【正文】 用資料等技能，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜、策略由學(xué)生來完成。培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者?！坝⑻貭栁磥斫逃表?xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。自從參加培訓(xùn)那天起，我從沒有睡過一次好覺。其實(shí)在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾？未來教育”基本沒什么了解，以為是偏重于學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)4通過對(duì)模塊一的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計(jì)算機(jī)。在今后的教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì)遇到很多困難，比如學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來教育還重視評(píng)價(jià)，并且有多種評(píng)價(jià)方法，自評(píng)和互評(píng)等。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，而且在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料和和處理問題的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。第二天，更糊涂了，感覺培訓(xùn)內(nèi)容跟以前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)就是不一樣，經(jīng)過第三天的培訓(xùn)，有些明白了，這真的不是一次計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，再經(jīng)過第五天和第六天的培訓(xùn)，總于明白，英特爾未來教育培訓(xùn)不同于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)，它更多的是在傳授一種新的教育理念。這次英特爾未來教育的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。我想只要用心，再難的問題也能夠聽得懂的?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們力求在英特爾未來教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。與以往培訓(xùn)完全是聽講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比較注重教師們的自我體驗(yàn)和相互交流。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力，力爭(zhēng)作一名合格的教師，為社會(huì)培養(yǎng)有用得人才。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí),容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。如何解決這些難題就成為這次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題。一提起拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，我們就會(huì)想到上網(wǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者會(huì)遇到各種各樣的問題，要解決這些問題，有時(shí)單憑一個(gè)人的力量是不可能的完成的，只有互相幫助，互相交流，互相合作才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。“培訓(xùn)”使我受益匪淺，可以毫不夸張地說，它使我的教育思想、教育觀念產(chǎn)生了一次全新的變革。但是，科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)造型人才的需要，都使包括我在內(nèi)的每一位教師認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的教育模式很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。為了設(shè)計(jì)出基本問題和單元問題，完成單元計(jì)劃，必須反復(fù)討論，共同協(xié)商，還需要大量瀏覽網(wǎng)站和資料光盤，才能完成多媒體電子作品和網(wǎng)站，不懂可以自學(xué)、可以互相幫助、可以向主講教師咨詢。學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師”—“學(xué)生”之間的角色互換。教法研討則是讓學(xué)員討論作為教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。學(xué)員在48小時(shí)的培訓(xùn)期間主要利用上述軟件和光盤完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。讓我們一起進(jìn)入信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的大門，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境。在”任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同的是，”學(xué)以致用”在這里不是一句空話。這樣的培訓(xùn)為什么給我留下如此深刻的印象呢？我想，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的代表”未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念！從本質(zhì)上說，英特爾未來教育培訓(xùn)，是一種”基于任務(wù)的學(xué)習(xí)”。其目標(biāo)就是要幫助教師”擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是”使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。隨著學(xué)習(xí)的深入我也全身心的投入進(jìn)去，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)我來說都將是一場(chǎng)革命，都是一次教育觀念的洗洗禮，對(duì)我今后教學(xué)中備課環(huán)節(jié)的科學(xué)化，系統(tǒng)化、學(xué)生化提供了一個(gè)展示的平臺(tái)。在主體實(shí)踐過程中，根據(jù)”解決問題”的需要而凝聚、匯集知識(shí)技能等要素?！庇⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)過程中不斷的要求你用”學(xué)生的眼光”、用”教師的眼光”，或者”從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)”去制訂、修改有關(guān)評(píng)價(jià)你的”產(chǎn)品”的”量本文來自小草范文網(wǎng)表”，就是要求你真正的學(xué)會(huì)從”用戶”的眼光去思考、去檢驗(yàn)自己的”產(chǎn)品”，看它是否真的”有用”，真的”符合學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要”。如果理解了上述三個(gè)特點(diǎn)，再聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)背景，我覺得，”英特爾未來教育”培訓(xùn)更深層次的理念還在于讓人們切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征：打破任何一個(gè)”我”的絕對(duì)權(quán)威，你既是學(xué)習(xí)者，也是教育者。未來教育”培訓(xùn)心得體會(huì)“英特爾174。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練是“英特爾174。教材還安排了形式多樣的回家作業(yè)，對(duì)信息化教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步充實(shí)?！坝⑻貭?74?！坝⑻貭?74。讓學(xué)生根據(jù)你設(shè)計(jì)的問題，自己進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，這樣可以從學(xué)生感興趣的問題入手，即解決了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又提高了學(xué)生的探究能力,并通過多媒體使課堂內(nèi)容豐富多彩?！坝⑻貭?74。重新給電子計(jì)算機(jī)定位。而英特爾174。我的困惑之二——研究性學(xué)習(xí)的效率高嗎？能完成教學(xué)大綱的計(jì)劃嗎？這我將進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。這次培訓(xùn)我感覺最有意義、最有價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我們?cè)谒季S的訓(xùn)練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國(guó)際接軌的、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。有幸參加英特爾未來教育培訓(xùn)，我懷著渴望、好奇的心情開始了第一天的學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網(wǎng)盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶及相應(yīng)設(shè)立的多項(xiàng)密碼是我感到頭都大了。在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格我們?yōu)榇隧?xiàng)目設(shè)定了一個(gè)比較高的目標(biāo)，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著高科技的迅速發(fā)展，人與人的交往更加頻繁，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，在工作中，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常重要。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì)有成就感，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂并不是負(fù)擔(dān)。另外，在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了感動(dòng)。開始時(shí)我們都覺得很簡(jiǎn)單，但是真的深入了解之后，加上還有以后的擴(kuò)展，才覺得是件有難度的事情。通過第二天不斷地充實(shí)、修改和反思，我的認(rèn)識(shí)逐漸明朗。這就是英特爾未來教育的魅力所在。英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫(kù)，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且越谭ǜ镄聻樘厣?，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。師生之間體現(xiàn)了一種互動(dòng)的39。相信經(jīng)過不懈的努力，一定能到達(dá)成功的彼岸。“英特爾未來教育”項(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。英特爾未來教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識(shí)、方法和技巧。經(jīng)過這項(xiàng)工作讓我在工作之余開闊了視野、提升網(wǎng)站管理技能。學(xué)生們積極準(zhǔn)備，經(jīng)過評(píng)比，我校十名學(xué)生取得了進(jìn)入復(fù)賽的資格，更有八年級(jí)的趙可心、趙隨心姐妹代表學(xué)校參與了NOC網(wǎng)絡(luò)中文項(xiàng)目的比賽，進(jìn)入半決賽。四、信息技術(shù)興趣小組工作經(jīng)過廣泛地征求學(xué)生意見，制定了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，明確了各年級(jí)人員名單，有效地開展了興趣小組活動(dòng)，共開設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維修、仿真機(jī)器人、虛擬機(jī)器人滅火、（電腦繪畫、漫畫）ps平面設(shè)計(jì)、ppt電子期刊、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、frongPage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、BBS論壇、電子郵件、博客網(wǎng)絡(luò)類等課程。并按時(shí)上交了測(cè)評(píng)結(jié)果。紛紛有網(wǎng)友使用。計(jì)算機(jī)教室衛(wèi)生有了明顯改善和提高。學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)要完善，需要領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視和參與。一、培訓(xùn)收獲如何設(shè)計(jì)我的單元有了深刻的認(rèn)識(shí)，今后我將把其思路、方法和操作程序運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。二、遇到的困難剛領(lǐng)到教材的時(shí)候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓(xùn)的目的和意義。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。 其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。通過培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地”一支粉筆一輩子“的觀念一定要變。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動(dòng)”意識(shí)的影響，剛開始上課時(shí)，我對(duì)英特爾未來教育還有疑惑，這樣的培訓(xùn)也叫“培訓(xùn)”嗎?什么具體內(nèi)容都沒有教，這樣的培訓(xùn)會(huì)有效果嗎?經(jīng)過學(xué)習(xí)，我自己就可以回答這些問題了，沒有老師一步一步的指導(dǎo)，我卻體會(huì)到了嘗試成功的快樂，沒有定勢(shì)和條框的限制，我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng)，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動(dòng)交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。課件中的交互性設(shè)計(jì)，可以及時(shí)反饋信息，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。感謝英特爾未來教育培訓(xùn)讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對(duì)我的幫助。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這和我國(guó)傳統(tǒng)教育的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國(guó)正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是非常重要的。英特爾未來教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，從而要實(shí)施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師詳細(xì)地向我們介紹了課程培訓(xùn)的內(nèi)容，我感到很驚訝，其實(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容很多，要早短短六天的時(shí)間里完成是有一定難度的，關(guān)鍵就看我們能不能接受這樣一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”了。以前在我的教學(xué)過程中，往往問題的設(shè)計(jì)是我最頭痛的，因?yàn)樯婕暗浇虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，又要讓學(xué)生有興趣進(jìn)行思考，要符合提問的邏輯性，讓學(xué)生的思維清晰明朗。我們會(huì)不斷完