【正文】 學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等?，F(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的39?！眲游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。六、布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)一、二。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。3．【提問】作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為?？茖W(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．【提問】本文的語文有什么特點(diǎn)？【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。有人說，兒童的游戲?qū)嶋H上是重現(xiàn)了人類進(jìn)化的過程。）（冰心就曾經(jīng)說過：“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。②包容性也是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。）（鍛煉說：人類需要鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，動物又何嘗不是呢？何況動物生存在弱肉強(qiáng)食的大自然中，潛伏的危機(jī)不言而喻，所以動物要進(jìn)行“全民健身”活動，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，來保持身體的靈活和力量，為生存打基礎(chǔ)。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起。（分別請四名同學(xué)朗讀相應(yīng)假說的特點(diǎn)。（展示圖片）作者將動物游戲分為了這三類，其實(shí)，分類別也是說明方法中非常重要的一種。）我想問問大家，這樣選擇例子對說明“動物游戲”有什么作用？（這樣舉例具有概括性和普遍性，因而便更具典型性。那他們?yōu)槭裁从螒?？（是啊，有的同學(xué)會說這還不明白，玩兒嘛，天性。教學(xué)流程圖導(dǎo)入作者及科普說明文介紹課文探究完成假說表格闡述自己對假說的觀點(diǎn)探究文章思路問題辨析、探究探究文章結(jié)論體會語言特點(diǎn)擬寫保護(hù)動物廣告詞課堂小結(jié)布置作業(yè) 10第三篇：《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：掌握科普說明文的相關(guān)知識；概括內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。而我也沒對本文的說明順序進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，若能給同學(xué)們再補(bǔ)充一些說明順序會更好。通過這節(jié)課我認(rèn)識到學(xué)生的思維是多樣的，對于一個(gè)問題，答案也是豐富多彩的。上課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀了教學(xué)目標(biāo)，目的是為了讓他們清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！比の缎缘膶?dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。同樣，作為一名新教師，缺點(diǎn)必然也有。請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了?！狈治鎏崾荆骸皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點(diǎn)。但使用時(shí)必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時(shí)要有豐富的詞匯積累，使用時(shí)要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》，一起走進(jìn)動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。作業(yè)設(shè)計(jì)較好，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。”“動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？ 【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?理清思路 科學(xué)思維過程：提出問題——分析問題——解決問題 結(jié)構(gòu)形式：總分總 內(nèi)容：演習(xí)說 自娛說 動物為什么游戲還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說 鍛煉說 說明順序：邏輯順序（二）、導(dǎo)入文章，深入感知（合作交流）人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時(shí)代也毫不為過。教學(xué)難點(diǎn) 體會這篇科普文中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵。教學(xué)資源 多媒體 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色。（2）科普文的閱讀方法 把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。語言準(zhǔn)確、生動。（1）體會語言生動性的特點(diǎn)明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地?? 分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。（2）體會語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！靶纬伞笔峭ㄟ^發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。人類探索世界奧秘的征途還很漫長，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?！秳游镉螒蛑i》這篇文章是在列舉了各類動物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引發(fā)了“動物為什么要進(jìn)行游戲？”這一疑問，而后通過各種假說來解答這一問題。文章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進(jìn)展的很順利?！叭藷o完人，金無足赤”。所以今后應(yīng)特別注意挖掘文本，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。）今天就讓我們試著來探討一下這個(gè)問題，共同學(xué)習(xí)一篇科普說明文《動物游戲之謎》。普遍存在并不代表都能理解、都弄明白了，就像“蘋果落地”是一個(gè)普遍現(xiàn)象，但從中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的，卻只有牛頓一個(gè)人。作者的嚴(yán)謹(jǐn)可見一斑。）那么，拋開課本，幼小的黑猩猩玩“掌中戲水”的游戲可不可以是“鍛煉說”？羱羊在陡峭的懸崖上跳躍又是不是一種學(xué)習(xí)行為呢？所以，基于這幾種假說，你覺得動物為什么要游戲？你可以認(rèn)同某一種，也可以根據(jù)你養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，或者根據(jù)電視、網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞自己創(chuàng)立學(xué)說。也沒有目的性，好像顯得無聊。）那同學(xué)們生活中見到過不同類動物之間的游戲嗎？ 這里，老師給大家準(zhǔn)備了一段北極熊和狗玩耍的片段。這是為什么？（其實(shí)，科學(xué)探究越深入，未知的東西就會越多，也就越能促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鉆研新的東西，我們的思維也就會越來越嚴(yán)謹(jǐn)。）其實(shí)，很多哲學(xué)家、心理學(xué)家都研究過體育、藝術(shù)和動物游戲的關(guān)系，18世紀(jì)的德國哲學(xué)家席勒就認(rèn)為：藝術(shù)活動和審美活動起源于動物所具備的游戲本能。所以，也許在座的各位通過對動物游戲的深入探究，將來會成為了不起的動物學(xué)家、生物學(xué)家、科學(xué)家。[教學(xué)難點(diǎn)]領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。（板書）動物游戲之謎二、明確目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜罅繖C(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析 《動物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標(biāo)志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴(kuò)大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學(xué)探索永無止境學(xué)情分析對于高中生來說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識(比如說明順序，說明方法等)不必要再做闡述和講解?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的理想?！眲游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?，F(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲，承認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。探討高考說明文的考查點(diǎn)：題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)。就讓我們一起走進(jìn)動物的王國，去探尋動物游戲的秘密。三、整體感知文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？明確：①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特點(diǎn)。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？（前面已討論過，這里再次提出是復(fù)習(xí)鞏固）六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利?？破瘴闹幸蔡N(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，要注意對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的正確引導(dǎo)。理清思路———弄清楚說明的條理和說明的順序。①文章中列舉了哪些動物游戲的事例？②科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？④文章最后對動物游戲之謎是什么下了結(jié)論嗎？學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動物的各種游戲行為并由此引出動物為什么游戲的問題，然后再寫科學(xué)家對此作出的各種假說，最后總結(jié)這個(gè)問題還需要進(jìn)一步研究。第四小組：鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力五、拓展視野，探究原因問題探究一：作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？明確：智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。注意下面加科點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特點(diǎn)。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考，拓展演練課文按照提出問題——分析問題——解決問題的思路安排結(jié)構(gòu)，這篇課文到底有沒有結(jié)論，為什么？明確：①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時(shí)人類對動物的研究還不夠多，各種假說都具有合理性，又有局限性。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)（素材引入、圖片欣賞等）二、學(xué)習(xí)單元說明閱讀說明，一分鐘；記下要點(diǎn)，兩分鐘；個(gè)體展示，兩分鐘；歸納整理，一分鐘。過程與方法目標(biāo)：1了解文章的基本內(nèi)容，辨析各種“假說”的區(qū)別。三 科普說明文介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。（2）科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。B 注意承上啟下的過渡句。所以，文章列舉了各種假說。（5）豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。總結(jié)：課文運(yùn)用了較多的表情豐富的詞語和多種修辭方式，使文章語言有很強(qiáng)的感染力。”“提供”使“游戲”具有施動