的需要，又要符合課堂教學形式的需要，同時還要保證在教學過程中使教師較方便地協(xié)同使用，所以在備課的過程中，要對多種形式的教學材料進行合理地“整合”，使之符合教學的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。還可以播放與畫面內(nèi)容有很強聯(lián)系的錄像，使學生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。這樣在實踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。為了適應這個發(fā)展趨勢，現(xiàn)代化信息技術(shù)介入美術(shù)課堂教學，并且在美術(shù)課掌教學和實驗教學中起了不可低估的作用。不同的課題可以選擇不同的媒體。進行制作課件，要對多種形式的教學材料進行合理地“整合”，使之符合教學的各種需要，這種整合的手段就需要用到多種現(xiàn)代化媒體。(2)、提供生動直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學系統(tǒng)。(4)、及時的作出評價、反饋多媒體教學軟件具有診斷評價、反饋強化的功能。美術(shù)是視覺藝術(shù)，在視覺傳達中向觀者提供信息和傳達思想是美術(shù)特點中最顯著的一點。網(wǎng)絡(luò)教學的特點是資源共享、互動、交流和溝通。而且網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無窮無盡