【正文】 和實踐推進教師專業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長的新方法和教學新模式，不僅是發(fā)揮特級教師在深化教育教學改革和培養(yǎng)學科領(lǐng)軍人才中的示范、指導作用。一路上，多多少少的坎坷、曲折，水都過去了。山是一本無言的書。時間回到過去，哥哥總會看一些書。媽媽來了，她教我在襪子上擦了許多肥皂，然后十分用力地來回搓洗，一個來回，兩個來回……我拿起來一看，嘿，還真有效，污漬一下子就不見了。在成長中，我有許許多多快樂的事。在日常的教育教學中，我深深地體會到：無論你是否有精神，一走上講臺，你就得有精神；無論你是否愿意，一跨上那講臺，你就得樂意；無論你是否有病，一站上講臺，你就得沒病，無論你在生活中遭遇了多大的不幸，一涉足講臺，你就得掩飾你的不幸。學生良好行為習慣的養(yǎng)成靠教育，更靠示范?，F(xiàn)在的孩子，多是獨生子女，是家中的寶貝。能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學經(jīng)驗，不斷地總結(jié)自己所做的事情。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，事事關(guān)心。楊老師在上這堂班會課的時候，主要是作為主持人，將整個活動流程串聯(lián)起來，但是在一些必要的環(huán)節(jié)點上，如學生的體驗與思考方向與活動目標不一致的時候，學生的思維欠缺必要的深度或廣度的時候，學生心有所悟但無法用適當?shù)恼Z言表達的時候，我認為楊老師可以適當引導與點撥，起到畫龍點睛的作用。二、學生有收獲。12月13日下午，我有幸觀摩了楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會課，突然感到豁然開朗，原來班會課還可以這樣上。而楊老師在課堂上并不是一味地給學生灌輸?shù)览恚峭ㄟ^團體的活動，讓學生在活動中體驗和反思，學生由于親身參與了活動，他們很自然地便從游戲中獲得了真切的體驗：每個人都有著無限的潛力和能力，在一定壓力下，能夠發(fā)揮出更多的能力。一、崇高的事業(yè)心和高度的責任感崇高的事業(yè)要求我們必須有高度的責任心。老師是知識的傳播者，這就決定了老師必須以積極態(tài)度，正確對待知識，不斷追求新知，提高自己的修養(yǎng)和教育能力，打造自己的獨特魅力，用自身的素養(yǎng)去征服學生。四、從自己、從小事做起，做孩子榜樣人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。這不僅反映出同學們衛(wèi)生習慣差，更可以看出孩子們的行為的不文明。也從不帶食品進校。為了不辜負學生，教師必須去充實提高，看書，研討，上網(wǎng)學習。然后把襪子撈上來，抹上肥皂，接著，我開始用力地搓洗襪子霎時間，襪子上全是肥皂泡，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光，猶如千萬個小淘氣舉著一面面鏡子，霎是好看。襪子也好像在跟我玩捉迷藏，躲在肥皂泡下面，找也找不到……終于，襪子被我清洗干凈了。今天我重讀這本書,這本我人生中的第一部經(jīng)典。山里一切是和諧的，沒有競爭，一切都是隨和。閱讀是快樂的，愿我們在閱讀中收獲知識和快樂！第五篇：在學習中前進,在快樂中收獲廖志航在學習中前進，在快樂中收獲“綠色化學教育”工作坊我的成長驛站北海合浦西場中學 廖志航2010年10月我有幸成為“綠色化學教育”特級教師工作坊的參與成員之一，很珍惜有這樣的機會在這樣的“共同體”的學習環(huán)境，在主持人孫益輝特級教師的帶領(lǐng)下，我們“綠色化學教育”課題工作有序開展。那么，如何讓它有效的、高效地走進課堂呢，如何有效實施，不象讓學生樹立“綠色化學”的觀點、掌握“綠色化學”的知識、學習“綠色化學”的技能，要解決教育“教什么”的問題那么簡單，而是要解決教育“怎么教”的問題，我們在孫老師地引領(lǐng)下，進行償試探究。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。學案教學改變了學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習我覺得學案教學最大的收獲就是學生的積極性。教師可以把過去那種進行“滿堂講”、“滿堂問”的力氣轉(zhuǎn)移到觀察、發(fā)現(xiàn)學生學習的疑難點上。在練習問題設(shè)計時，考慮學生的能力由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，增強學習能力。