【正文】 和實踐推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長的新方法和教學(xué)新模式，不僅是發(fā)揮特級教師在深化教育教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才中的示范、指導(dǎo)作用。一路上，多多少少的坎坷、曲折，水都過去了。山是一本無言的書。時間回到過去，哥哥總會看一些書。媽媽來了，她教我在襪子上擦了許多肥皂，然后十分用力地來回搓洗，一個來回，兩個來回……我拿起來一看，嘿，還真有效，污漬一下子就不見了。在成長中，我有許許多多快樂的事。在日常的教育教學(xué)中，我深深地體會到：無論你是否有精神，一走上講臺，你就得有精神；無論你是否愿意，一跨上那講臺，你就得樂意；無論你是否有病，一站上講臺，你就得沒病，無論你在生活中遭遇了多大的不幸，一涉足講臺，你就得掩飾你的不幸。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成靠教育，更靠示范?，F(xiàn)在的孩子，多是獨生子女，是家中的寶貝。能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地總結(jié)自己所做的事情?？傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，事事關(guān)心。楊老師在上這堂班會課的時候，主要是作為主持人，將整個活動流程串聯(lián)起來，但是在一些必要的環(huán)節(jié)點上，如學(xué)生的體驗與思考方向與活動目標(biāo)不一致的時候，學(xué)生的思維欠缺必要的深度或廣度的時候，學(xué)生心有所悟但無法用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)的時候，我認(rèn)為楊老師可以適當(dāng)引導(dǎo)與點撥，起到畫龍點睛的作用。二、學(xué)生有收獲。12月13日下午，我有幸觀摩了楊凱鴻老師《挖掘潛能 超越自我》主題班會課，突然感到豁然開朗，原來班會課還可以這樣上。而楊老師在課堂上并不是一味地給學(xué)生灌輸?shù)览?，而是通過團(tuán)體的活動，讓學(xué)生在活動中體驗和反思，學(xué)生由于親身參與了活動，他們很自然地便從游戲中獲得了真切的體驗：每個人都有著無限的潛力和能力，在一定壓力下，能夠發(fā)揮出更多的能力。一、崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感崇高的事業(yè)要求我們必須有高度的責(zé)任心。老師是知識的傳播者，這就決定了老師必須以積極態(tài)度，正確對待知識，不斷追求新知，提高自己的修養(yǎng)和教育能力，打造自己的獨特魅力，用自身的素養(yǎng)去征服學(xué)生。四、從自己、從小事做起，做孩子榜樣人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。這不僅反映出同學(xué)們衛(wèi)生習(xí)慣差，更可以看出孩子們的行為的不文明。也從不帶食品進(jìn)校。為了不辜負(fù)學(xué)生，教師必須去充實提高，看書，研討，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。然后把襪子撈上來，抹上肥皂，接著，我開始用力地搓洗襪子霎時間，襪子上全是肥皂泡，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光，猶如千萬個小淘氣舉著一面面鏡子，霎是好看。襪子也好像在跟我玩捉迷藏，躲在肥皂泡下面，找也找不到……終于，襪子被我清洗干凈了。今天我重讀這本書,這本我人生中的第一部經(jīng)典。山里一切是和諧的，沒有競爭，一切都是隨和。閱讀是快樂的，愿我們在閱讀中收獲知識和快樂！第五篇：在學(xué)習(xí)中前進(jìn),在快樂中收獲廖志航在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，在快樂中收獲“綠色化學(xué)教育”工作坊我的成長驛站北海合浦西場中學(xué) 廖志航2010年10月我有幸成為“綠色化學(xué)教育”特級教師工作坊的參與成員之一，很珍惜有這樣的機(jī)會在這樣的“共同體”的學(xué)習(xí)環(huán)境，在主持人孫益輝特級教師的帶領(lǐng)下，我們“綠色化學(xué)教育”課題工作有序開展。那么，如何讓它有效的、高效地走進(jìn)課堂呢，如何有效實施，不象讓學(xué)生樹立“綠色化學(xué)”的觀點、掌握“綠色化學(xué)”的知識、學(xué)習(xí)“綠色化學(xué)”的技能，要解決教育“教什么”的問題那么簡單，而是要解決教育“怎么教”的問題，我們在孫老師地引領(lǐng)下，進(jìn)行償試探究。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。學(xué)案教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)我覺得學(xué)案教學(xué)最大的收獲就是學(xué)生的積極性。教師可以把過去那種進(jìn)行“滿堂講”、“滿堂問”的力氣轉(zhuǎn)移到觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點上。在練習(xí)問題設(shè)計時，考慮學(xué)生的能力由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。