【正文】 識； 3）訓練中遇到疑難要反復讀，要求“精讀”，可將知識進一步拓展、提高，利于知識遷移。養(yǎng)成“相互學習”的習慣。養(yǎng)成整理“錯題集”的習慣。養(yǎng)成一日一省的習慣。養(yǎng)成良好的考試習慣考試中要認真讀題、審題、解題。養(yǎng)成考前調(diào)整心態(tài)、合理安排答題時間的習慣；先易后難的答題順序；認真檢查的良好習慣。讀熟課文，運用工具書自己解決字、詞等問題，并在有疑問的地方圈、點、勾、畫，以備上課時深入討論、探究。審清題意，合理分配時間。作業(yè)、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案；遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關(guān)知識點復習一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。因此，教育工作者必須致力于學生學習習慣養(yǎng)成的研究，從而挖掘出學生的智力潛能，激活學生學習內(nèi)驅(qū)力，提高學生學習效果。多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。對書寫認真、書寫有進步的學生給予表揚、鼓勵；對態(tài)度不認真、書寫零亂的學生給予批評，并在課后進行單獨教育、指導。學生自制力不強，一些良好學習習慣容易產(chǎn)生，也容易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。這說明良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成。作業(yè)要求上不能一味地貪多。三、從小節(jié)開始，持之以恒。即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。我有個不好的習慣——愛搭“二郎腿”寫字。教師的示范，能起到雖無聲勝有聲的效果?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習慣是多么地重要。收集有關(guān)資料，全面展開研究工作。行動研究法。本課題的研究涉及四大方面，它們之間是密切相關(guān)的。使學生走上學習科學化之路通過該課題的研究幫助學生初步養(yǎng)成創(chuàng)造性的學習習慣?，F(xiàn)代心理學研究認為中，個體的學習習慣是個人內(nèi)部自相適應的一種自動化行為的動力系統(tǒng)。為此，選擇“培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法研究”課題很有必要，尤其適應當前我校學生的實際情況和新課程改革的需要。第一篇：培養(yǎng)學生良好學習習慣研究性學習實施方案[范文模版]培養(yǎng)學生良好學習習慣研究性學習實施方案為了進一步推進素質(zhì)教育的實施，深化新課程改革實驗，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而提高學生的綜合素質(zhì)和自主學習的能力，特制定 “培養(yǎng)學生良好學習習慣”研究實施方案。茶陵二中是一所普通的高級中學，通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)不少學生由于從小所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學習習慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學習的習慣；②書寫不規(guī)范，不注意認真書寫的習慣；③缺乏預習和課前準備的習慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習慣；⑦學習懶散，依賴性強，缺乏認真獨立完成作業(yè)的習慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復習的習慣；⑨考試審題不嚴，缺乏認真仔細檢查的習慣；⑩學習死記硬背，只求結(jié)論，不重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動探究、合作交流的習慣……這些問題既造成了學生學習效率低下，使他們很難適應終身學習和今后工作的需要，也嚴重地影響了學校教學質(zhì)量的提高。研究依據(jù)：有關(guān)學習習慣形成及影響因素研究成果的支撐。（二）課題的研究目標通過該課題的研究幫助學生養(yǎng)成良好的基本學習習慣：主動學習、獨立思考、學用結(jié)合、總結(jié)反思。學生良好學習習慣的評價方法研究。收集、學習相關(guān)理論文獻資料，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學生學習習慣的培養(yǎng)策略。第二階段：研究實施階段。六、研究小組成員第二篇：淺談如何培養(yǎng)學生良好學習習慣淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好學習習慣作者：段金德保山市施甸縣木老元中心學校通訊地址：保山市施甸縣木老元中心學校聯(lián)系電話：***郵編：678200678200郵編：淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好學習習慣【內(nèi)容摘要】良好的學習習慣是成功的關(guān)鍵，如何在語文教學中培養(yǎng)學習習慣，從那些方面培養(yǎng)學習習慣，作為語文教師我們應該怎么做，才能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能為學生的未來奠定基礎(chǔ)??【關(guān) 鍵 詞】學習習慣言傳身教持之以恒嚴格要求發(fā)展葉圣陶先生說過：“教育是什么？往單方面說，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。一、教師言傳身教，樹立形象。要求學生讀寫姿勢正確，自己首先姿勢端正，以身示范。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的形成，又不易糾正。糾正起來需要一個長期的過程，而且我們都要付出更多的努力。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現(xiàn)象，知識點是否掌握等。在一個個小細節(jié)中，學生慢慢形成了一些良好的學習習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。最后，作業(yè)有布置，就要有檢查，還要及時檢查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。因此，要培養(yǎng)學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，應該把它與其他良好習慣的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。作業(yè)、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。其次，遵守考試時間，明確考試要求。各學科學習習慣的具體要求： 語文養(yǎng)成學生課前認真預習的習慣。培養(yǎng)學生認真審題、仔細答卷的習慣。要養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，做作業(yè)前要準備好必須的學習文具，先認真復習當天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)；做作業(yè)時，注意力要集中；如果是完成假期作業(yè)，應先制定好假期作業(yè)計劃，有機搭配、每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，確保不拖拉、循序漸進；完成作業(yè)后，要養(yǎng)成認真檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正的習慣；作業(yè)要字跡工整、卷面整潔。新的知識對學生來說總會有些陌生，如果能在聽講這些新知識之前進行一遍預習，那么上新課時，就不會出現(xiàn) “斷電”現(xiàn)象。同時學生在自己的學習生活中也會產(chǎn)生一些自己的想法，這些想法學生都可以把它們記到自己的筆記上。這個同學會的知識，另一個同學卻不一定會，所以同學之間，老師與同學應該多對所學知識進行交流，特別是學生一定要養(yǎng)成多問的習慣。要認真觀察教師演示的規(guī)范操作，重視實驗課上的動手實驗，膽大、心細、規(guī)范，講求同學間的合作，養(yǎng)成良好的動手實驗習慣。保證跟著老師的思路走，全神貫注老師的提問、顛簸、指導?？梢娗谒嫉闹匾?。每節(jié)課上課前，要將課堂上用的課本、地圖冊、練習本、筆記本等資料備齊，以備課堂上使用，避免現(xiàn)用現(xiàn)找，不僅浪費時間，而且造成課堂混亂。預習時把有疑惑的地方做好標記，以便聽課時有的放矢。復習與考試1）重視考試，復習全面，復習時注意方法運用。據(jù)有關(guān)資料分析，對于絕大多數(shù)學生來說，學習成績的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本?？傊谧粤曊n中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。二）如何培養(yǎng)這些良好的學習習慣？上述要求是對學生小習慣面上所提的要求。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，隨時記錄疑惑、感悟；培養(yǎng)學生一“心”讀書的習慣，做到信不“二”用；養(yǎng)成疑問及時探討、感悟隨時交流的好習慣。2）養(yǎng)成認真思考、善于質(zhì)疑的習慣遇到生活中的數(shù)學問題以及有什么疑問的地方，要首先經(jīng)過思考，然后大膽的將自己的問題、疑惑、想法提出來，并從多方面獲得解決（談論、詢問等）3）養(yǎng)成合作性學習的習慣要積極參與表達自己觀點和見解；要學會傾聽別人的發(fā)言、學會評判他人的觀點、學會接受他人的意見。課后1）完成作業(yè)：書寫規(guī)范；A組（80%）做題必須留有做題標記；B組（20%）記住黑體字單詞和Gramar Focus（該組組長負責檢查）2）主動復習：每天5分鐘復習、每周1小時單元復習。新課改以來學生教材改變很多。每次考試的批卷，卷面是否整潔會直接影響到本題的得分?；瘜W課前環(huán)節(jié)1）學有計劃，包括一天、一周甚至一個月的計劃，乃至一學期的計劃； 2）預習：至少提前一天要有預習，在疑難處標記。將所學的知識應用于實踐中。課堂預習必不可少，只有預習才能對課文有大致的了解，預習時遇到的疑惑可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解；預習時還學掃除文字閱讀障礙，以便上課時更好的學習，上課前要把書、文具等準備好。地理堅持課前預習，提高自學能力。養(yǎng)成課后復習，并對所學知識進行自我檢查的習慣。課后：1）上完課及時復習鞏固，把課堂上遺留的沒有解決的問題及時消化掉。實施評價：對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，由學科組教師主抓落實，教導處全程調(diào)控，主要依據(jù)各學科既定的標準，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學期初、學期末分別進行考查，以確定學習習慣養(yǎng)成的效果。（3）預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。、（6）有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。倡導發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習。（2）培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。不隨便撕作業(yè)紙，保持紙面整潔。按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真尋找解決的方法。對于孩子來說，習慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強化。課內(nèi)積累量課外積累量有寫日記的習慣，日記內(nèi)容文情并茂命題習作能力語文課堂學生行為習慣觀察量表授課時間________授課教師__________課題名稱___________________授課班級_________學生人數(shù)_____觀課人________一級指標二級指標學生參與情況記錄讀書習慣是否能自覺地預習課文內(nèi)容是否養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習慣是否能提出普遍存在的問題是否能根據(jù)課文內(nèi)容提出有價值的問題是否能通過閱讀課文解決簡單的問題是否能通過閱讀課文發(fā)表自己獨到的見解是否學會瀏覽的讀書方法是否能通過閱讀課文發(fā)揮合理的想象合作學習是否能根據(jù)需要展開合理的合作學習與同學交流時，是否能發(fā)表自己的看法寫字能力寫字姿勢是否能堅持做到“三個一”是否能寫規(guī)范、工整的鋼筆字