【正文】 傷，為他們解決心理上的困惑，幫助他們解決新的問題。針對(duì)問題家庭家長(zhǎng)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師，按不同問題的家庭進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享，把他們?cè)诮逃优杏龅降膯栴}，錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來，哪怕是幾句話、幾分鐘，讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究，從而不斷提高他們教育子女的能力。他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或犯錯(cuò)誤時(shí)，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場(chǎng)所，逃避現(xiàn)實(shí)。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43%，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12%，調(diào)查報(bào)告《加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考》。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對(duì)父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時(shí)覺得父母和老師是和自己作對(duì)，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。出了學(xué)校，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對(duì)社區(qū)或者是單位上門做工作時(shí)，不愿配合。（3）、自由放任型。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。問題家庭子女在逃學(xué)、厭學(xué)的過程中，極易被社會(huì)12全文查看第三篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場(chǎng)所，加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考。（3）、團(tuán)伙化。由于缺少家庭的溫暖和社會(huì)的有力支持，他們產(chǎn)生了一種對(duì)社會(huì)的不滿情緒，使他們對(duì)周圍的人總想反抗，唱反調(diào)，總有一種胡鬧的欲望，內(nèi)心出現(xiàn)矛盾，客觀世界處處使他們感到緊張，容易出現(xiàn)越軌，冷漠無情，破罐子破摔，從而產(chǎn)生一種極端的心理。許多問題家庭在面對(duì)子女教育束手無策，需要提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)、心理咨詢、維權(quán)等服務(wù)時(shí)，不能很好的利用社會(huì)教育資源。相互銜接不夠。心理學(xué)家認(rèn)為：未成年人個(gè)性發(fā)展及特征與父母教育方式和教養(yǎng)態(tài)度關(guān)系很大。國(guó)內(nèi)外研究證明，未成年人的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其一生。他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或犯錯(cuò)誤時(shí)，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場(chǎng)所，逃避現(xiàn)實(shí)。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43%，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12%。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對(duì)父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時(shí)覺得父母和老師是和自己作對(duì)，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。出了學(xué)校，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對(duì)社區(qū)或者是單位上門做工作時(shí)，不愿配合。（3）、自由放任型。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。第一篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場(chǎng)所。（2）、家庭行為有失風(fēng)范。由于問題家庭的很多父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)、正確的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多取用打罵、體罰。（2）、與社區(qū)教育及單位教育不愿溝通。（2）、逆反心理。（2）、低文化。（1）、逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。在家庭里，未成年人學(xué)到了最初的社會(huì)生活知識(shí)和生活技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。教育方式不當(dāng)。有些問題家庭的父母忙于工作、掙錢，只滿足孩子的物質(zhì)需求而忽視思想教育，或只注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)思想教育不管不問，或干脆讓孩子自由放任。（3）、與社會(huì)教育難以溝通。（3）、極端心理。他們絕大多數(shù)都是受家庭環(huán)境的影響，無人看管，不想上學(xué)，輟學(xué)后與社會(huì)上一些不良青年鬼混在一起，久而久之，深受其害。（2）、中途輟學(xué)現(xiàn)象比較突出。（2）、家庭行為有失風(fēng)范。由于問題家庭的很多父母文化素質(zhì)低，缺乏科學(xué)、正確的教育方法，遇到孩子犯錯(cuò)時(shí)，多取用打罵、體罰。（2）、與社區(qū)教育及單位教育不愿溝通。（2）、逆反心理。（2）、低文化。（1）、逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。（2）、開辦問題家庭家長(zhǎng)學(xué)校。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力，多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處，巧妙談心，做孩子的“心理醫(yī)生”，了解他們的心理困惑。（1）、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。第四篇：加強(qiáng)問題家庭未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考家庭是未成年人性格、人格培養(yǎng)、發(fā)展的第一場(chǎng)所。主要是指有些問題家庭的父母文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。（3）、自由放任型。出了學(xué)校，許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是自己的事，有問題也是家事，在面對(duì)社區(qū)或者是單位上門做工作時(shí)，不愿配合。問題家庭子女由于在家里得不到父母正確的教育和引導(dǎo)，產(chǎn)生了對(duì)父母和老師的不信任，不愿意聽父母和老師的教導(dǎo)，開始討厭別人把自己當(dāng)小孩看，以自我為中心，甚至有時(shí)覺得父母和老師是和自己作對(duì)，產(chǎn)生了一種逆反心態(tài)。江漢區(qū)今年批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪案件中，初中文化50人，占未成年人犯罪總數(shù)的43%，小學(xué)及文盲的14人，占未成年人犯罪總數(shù)的12%。他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或犯錯(cuò)誤時(shí)，家庭很少給予關(guān)心，學(xué)校老師也疏于管理，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了厭惡情緒，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)等場(chǎng)所，逃避現(xiàn)實(shí)。針對(duì)問題家庭家長(zhǎng)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師，按不同問題的家庭進(jìn)行定期培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課，而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享，把他們?cè)诮逃优杏龅降膯栴}，第五篇：關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)思考關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 的幾點(diǎn)思考本溪滿族自治縣文明辦 李海維本溪滿族自治縣共有未成年人34057人，占全縣總?cè)丝诘?1%，其中小學(xué)生22142人，初中生11915人，單親家庭315人。營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。開展無毒校園創(chuàng)建活動(dòng)，通過各種途徑提高未成年人對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)未成年人拒毒、防毒意識(shí)，遠(yuǎn)離毒品。部分未成年人不學(xué)法，不懂法、不守法，造成未成年人違法犯罪率呈上升趨勢(shì)。留守兒童思想道德教育狀況堪憂。文化環(huán)境中充斥著不健康的內(nèi)容，毒害未成年人的心靈。力度很大，但效果卻不明顯，屢禁不止的狀況極為普遍。四、幾點(diǎn)對(duì)策提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。建議新聞媒體開辟“著眼未來的希望——關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)”專欄、專題節(jié)目，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造濃厚氛圍。