【正文】 得在澳門(mén)的定居權(quán)。這就是香港和澳門(mén)被占領(lǐng)的過(guò)程。兩種對(duì)立的社會(huì)形態(tài)，要在同一個(gè)國(guó)家存在我們應(yīng)該怎么辦呢？就得消除他們之間的矛盾，那該怎樣消除矛盾實(shí)現(xiàn)香港與澳門(mén)的回歸呢？我們的黨該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀60頁(yè)并找出答案?，F(xiàn)在我們有了想法，就要付出行動(dòng)也就是“一國(guó)兩制”的方針的實(shí)踐，即香港與澳門(mén)的回歸。 現(xiàn)在我們就一起來(lái)重溫一下那激動(dòng)人心的一刻。我們知道，一直以來(lái)我們都想收回港澳地區(qū)，但都沒(méi)有成功，而現(xiàn)在我們成功的收回了香港和澳門(mén)。我們也期待著臺(tái)灣的早日回歸。最后，讓我們?cè)诟枨队忠?jiàn)東方亮》中再次感受祖國(guó)的巨變。在情感方面，讓學(xué)生明白，香港和澳門(mén)的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：香港、澳門(mén)、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)：“一國(guó)兩制”的含義；香港澳門(mén)回歸的時(shí)間及意義。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取的民族精神。采取的策略：通過(guò)視頻，讓學(xué)生身臨其境，并模擬新華社記者采訪現(xiàn)場(chǎng)觀眾，說(shuō)出感想，從而引導(dǎo)學(xué)生分析歸納回歸的歷史意義。五、設(shè)計(jì)思路從表面上看，本節(jié)課需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)不但少而且簡(jiǎn)單。必要時(shí)，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和釋疑。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：出示中國(guó)地圖，顯示西藏。師：1951年西藏的和平解放標(biāo)志著祖國(guó)大陸獲得完全統(tǒng)一，但是，還有哪三個(gè)地方?jīng)]有統(tǒng)一？生：港澳臺(tái)師：由于歷史的因素，港澳臺(tái)曾一度與大陸分離，直到上個(gè)世紀(jì)九十年代，香港和澳門(mén)才回到母親的懷抱。學(xué)生明確自己的角色，在通讀課本的基礎(chǔ)上，結(jié)合下發(fā)的《探究領(lǐng)航》和《補(bǔ)充資料》進(jìn)行探究。那就先讓香港和澳門(mén)人來(lái)談?wù)勊鼈儺?dāng)初是怎樣離開(kāi)母親的懷抱的？有請(qǐng)香港人和澳門(mén)人講述他們的歷史。香港經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及主要因素？長(zhǎng)期受殖民統(tǒng)治，你們最大的愿望是什么？但同時(shí)心中卻有著怎樣的擔(dān)心和憂慮？（這兩個(gè)問(wèn)題課本上沒(méi)有涉及，教師應(yīng)在《補(bǔ)充資料》中予以補(bǔ)充。學(xué)生3：香港經(jīng)濟(jì)繁榮的主要原因是它的優(yōu)越的地理位置和天然的深水港，除此之外，還有英國(guó)在香港實(shí)行的自由港政策。第二組：英國(guó)人展示師過(guò)渡：中國(guó)政府，你們聽(tīng)到了沒(méi)有？對(duì)于回歸港澳人心存疑慮和擔(dān)心。生4：正是因?yàn)橛?guó)人的統(tǒng)治，才有了香港的繁榮，沒(méi)有英國(guó)人的統(tǒng)治，香港就繁榮不再。讓我們先來(lái)看一下建國(guó)初期，毛澤東時(shí)代對(duì)香港問(wèn)題的態(tài)度?！薄芏鱽?lái)師：聯(lián)想新中國(guó)建立之初，有個(gè)國(guó)家對(duì)我們進(jìn)行封鎖禁運(yùn)，它是——美國(guó)。生：時(shí)機(jī)成熟的另外一層意思是我們有了可以圓滿解決這一問(wèn)題的好辦法了——一國(guó)兩制。生3：回歸后，香港現(xiàn)行的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變，法律基本不變，生活方式不變，香港自由港的地位等都不變。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：香港人民的顧慮是打消了，但香港還是不能順利回歸。其弊端是影響中英關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。本著上述原則，中國(guó)政府與英國(guó)當(dāng)局展開(kāi)了艱難的談判。并且，英國(guó)最近又剛剛同阿根廷打贏了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)的撒切爾夫人志得意滿，心高氣傲。學(xué)生根據(jù)補(bǔ)充資料，模擬中英談判場(chǎng)景。這一跤，讓世界人意識(shí)到，談判，英國(guó)輸了。香港問(wèn)題的解決直接影響到澳門(mén)問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家接受中央電視臺(tái)記者的采訪，發(fā)表一下你的感言吧。學(xué)生采訪后，予以及時(shí)表?yè)P(yáng)。1995年，美國(guó)著名雜志《財(cái)富》指出，香港“回歸將招致死亡”。所以有人這樣評(píng)價(jià)一國(guó)兩制：（大屏幕出示資料：）“一國(guó)兩制”充分照顧到港澳臺(tái)地區(qū)的歷史和現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)也照顧到其它國(guó)家在這里的投資和利益，避免了武力統(tǒng)一造成的不佳后果，因而是一條損失最小、最得人心的國(guó)家統(tǒng)一的最佳方案。讓我們祝愿中國(guó)的這兩朵紫荊花和蓮花開(kāi)得更美更艷！大屏幕出示問(wèn)題：在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中尚未解決的問(wèn)題是什么？你認(rèn)為中國(guó)政府會(huì)用什么樣的途徑和方式解決這一問(wèn)題？在解決國(guó)際爭(zhēng)端上，對(duì)你有何啟示？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：（大屏幕出示）中英兩國(guó)解決問(wèn)題的方式應(yīng)該大力提倡，這恰恰是我們?cè)谀壳暗膰?guó)際形勢(shì)下非常需要的。同學(xué)之間交流一下，本節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些情感方面的收獲？（學(xué)生交流并發(fā)言）（四）練習(xí)鞏固（略）結(jié)束語(yǔ)：祝愿我們的祖國(guó)早日統(tǒng)一 繁榮昌盛?。ㄔ趶埫髅舻摹段业闹袊?guó)心》歌曲中結(jié)束，從而為下節(jié)課《海峽兩岸的交往》做了鋪墊。使我們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是中華民族一個(gè)永恒的話題，統(tǒng)一是我們的共同心愿。“一國(guó)兩制”的核心價(jià)值即包容與妥協(xié)的精神。師：香港保持繁榮穩(wěn)定的根本原因是什么？——一國(guó)兩制 大屏幕出示資料：中央之所以能夠爭(zhēng)取到香港人心，使香港在保持繁榮的前提下順利回歸，要?dú)w功于小平同志提出的“一國(guó)兩制”思想。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸用事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)一國(guó)兩制。今天是1997年7月1日，是一個(gè)值得我們中華民族永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子，因?yàn)?，這一天歷經(jīng)了百年滄桑的香港終于回家了。香港終于回家了，讓我們來(lái)見(jiàn)證一下這激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧！第四環(huán)節(jié)：看視頻，親身體驗(yàn)交接儀式，談感想播放香港政權(quán)交接儀式的剪輯視頻?！薄?撒切爾夫人結(jié)合上面這段話，想想談判之所以能夠取得成功，主要因素是什么？ 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)國(guó)家的實(shí)力是外交談判的一個(gè)重要的砝碼。表演完，在肯定學(xué)生的同時(shí)，教師進(jìn)行歸納：談判桌上，主動(dòng)權(quán)始終掌握在中國(guó)政府手里，英國(guó)政府步步退讓。左邊的這位是鄧小平，他也有個(gè)綽號(hào)：鋼鐵公司。大屏幕出示圖片《鄧小平與撒切爾夫人談判》。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，不傷兩國(guó)的和氣，更符合人民的心愿。怎么讓英人體面地退出香港，又不傷了和氣，這是我們必須考慮的問(wèn)題。師歸納總結(jié)：中國(guó)政府實(shí)行一國(guó)兩制，在港澳建立特別行政區(qū)，充分體現(xiàn)了香港的高度自治和港人治港的精神。生2：一國(guó)兩制的含義：一個(gè)國(guó)家，兩種制度。大屏幕出現(xiàn)問(wèn)題：現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟了（鄧小平語(yǔ)），該收回港澳了，這話什么意思？ 生：國(guó)力強(qiáng)盛了。”“香港應(yīng)該化為經(jīng)濟(jì)上對(duì)我們有用的港口?，F(xiàn)在我們所有的中國(guó)人，包括港澳同胞都渴望統(tǒng)一，盼望回家，請(qǐng)你想一個(gè)辦法，如何讓這個(gè)問(wèn)題圓滿地解決呢？這是考驗(yàn)中國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)人高超智慧的時(shí)候了。生2：我們認(rèn)為香港是英國(guó)人的，因?yàn)橐呀?jīng)簽訂了三個(gè)條約。學(xué)生5：我們擔(dān)心回歸后香港的社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生改變，香港的繁榮將不復(fù)存在。學(xué)生2：香港在上世紀(jì)六七十年代的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，成為亞洲經(jīng)濟(jì)“四小龍”之一。教師引導(dǎo)：從此，香港和澳門(mén)離開(kāi)了母親的懷抱，開(kāi)始了他們的游子生涯。教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥、釋疑。今天，就讓我們來(lái)探究一下香港和澳門(mén)艱辛的回歸之路吧。建國(guó)初期，哪個(gè)地方的解放標(biāo)志祖國(guó)大陸的完全統(tǒng)一？生：西藏。為了加深學(xué)生的真切情感體驗(yàn)，我采用扮演角色的方式，將學(xué)生分成三個(gè)小組：第一，本節(jié)課的主題是“回歸”，而回歸的主人公是香港和澳門(mén)。為此，我補(bǔ)充大量的史料，包括：香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；香港回歸前的經(jīng)濟(jì)繁榮；新中國(guó)成立后，不同時(shí)期對(duì)香港問(wèn)題的方針；中英談判的曲折艱難；回歸后的港澳的發(fā)展?fàn)顩r等等。采取的策略：通過(guò)史料補(bǔ)充，使學(xué)生了解香港的回歸有很多困難，如港人的擔(dān)心；英國(guó)的阻撓以及部分國(guó)際勢(shì)力的不看好等，引導(dǎo)學(xué)生分析一國(guó)兩制的必要性。采取的策略：學(xué)生自己探究。（4）通過(guò)問(wèn)題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問(wèn)題等能力。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取的精神。本課政治性很強(qiáng)，且文本內(nèi)容較少，為了讓學(xué)生站在歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，很好理解和把握本節(jié)課，必須補(bǔ)充大量的史料。（展示：香港、澳門(mén)的圖片）小結(jié)：近