【正文】 A、文天祥 B、辛棄疾 C、范仲淹“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句?！?語文知識(shí)競(jìng)賽試題一、選擇題孟子曰：“孔子登東山而小魯，登（）而小天下。在美國(guó)小學(xué)三年級(jí)就過了文字語言關(guān)，而在中國(guó)就是讀到大學(xué)仍在認(rèn)字識(shí)詞上下功夫，十幾年寒窗，竟有一半時(shí)間要花在對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)上。D． 加入“WTO”后，我們和各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都必須遵守“世貿(mào)”原則，高舉誠(chéng)信大旗，循規(guī)蹈矩，杜絕一切欺詐行為。nɡ）锃亮（z232。2①寫出了費(fèi)盡周折終于購(gòu)到車票的欣慰；②形象地寫出了回家心情的迫切。1敬重生命的無私付出，執(zhí)著追求。2沒有家，就沒有幸福；沒有家的靈魂是孤獨(dú)、凄涼甚至潦草，不計(jì)分。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。啊，家，究竟是什么呢?1995年，臺(tái)灣舉辦了一項(xiàng)“公車欣賞。他終于算是把自己給領(lǐng)到接近家的地方了。（2分）2第三、四句給了你怎樣的啟示？（2分）（五）家是地球的中心 譚延桐“回家多好啊!”這是美國(guó)哲學(xué)家威廉?曰：?吾御善！?此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云團(tuán)，倒好像是一座無限的云庫(kù)似的。o）饋贈(zèng)（ku236?！?．下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（2分）A．鏤空（l242。（白居易《錢塘湖春行》）②，隔江猶唱后庭花。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了……在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊；也許，家是你夢(mèng)想中的夢(mèng)想，牽掛中的牽掛；也許……你又會(huì)以怎樣的態(tài)度對(duì)待它呢？2文中劃線的句子有什么深刻的含義？（2分）2結(jié)合文章內(nèi)容，從主題和表現(xiàn)手法兩方面簡(jiǎn)要分析小女孩蘇幸的小詩。爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。家，這個(gè)不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂?duì)繅?mèng)繞呢?我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。1907年，威廉辭去了哈佛大學(xué)的教職，開始了他計(jì)劃中的歐洲之旅。ng）：大路?！?翻譯下面一句話（2分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種子中哪一顆成了小樹，至今，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。B．古籍中，“江表”是指江南地區(qū)；“望”是指陰歷的每月十五。ng）游弋（y236。（《木蘭詩》）④ 山不在高，有仙則名。第一篇：初中語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題09年初中語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分：語文教育的基本理論與實(shí)踐（10分）閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是A．創(chuàng)造想象 B．再造想象 C．幻想 D．空想《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的是A．直觀性原則 B．循序漸進(jìn)原則C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原則“點(diǎn)撥式”教學(xué)法的代表人物是A．蔡澄清 B．李鎮(zhèn)西 C．程 翔 D．洪鎮(zhèn)濤新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是A．教學(xué) 閱讀 評(píng)價(jià)B．根植于現(xiàn)實(shí) 面向世界 著眼未來C．自主 合作 探究D．知識(shí)與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛國(guó)與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是A．讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩中的思想感情。（杜 牧《泊秦淮》）③ 脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，對(duì)鏡帖花黃。u）迸裂（b232。）9．下列詞語的書寫，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A．不記其數(shù) 自出心裁 枯躁無味 B．嘔心瀝血 駭人聽聞 忍俊不禁C．無稽之談 消聲匿跡 挺而走險(xiǎn) D．麻木不仁 持迷不悟 按步就班10．下列敘述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）A．古漢語中所謂“指事”，是“漢字六書”之一，是指把事物的形狀描繪下來表示意義的造字方法。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！?解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語（2分）①雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”注釋：大行（h225。詹姆斯臨終時(shí)說的最后一句話。家，終于定格在他最后的時(shí)光里了?？鞓飞下贰被顒?dòng)，即把一些精短詩作制成海報(bào)，張貼在公共汽車車廂內(nèi)，讓詩歌伴隨著人們或長(zhǎng)或短的旅途，其中就有這么一首題為“家”的小詩——我的家就像鉛筆盒。多美好的事情?。∪绻米吡诉@樣一個(gè)“鉛筆盒”，也便拿走了她心中的詩了。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格）（2分）7．默寫與填空（8分）① 亂花漸欲迷人眼。雪》）⑧王維《使至塞上》一詩描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，其中被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是“。）發(fā)酵（ji224。可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。我感到那云狀的種子在我的心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也?！蓖Χ稹?曰：?吾用多！?臣曰：?用雖多，此非楚之路也。（2分）2請(qǐng)你從修辭的角度簡(jiǎn)要分析第一、二句的寫作特色。就在輪船快要接近終點(diǎn)時(shí)，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個(gè)越來越明亮的夢(mèng)想中，從此就再也沒有起來。哪怕是單腳站著……對(duì)，只要車上能容得下一只腳，就能容下他們對(duì)家的擁抱……對(duì)外打工，錢是賺了一些，可錢再多，也不能作為足夠的郵費(fèi)，把整個(gè)的家從遠(yuǎn)方郵到自己身邊來的啊!錢終究買不來家所給予的一切啊!回到家里去!只有一種聲音在他們的心中反復(fù)地播放著：回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他們!我理解了……家。在這位女孩的眼中，家就像一個(gè)鉛筆盒。②運(yùn)用了比喻的手法。1“她”知道怎樣敬畏生命。強(qiáng)調(diào)生活與積累的重要。）羸弱（y237。C． 德國(guó)世界杯上，意大利隊(duì)如愿以償?shù)嘏醯谩按罅ι癖?，整個(gè)意大利沸騰了，到處都在彈冠相慶。材料一：①有專家曾對(duì)漢字發(fā)難，說漢字防止了國(guó)民素質(zhì)的提高。我特別喜歡這幾個(gè)字的式樣，所以就確定了它們。A、辨 B、辮 C、辯“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自（）的文章?！盇、威武 B、武威 C、武力1“重湖疊 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。C．經(jīng)濟(jì)處罰。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：A．學(xué)習(xí)心理。10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。B．工具性與人文性的統(tǒng)一。B．閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。下面有關(guān)“教學(xué)建議”的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。每錯(cuò)一處扣1分）于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長(zhǎng) 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數(shù) 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進(jìn) 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數(shù) 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發(fā) 書 扶 蘇 泣 入 內(nèi) 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請(qǐng) 復(fù) 請(qǐng) 復(fù) 請(qǐng) 而 后 死 未 暮 也 使 者 數(shù) 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復(fù) 請(qǐng) 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周（節(jié)選自《史記*李斯列傳》。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。讓學(xué)生“說一遍”上述例子?？墒撬蝗话l(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。于是，他開始推著獨(dú)輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會(huì)往獨(dú)輪車上裝。許多人都慕名前來參觀城堡，連當(dāng)時(shí)最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，日夜怨望。扶蘇為人仁，謂蒙恬曰：“父而賜子死，尚安復(fù)請(qǐng)！”即自殺。（三）此詩優(yōu)。第五篇：初中語文教師業(yè)務(wù)考試試題葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校教師業(yè)務(wù)考試試題（初中語文）（試卷總分100分，考試時(shí)間100分鐘）姓名：課標(biāo)部分（30分）一、判斷題。（）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。語文課程的基本理念有：全面提高學(xué)生的，正確把握語文教育的，積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)的語文課程。n）愜意（xi225?！瓣柟饧覉@”計(jì)劃。C．守門員還沒有反應(yīng)過來，球就從左上角飛進(jìn)大門。（陸游《卜算子（不少于200個(gè)字）古詩：片段：