【正文】 是鄧小平，他也有個(gè)綽號(hào)：鋼鐵公司。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，不傷兩國(guó)的和氣，更符合人民的心愿。師歸納總結(jié)：中國(guó)政府實(shí)行一國(guó)兩制，在港澳建立特別行政區(qū)，充分體現(xiàn)了香港的高度自治和港人治港的精神。大屏幕出現(xiàn)問(wèn)題：現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟了（鄧小平語(yǔ)），該收回港澳了，這話什么意思？ 生：國(guó)力強(qiáng)盛了?，F(xiàn)在我們所有的中國(guó)人，包括港澳同胞都渴望統(tǒng)一，盼望回家，請(qǐng)你想一個(gè)辦法，如何讓這個(gè)問(wèn)題圓滿地解決呢？這是考驗(yàn)中國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)人高超智慧的時(shí)候了。學(xué)生5：我們擔(dān)心回歸后香港的社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生改變，香港的繁榮將不復(fù)存在。教師引導(dǎo)：從此，香港和澳門離開了母親的懷抱，開始了他們的游子生涯。今天，就讓我們來(lái)探究一下香港和澳門艱辛的回歸之路吧。為了加深學(xué)生的真切情感體驗(yàn)，我采用扮演角色的方式，將學(xué)生分成三個(gè)小組：第一，本節(jié)課的主題是“回歸”，而回歸的主人公是香港和澳門。采取的策略：通過(guò)史料補(bǔ)充，使學(xué)生了解香港的回歸有很多困難，如港人的擔(dān)心；英國(guó)的阻撓以及部分國(guó)際勢(shì)力的不看好等，引導(dǎo)學(xué)生分析一國(guó)兩制的必要性。（4）通過(guò)問(wèn)題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問(wèn)題等能力。本課政治性很強(qiáng)，且文本內(nèi)容較少，為了讓學(xué)生站在歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，很好理解和把握本節(jié)課，必須補(bǔ)充大量的史料。港澳地區(qū)的收回的歷史意義老師講解：他們的回歸，使中國(guó)人民雪洗了百年的恥辱，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。整個(gè)談判過(guò)程分成兩個(gè)階段：第一階段：1982年到1983年6月，這一階段英國(guó)想繼續(xù)統(tǒng)治香港不想歸還；第二階段：1983年7月到1984年9月英國(guó)這時(shí)企圖用主權(quán)來(lái)?yè)Q治權(quán)，對(duì)此我國(guó)政府寸不不讓，經(jīng)過(guò)了22輪的談判，最后英國(guó)政府終于妥協(xié)了。武力解決問(wèn)題總是不好的，那它不好在哪些方面呢？（學(xué)生回答：略）教師講解：剛才我們講到他們長(zhǎng)期被英國(guó)或葡萄牙控制，實(shí)行的是資本主義的制度，受這些國(guó)家的影響很深，這就與大陸存在著很大的差異。先來(lái)看香港：1842年《南京條約》割占香港島，1860年《北京條約》割占九龍，1898年中英又一次簽定了《展拓香港界址專條》。三、教學(xué)準(zhǔn)備（圖片，史料，歌曲等）四、板書設(shè)計(jì)一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想 1．香港澳門問(wèn)題的由來(lái) 2．“一國(guó)兩制”二、香港、澳門回歸祖國(guó) 1．香港回歸祖國(guó) 2．澳門回歸祖國(guó) 授課過(guò)程：導(dǎo)入：播放《》這首膾炙人口的歌曲，我們?cè)S多同學(xué)可能都聽過(guò)有的可能還會(huì)唱。闡明“一國(guó)兩制”構(gòu)想形成的過(guò)程、含義和意義。香港和澳門如今已經(jīng)回歸了，但是，臺(tái)灣至今仍然與大陸隔海相望。今昔對(duì)比，大家有什么樣的感想？學(xué)生交流回答。學(xué)生歸納回答問(wèn)題，加深對(duì)“一國(guó)兩制”深遠(yuǎn)影響的理解）概括：深圳是改革開放的窗口，而香港澳門是大窗口。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，港澳臺(tái)的人民和大陸人民都希望有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的局面。）（百年前的中國(guó)由于落后，使得香港、澳門被列強(qiáng)奪走，每一個(gè)中國(guó)人，都忘不了這個(gè)恥辱，每一個(gè)中國(guó)人都希望香港、澳門早日回歸。下面，就讓我們通過(guò)一幕幕歷史的畫卷，共同回顧一下香港、澳門是如何回歸到祖**親懷抱的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道香港、澳門問(wèn)題的由來(lái)；了解“一國(guó)兩制”提出的背景、含義及深遠(yuǎn)影響；簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的過(guò)程和意義；了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義?！耙粐?guó)兩制”的構(gòu)想是誰(shuí)（人物）在什么時(shí)候（時(shí)間）提出來(lái)的？他為什么 提出（目的）這一構(gòu)想？有什么意義？“一國(guó)兩制”的含義是怎樣的？請(qǐng)介紹香港、澳門回歸的進(jìn)程。香港和澳門如今已經(jīng)回歸了，但是，臺(tái)灣至今仍然與大陸隔海相望。今昔對(duì)比，大家有什么樣的感想？學(xué)生交流回答。）師：再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，實(shí)行“一國(guó)兩制”對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么好處呢？（課件顯示資料。從歷史來(lái)看，大陸與港澳臺(tái)長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)，實(shí)行不同的社會(huì)制度。澳門》歌曲，先醞釀再跟唱。香港、澳門是祖國(guó)兩顆璀璨的明珠。過(guò)程與方法：閱讀資料，學(xué)會(huì)從中獲取有效的信息；通過(guò)歌曲演唱、觀看香港、澳門回歸圖片等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對(duì)港、澳回歸意義的理解以及祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認(rèn)識(shí)。（2）（展示澳門示意圖）了解澳門問(wèn)題和哪個(gè)國(guó)家有關(guān)?，F(xiàn)在我們來(lái)看其中的兩首。和平方式，既照顧到香港、澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，又有利于保持港澳地區(qū)的穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，更符合人民的心愿。隨后，中英、中葡相繼進(jìn)行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門回歸成為現(xiàn)實(shí)?！毕愀酆桶拈T回歸祖國(guó)，說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。我們希望在海峽兩岸的共同努力下，不久的將來(lái)，臺(tái)灣回歸祖國(guó)的懷抱，中華民族早日實(shí)現(xiàn)大團(tuán)圓?！苯Y(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分組討論：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國(guó)侵占了香港。教學(xué)重點(diǎn)：香港、澳門回歸及其歷史意義——通過(guò)小組探究活動(dòng)，加深對(duì)港、澳回歸的了解和掌握；通過(guò)抒發(fā)港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對(duì)回歸意義的理解。教師出示葡占澳門過(guò)程。）師：母親！我要回來(lái)！母親！這悲痛的吶喊，深切的表達(dá)了港澳同胞渴望重歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈愿望。據(jù)此，誕生于我們四川的一位偉人創(chuàng)造性的提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。隨后，中英、中葡相繼進(jìn)行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門回歸成為現(xiàn)實(shí)?！毕愀酆桶拈T回歸祖國(guó)，說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。我們希望在海峽兩岸的共同努力下，不久的將來(lái)，臺(tái)灣回歸祖國(guó)的懷抱，中華民族早日實(shí)現(xiàn)大團(tuán)圓。香港和澳門的回歸洗刷了歷史上遺留下來(lái)的民族恥辱。即香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大。從此，我們就喪失了對(duì)澳門主權(quán)的權(quán)利。（學(xué)生回答：略）2.“一國(guó)兩制” 老師講解：為了解決這個(gè)問(wèn)題鄧小平從維護(hù)祖國(guó)和中華民族根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性的提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。集體朗讀導(dǎo)入框內(nèi)容香港回歸以后，1999年12月20日，我們?cè)僖淮纬晒Φ氖栈亓碎焺e祖國(guó)400年之久的澳門。今年是香港回歸11周年，澳門回歸9周年，在這些年里香港和澳門現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看。通過(guò)補(bǔ)充談判的艱辛歷程，讓學(xué)生意識(shí)到，港澳的順利回歸，是中國(guó)國(guó)力強(qiáng)大的結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)一國(guó)兩制。但讓學(xué)生充分理解把握本課卻很難。師：統(tǒng)一是自古以來(lái)一個(gè)永恒的話題。（《探究領(lǐng)航》見下面的附件）第二環(huán)節(jié)：學(xué)生展示探究成果。）扮演港澳人的學(xué)生回答：學(xué)生1：回歸前的社會(huì)制度是資本主義制度。讓我們?cè)賮?lái)聽一下英國(guó)人和葡萄牙人他們對(duì)于港澳的回歸態(tài)度如何？大屏幕出現(xiàn)問(wèn)題：中國(guó)要收回香港，你愿意嗎？為阻撓中國(guó)收回香港，都設(shè)置了哪些障礙？ 扮演英人和葡人的學(xué)生回答： 生1：我們不愿意港澳回歸。大屏幕出示資料：“香港可作為我們同國(guó)外進(jìn)行經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基地，可以通過(guò)它吸收外資，爭(zhēng)取外匯。學(xué)生展示對(duì)一國(guó)兩制的探究成果： 生1：一國(guó)兩制的倡導(dǎo)者是鄧小平。最大的困難來(lái)自哪里？——英人的阻撓。第三環(huán)節(jié)，小組合作展示中英談判兩組分別推舉一名領(lǐng)導(dǎo)人，模擬中英談判。讓學(xué)生體會(huì)到談判的艱辛，以及以鄧小平為首的中國(guó)政府的智慧和“霸氣”十足。不久，中葡兩國(guó)也發(fā)表聯(lián)合聲明。之后，進(jìn)行總結(jié)歸納，香港澳門回歸的意義： 香港澳門的回歸洗雪了百年國(guó)恥，使祖國(guó)在統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出的重大一步。老師認(rèn)為：“一國(guó)兩制”作為一種創(chuàng)新思維，最大限度地尊重歷史、尊重現(xiàn)實(shí)和兼顧各方利益。）