【正文】 得在澳門的定居權(quán)。這就是香港和澳門被占領(lǐng)的過程。兩種對立的社會形態(tài)，要在同一個國家存在我們應(yīng)該怎么辦呢？就得消除他們之間的矛盾，那該怎樣消除矛盾實現(xiàn)香港與澳門的回歸呢？我們的黨該怎么做呢？請同學閱讀60頁并找出答案?，F(xiàn)在我們有了想法，就要付出行動也就是“一國兩制”的方針的實踐，即香港與澳門的回歸。 現(xiàn)在我們就一起來重溫一下那激動人心的一刻。我們知道，一直以來我們都想收回港澳地區(qū)，但都沒有成功，而現(xiàn)在我們成功的收回了香港和澳門。我們也期待著臺灣的早日回歸。最后，讓我們在歌曲《又見東方亮》中再次感受祖國的巨變。在情感方面，讓學生明白，香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。二、教學目標知識目標：香港、澳門、臺灣問題的由來：“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時間及意義。從而激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取的民族精神。采取的策略：通過視頻，讓學生身臨其境，并模擬新華社記者采訪現(xiàn)場觀眾，說出感想，從而引導(dǎo)學生分析歸納回歸的歷史意義。五、設(shè)計思路從表面上看，本節(jié)課需要學生記憶的知識點不但少而且簡單。必要時，教師加以適當?shù)狞c撥和釋疑。六、教學過程（一）導(dǎo)入：出示中國地圖，顯示西藏。師：1951年西藏的和平解放標志著祖國大陸獲得完全統(tǒng)一，但是，還有哪三個地方?jīng)]有統(tǒng)一？生：港澳臺師：由于歷史的因素，港澳臺曾一度與大陸分離，直到上個世紀九十年代，香港和澳門才回到母親的懷抱。學生明確自己的角色，在通讀課本的基礎(chǔ)上，結(jié)合下發(fā)的《探究領(lǐng)航》和《補充資料》進行探究。那就先讓香港和澳門人來談?wù)勊鼈儺敵跏窃鯓与x開母親的懷抱的？有請香港人和澳門人講述他們的歷史。香港經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)及主要因素？長期受殖民統(tǒng)治，你們最大的愿望是什么？但同時心中卻有著怎樣的擔心和憂慮？（這兩個問題課本上沒有涉及，教師應(yīng)在《補充資料》中予以補充。學生3：香港經(jīng)濟繁榮的主要原因是它的優(yōu)越的地理位置和天然的深水港，除此之外，還有英國在香港實行的自由港政策。第二組：英國人展示師過渡：中國政府，你們聽到了沒有？對于回歸港澳人心存疑慮和擔心。生4：正是因為英國人的統(tǒng)治，才有了香港的繁榮，沒有英國人的統(tǒng)治，香港就繁榮不再。讓我們先來看一下建國初期，毛澤東時代對香港問題的態(tài)度?！薄芏鱽韼煟郝?lián)想新中國建立之初，有個國家對我們進行封鎖禁運，它是——美國。生：時機成熟的另外一層意思是我們有了可以圓滿解決這一問題的好辦法了——一國兩制。生3：回歸后，香港現(xiàn)行的社會、經(jīng)濟制度不變，法律基本不變，生活方式不變，香港自由港的地位等都不變。教師進一步引導(dǎo)：香港人民的顧慮是打消了，但香港還是不能順利回歸。其弊端是影響中英關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港人的生命和財產(chǎn)安全。本著上述原則，中國政府與英國當局展開了艱難的談判。并且，英國最近又剛剛同阿根廷打贏了一場戰(zhàn)爭，此時的撒切爾夫人志得意滿，心高氣傲。學生根據(jù)補充資料，模擬中英談判場景。這一跤，讓世界人意識到，談判，英國輸了。香港問題的解決直接影響到澳門問題?，F(xiàn)在請大家接受中央電視臺記者的采訪，發(fā)表一下你的感言吧。學生采訪后，予以及時表揚。1995年，美國著名雜志《財富》指出，香港“回歸將招致死亡”。所以有人這樣評價一國兩制：（大屏幕出示資料：）“一國兩制”充分照顧到港澳臺地區(qū)的歷史和現(xiàn)實情況，同時也照顧到其它國家在這里的投資和利益，避免了武力統(tǒng)一造成的不佳后果，因而是一條損失最小、最得人心的國家統(tǒng)一的最佳方案。讓我們祝愿中國的這兩朵紫荊花和蓮花開得更美更艷！大屏幕出示問題：在祖國統(tǒng)一大業(yè)中尚未解決的問題是什么？你認為中國政府會用什么樣的途徑和方式解決這一問題？在解決國際爭端上，對你有何啟示？學生回答后，教師補充：（大屏幕出示）中英兩國解決問題的方式應(yīng)該大力提倡，這恰恰是我們在目前的國際形勢下非常需要的。同學之間交流一下，本節(jié)課你都學到了哪些知識，有哪些情感方面的收獲？（學生交流并發(fā)言）（四）練習鞏固（略）結(jié)束語：祝愿我們的祖國早日統(tǒng)一 繁榮昌盛！（在張明敏的《我的中國心》歌曲中結(jié)束，從而為下節(jié)課《海峽兩岸的交往》做了鋪墊。使我們認識到統(tǒng)一是中華民族一個永恒的話題，統(tǒng)一是我們的共同心愿?！耙粐鴥芍啤钡暮诵膬r值即包容與妥協(xié)的精神。師：香港保持繁榮穩(wěn)定的根本原因是什么？——一國兩制 大屏幕出示資料：中央之所以能夠爭取到香港人心，使香港在保持繁榮的前提下順利回歸，要歸功于小平同志提出的“一國兩制”思想。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸用事實來評價一國兩制。今天是1997年7月1日，是一個值得我們中華民族永遠紀念的日子，因為，這一天歷經(jīng)了百年滄桑的香港終于回家了。香港終于回家了，讓我們來見證一下這激動人心的場面吧！第四環(huán)節(jié)：看視頻，親身體驗交接儀式，談感想播放香港政權(quán)交接儀式的剪輯視頻。”—— 撒切爾夫人結(jié)合上面這段話，想想談判之所以能夠取得成功，主要因素是什么？ 教師進一步引導(dǎo)學生思考：一個國家的實力是外交談判的一個重要的砝碼。表演完，在肯定學生的同時，教師進行歸納：談判桌上，主動權(quán)始終掌握在中國政府手里，英國政府步步退讓。左邊的這位是鄧小平，他也有個綽號：鋼鐵公司。大屏幕出示圖片《鄧小平與撒切爾夫人談判》。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，不傷兩國的和氣，更符合人民的心愿。怎么讓英人體面地退出香港，又不傷了和氣，這是我們必須考慮的問題。師歸納總結(jié)：中國政府實行一國兩制，在港澳建立特別行政區(qū)，充分體現(xiàn)了香港的高度自治和港人治港的精神。生2：一國兩制的含義：一個國家，兩種制度。大屏幕出現(xiàn)問題：現(xiàn)在時機成熟了（鄧小平語），該收回港澳了，這話什么意思？ 生：國力強盛了?！薄跋愀蹜?yīng)該化為經(jīng)濟上對我們有用的港口。現(xiàn)在我們所有的中國人，包括港澳同胞都渴望統(tǒng)一，盼望回家，請你想一個辦法，如何讓這個問題圓滿地解決呢？這是考驗中國政府領(lǐng)導(dǎo)人高超智慧的時候了。生2：我們認為香港是英國人的，因為已經(jīng)簽訂了三個條約。學生5：我們擔心回歸后香港的社會制度和經(jīng)濟制度發(fā)生改變，香港的繁榮將不復(fù)存在。學生2：香港在上世紀六七十年代的時候，經(jīng)濟得到飛速發(fā)展，成為亞洲經(jīng)濟“四小龍”之一。教師引導(dǎo)：從此，香港和澳門離開了母親的懷抱，開始了他們的游子生涯。教師予以適當點撥、釋疑。今天，就讓我們來探究一下香港和澳門艱辛的回歸之路吧。建國初期，哪個地方的解放標志祖國大陸的完全統(tǒng)一？生：西藏。為了加深學生的真切情感體驗，我采用扮演角色的方式，將學生分成三個小組：第一，本節(jié)課的主題是“回歸”，而回歸的主人公是香港和澳門。為此，我補充大量的史料，包括：香港和澳門問題的由來；香港回歸前的經(jīng)濟繁榮；新中國成立后，不同時期對香港問題的方針；中英談判的曲折艱難；回歸后的港澳的發(fā)展狀況等等。采取的策略：通過史料補充，使學生了解香港的回歸有很多困難，如港人的擔心；英國的阻撓以及部分國際勢力的不看好等，引導(dǎo)學生分析一國兩制的必要性。采取的策略：學生自己探究。（4）通過問題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學生協(xié)作解決問題等能力。從而激發(fā)學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取的精神。本課政治性很強，且文本內(nèi)容較少，為了讓學生站在歷史和現(xiàn)實的角度，很好理解和把握本節(jié)課，必須補充大量的史料。（展示：香港、澳門的圖片）小結(jié)：近