【正文】 面要大力推廣全面發(fā)展的思想，而不要陳守于“只學書本知識”的本本主義。憑借現有的旅游業(yè)開發(fā)，藥材生產及香菇種植等方面的優(yōu)勢，發(fā)展相關的特色教育。農業(yè)技術培訓不標準。發(fā)展中的新新產業(yè)，沒有相應的教育支持。部分學校開設的音樂，體育，美術等學科的教育尚不能達到國家規(guī)定的標準，其中的原因主要還是在于教學用具的欠缺：體育類的器材，音樂教學需要的樂器，美術教學所需的繪畫工具，對于許多欠發(fā)達地區(qū)的孩子來說還是一筆不小的開支。村內居民必須下山求學，而年長者則很難跟上外界的文化發(fā)展步伐。政府在政策上還制定了《磐安縣第四輪學校布局調整規(guī)劃》《磐安縣素質教育五年規(guī)劃》等專項規(guī)劃。在相關數據中，2005年該縣學校在校生無犯罪紀錄，無安全責任事故，每年舉辦學校藝術節(jié)，科技節(jié)。在對安文鎮(zhèn)中的調查中得知這所學校的多元化教育主要包括：聲樂輔導，舞蹈，歌唱，繪畫，攝影，健美操。其中，安文鎮(zhèn)校是金華市示范小學，磐安中學為省一級重點中學。本人為響應、配合學校的工作，也為了提高自身的實踐經驗，參與了這次“磐安之行”的實踐活動，并主要對安文鎮(zhèn)當地的教育發(fā)展進行了實地調查。一是聘請院外監(jiān)督員，隨時監(jiān)督醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風，二是在醫(yī)院門診及各病區(qū)安裝群眾意見箱，定期開啟。同時，在病房加裝廁所、安裝電視，有效提升了醫(yī)院的醫(yī)療服務水平。五、加強醫(yī)德醫(yī)風建設，深化文化內涵結合“樹良好醫(yī)德醫(yī)風，做人民健康衛(wèi)士”和創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動的開展，醫(yī)院提出了“四個一”、“五個心”、“六個不”的服務要求。及時對醫(yī)院管理制度進行修改。形成了一級抓一級，層層抓落實的良好局面。吸引外資，發(fā)展第二、三產業(yè)。積極探索集約化種植發(fā)展農業(yè)生產的路子，改進千家萬戶分散種植的傳統(tǒng)生產組織形式，用新的生產組織方式實現農業(yè)生產規(guī)模效益。三、解決農業(yè)生產問題的建議大力擴展農產品市場。農戶投入的局限性也一直沒能得到根本的解決，這就造成農業(yè)生產基礎薄弱，不能保證農業(yè)生產的穩(wěn)定發(fā)展。農產品交易市場建設也相對滯后，農產品流通渠道仍不順暢。農業(yè)結構調整是對農業(yè)生產資源，生產要素的重新排列組合，最終實現農業(yè)效益增加和結構優(yōu)化。本鎮(zhèn)的農業(yè)的發(fā)展也深受“地力差，水資源缺乏、農業(yè)灌溉條件差”的影響。在農作物的品種布局，產品結構，科技含量等方面，按市場需求下功夫，在全鎮(zhèn)41455畝耕地中，%；開展糧食創(chuàng)高產和萬畝無公害蔬菜生產活動；扶持發(fā)展了一批種植，養(yǎng)殖能手和大戶；在確保農業(yè)投入的基礎上，優(yōu)化資源配置，發(fā)揮地域優(yōu)勢，把生產、加工、銷售結合起來，推廣公司＋農戶的模式，提高了農業(yè)產值和效益，促進了農業(yè)生產的產業(yè)化、基地化、集約化經營。目前，天府鎮(zhèn)農業(yè)資源狀況、產業(yè)狀況以及農業(yè)產業(yè)發(fā)展限制條件與問題，圍繞這些問題我們展開了調查，調查結果表明：本鎮(zhèn)的農業(yè)生產雖然有了新的發(fā)展，但農業(yè)結構不合理、農民素質偏低、農業(yè)投入不足、農產品市場銷售難等因素嚴重制約了天府鎮(zhèn)農業(yè)的發(fā)展。對他們進行知識的武裝也是推動經濟發(fā)展的主要方式。加大文化消費的宣傳力度。將學前教育和信息化教育作為重點發(fā)展的對象。在調查中得知大量的初中學生在畢業(yè)之后直接進入社會，由于其均為未成年青年，在價值觀以及人生觀均未形成完全，因此此時的職業(yè)教育就顯得尤為重要，而北碚區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展狀況也良好，其對北碚籍的學生免學費，并且繼續(xù)接受教育使學生不僅獲得一技之長同時也培養(yǎng)其價值觀和人生觀。而機遇則是為了迎合社會發(fā)展的需要，基層教育在信息化教育上就要著重建設，這樣有利于信息技術在教育中的應用促進電教的發(fā)展。二另外一所私立的幼兒園總共有教職工四名，卻承擔了一百多名幼兒的生活和教育。大地查懋聲小學屬于農村三類小學，現有1至6年級6個教學班，學前班一個，學生180余人；占地5202平方米，建筑面積1449平方米，活動場地1200平方米；圖書藏量2000余冊；各類電教儀器，實驗設備及軟件資料達到“普六”標準。水土鎮(zhèn)的高級中學是百年名校江北中學。高中有重慶市江北中學，江北中學創(chuàng)建于公元1909年（清朝宣統(tǒng)元年），經過一百年的發(fā)展，形成了一套嚴格而又較完備的管理體系，成為重慶市重點中學，是重慶市一所較大規(guī)模的寄宿制學校。水土鎮(zhèn)大地村曾獲得2007年中國十佳小康村的稱號。[關鍵詞] 北碚區(qū)水土鎮(zhèn)基礎教育現狀 分析建議引言為貫徹落實《中共重慶市委重慶市人民政府關于做好大學生社會實踐工作的通知》（渝委發(fā)?2010?27號）文件精神，引導大學生了解國情市情民情，增進與工農大眾的感情，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，決定在寒假期間，組織在校大學生廣泛開展社會調研活動。下轄臨江，九龍2個居民社區(qū)，屋基、飛馬、三元、云豐、興仁、挑燈、三匯、大地、萬壽9個行政村，189個社。其主要可分為以下幾個方面：基層教育系統(tǒng)完善。基層教育設施發(fā)展。素質教育順利推廣。二 水土鎮(zhèn)教育現狀分析在建設“兩江新區(qū)”的發(fā)展良好勢頭的帶動下，水土鎮(zhèn)的基層教育已經缺德了巨大的成就?！皟山聟^(qū)”建設給基層教育的挑戰(zhàn)和機遇。部分學校的辦學條件還不能達到國家相應的標準。在此僅舉旅游業(yè)為例：水土鎮(zhèn)由于得天獨厚的地理環(huán)境，造就了其獨特的旅游業(yè)發(fā)展空間。憑借現有的漁業(yè)開發(fā)，花卉栽培等方面的優(yōu)勢，發(fā)展相關的特色教育。在學校教育方面要大力推廣全面發(fā)展的思想，而不要陳守于“只學書本知識”的本本主義。新農村的教育建設必須抓牢抓好，尤其是要抓思想。[1]天府鎮(zhèn)位于北碚城東北部，地形呈典型南北走向的“一山三嶺二槽”分布，東連北碚區(qū)靜觀鎮(zhèn)，南臨嘉陵江，北與合川區(qū)楊柳壩接壤，西與北碚區(qū)東陽鎮(zhèn)相鄰，幅員面積54平方公里，轄8個村，3個社區(qū)居委會，人口 5萬余人。農業(yè)基礎設施薄弱，難以強化現代農業(yè)發(fā)展的基礎。長期以來，天府鎮(zhèn)農產品供給嚴重不足，存在缺口，生產什么消費什么，生產什么賣什么，在溫飽問題未能解決的情況下很少考慮農產品質量和種類，隨著農村第二、三產業(yè)的發(fā)展，農業(yè)收入穩(wěn)定增長，市場需求對農業(yè)的約束作用日益突出。根據天府鎮(zhèn)統(tǒng)計部門的調查，從抽樣的289個勞動力中，大專以上文化程度的有8人，%；高中文化程度的有65個，%；初中文化程度的有132人，%；小學文化程度的有78人，%；文盲的有6人，%；初中經下文化程度共216人，%。龍頭企業(yè)的發(fā)展與農民發(fā)展生產、增加收入息息相關。[4]農業(yè)技術落后，資源利用不合理。大力推進農業(yè)和農村結構調整，提高農業(yè)經濟效益，確保農業(yè)增產。盡管集約化種植這一新的生產形式仍在探索階段，也還存在一些不完善的地方，但方向是對的。落實各種補貼項目，確保公平公正。三是不定期召開職工代表大會，及時了解創(chuàng)建工作進展情況和存在的問題。每月一次醫(yī)療質量大檢查，對發(fā)現的問題，按照醫(yī)院“四不放過”原則進行了嚴格處理。完善行風監(jiān)管體系，通過舉報箱、座談會、社會監(jiān)督員、行風熱線廣泛聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，嚴肅處理違紀人員，塑造廉潔從醫(yī)的良好形象，使醫(yī)院醫(yī)療環(huán)境得到凈化，不正之風得到遏制。一是堅持和完善以聘用制和“末位淘汰”為核心的用人制度，實行全員聘用，對職業(yè)道德素質好，醫(yī)療技術水平高，在職稱、職務、聘任、獎勵、晉升上優(yōu)先，對那些服務態(tài)度差、工作不負責者，給予降級、降薪、甚至待崗，實行末位淘汰。五是門診、住院病人滿意度調查，每月1次，并對調查結果及時匯總、分析、反饋，提出整改措施。其教育的投入、發(fā)展在近幾年更是有目共睹。在對安文鎮(zhèn)中學生作實地調查后得到以下幾項數據：全校共28個班，100多名教師，其中75%以上為中高級教師，平均每個班學生在45人左右，這樣的教學規(guī)模，也實實在在的體現了磐安教育的發(fā)展?？梢姸嘣逃诳h城學校的發(fā)展是十分迅速的。政府加大教育投入比重，使得磐安教育發(fā)展速度加快。辦學條件實現初步標準化，建成1000M的教育寬帶網，中小學生機比達到10：1。這樣的發(fā)展方式如今反而成為了磐安教育發(fā)展的阻力！過度的教育資源集中造成了，縣城一帶辦學條件好，校舍、文化娛樂場所密集，而周邊欠發(fā)達地區(qū)則很難見到學校和文化娛樂場所?？h內九年制義務教育依然存在不足。而現今的磐安雖然有開發(fā)旅游業(yè)的意向，卻很難落實旅游人才的培養(yǎng)。這樣的培訓，結果使得農民很少能學到專業(yè)的實用技能。用專業(yè)的技術教育推動磐安的經濟發(fā)展。推動全民教育。以科學為第一生產力為標準，用教育帶動脫貧，用教育武裝磐安的經濟發(fā)展，穩(wěn)固發(fā)展的根基，更好的建設磐安的明天。(二)編印和購置了大批的普法書籍和法制教材。（四）多種形式宣傳，重點開展法律“六進”活動。另外組織學生觀看預防未成年人犯罪專題教育片等。如鎮(zhèn)勞動保障所通過《勞動法》、《勞動保障監(jiān)察條例》的宣傳，進一步增強了勞動者的維權意識；鎮(zhèn)殘聯對《殘疾人保障法》、《殘疾人就業(yè)保障條例》等相關法律法規(guī)進行了廣泛深入的宣傳；鎮(zhèn)司法所、派出所、林業(yè)站、計生辦、水得站，防保站、食品安全等部門還在趕集天舉辦大規(guī)模法制宣傳活動，年內上街宣傳8次，發(fā)放宣傳資料12000余份，接受群眾咨詢三百余人次。我們在加大普法宣傳基礎上，著力開展了以基層依法治理為基礎、以地方和行業(yè)依法治理為主體的依法治理系統(tǒng)工程建設，創(chuàng)意性地開展了“七個創(chuàng)建”活動，全面推進依法治鎮(zhèn)進程。（三）、繼續(xù)開展了“民主法治村（社區(qū)）”創(chuàng)建工作。為使工作有效落實，為全鎮(zhèn)中心完小繼續(xù)聘任了法制副校長。2009水土鎮(zhèn)人民政府 年12月