【正文】 公開的的資料調(diào)查顯示，中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，一時起，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。途徑六：校園代理 大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質和精神條件。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。途徑二：媒體資訊 一是紙質媒體，人才類、經(jīng)濟類媒體是首要選擇。社交能力。這是作為一個人最基本的素質。還對企業(yè)招收就業(yè)困難高校畢業(yè)生、簽訂勞動合同并繳納社會保險費的，按規(guī)定給予社會保險補貼，除此之外，《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》還提出一條新政策：企業(yè)新招收畢業(yè)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）高校畢業(yè)生，在6個月之內(nèi)開展崗前培訓的，按規(guī)定給予企業(yè)職業(yè)培訓補貼?！蛾P于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中針對鼓勵引導高校畢業(yè)生走入城鄉(xiāng)基層、中西部及民族、貧困邊遠地區(qū)的政策中明確規(guī)定：對到艱苦邊遠地區(qū)或國家扶貧開發(fā)工作重點縣就業(yè)的高校畢業(yè)生，在機關工作的，試用期工資可直接按試用期滿后工資確定，試用期滿后級別工資高定1至2檔；在事業(yè)單位工作的，可提前轉正定級，轉正定級時薪級工資高定1至2級。比如我隔壁寢室的一哥們，在網(wǎng)上幫一個網(wǎng)站去淘寶店家那里賣廣告位置，這種既鍛煉了口才，每月還有不菲的收入。另一方面，在大學生求職過程中，有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經(jīng)驗的弱點進行坑蒙拐騙。在當代大學生中，絕大部分依然選擇與畢業(yè)之后就業(yè)求職，對于這一類人群，我們也展開了深入細致的調(diào)查研究與分析，并從中發(fā)現(xiàn)了許多值得選擇就業(yè)大學生們注意的問題。我們就大學生創(chuàng)業(yè)題目進行調(diào)查研究,通過調(diào)查結果,我們對大學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題展開了深入的預見與分析，并通過對大學生畢業(yè)后就業(yè)情況的調(diào)查以及各職業(yè)的社會聲望調(diào)查，有力的分析出大學生畢業(yè)之后正確的走向，為日后邁出成功的一大步打好有力的基礎。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。“學會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。確定自己的就業(yè)前景和規(guī)劃。作為當代的大學生，若是一臉茫然踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。，并愿意投身新農(nóng)村建設的隊伍中，加快城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，這體現(xiàn)當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的轉折性變化。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。據(jù)了解2009年大學生就業(yè)缺口是10年以來最大的，可見當今大學生就業(yè)是一個很嚴峻的問題。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。二、調(diào)查方法采用問卷調(diào)查，采訪等方法，對周圍大學，大專生進行抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷15份，收回有效問卷10份。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，政府應出臺資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現(xiàn)實的。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。（三）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。（五）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。如今大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實，全國各地每年畢業(yè)就失業(yè)的大學生成千上萬。像一些大的企業(yè)，相對來講可能沒有太多表現(xiàn)的機會，你要與大批的大學生來競爭。社會公司方面，許多企業(yè)反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。在選擇創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的同時，關注好國家的最新政策以及最新動向和指標，對于大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有著很大的幫主，也為成功邁出第一步打下了堅實的基礎近日，國務院印發(fā)了《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就做好當前和今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新的政策措施和工作要求。小額擔保貸款及貼息政策。見習單位支出的見習補貼相關費用，不計入社會保險繳費基數(shù)，但符合稅收法律法規(guī)規(guī)定的，可以在計算企業(yè)所得稅應納稅所得額時扣除。我們應該樹立起對家庭、對社會、對工作的責任意 識，更應該樹立起對自己未來的責任心。團隊意識。途徑三：與商界人士廣泛交流 商業(yè)活動無處不在。途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐 真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。未來，掌握在自己手中！大學是我們走入社會的墊腳石，我們帶著自己的理想跨入大學的校門，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。三、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)研對象：現(xiàn)階段我團隊的正在進行大學課程和已經(jīng)畢業(yè)的同學。半數(shù)以上被調(diào)查者認為個人能力在就業(yè)時最被企業(yè)看中（55%）。168%的被調(diào)查者想過自主創(chuàng)業(yè)。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。從調(diào)查問卷可以了解到,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會在各方面建立有效機制。在設制專業(yè)、課程結構上要充分結合市場所需，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)，與此同時，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。并要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。六、調(diào)研總結 畢業(yè)生數(shù)量快速增長與社會可提供就業(yè)崗位速度增長緩慢之間的矛盾造成了當下嚴峻的就業(yè)形勢。通過對大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題的調(diào)查研究了解現(xiàn)階段大學生目前創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題的想法，并提出相關意見與建議。在這一問題的先擇上，3%的大學生表示已報名村官考試；60%的同學表示有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。為了使問卷調(diào)查上的題目精益求精，我們對已有的問卷上的題目進行了交流，并針對題目的質量提出了相關的意見和建議，最后才確定了我們的問卷完整版。從2002年起，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關政策不斷出臺；同時社會上也啟動了創(chuàng)業(yè)激勵機制和創(chuàng)業(yè)教育，各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業(yè)找工作的壓力越來越大，如果有創(chuàng)業(yè)的條件，當然會選擇出來“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇?！斑@表明，大學的創(chuàng)業(yè)教育欠缺，創(chuàng)業(yè)教育還未納入大學教育體系，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和基本功十分缺乏，社會對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不成熟，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策執(zhí)行還不到位。有專家建議，高校的就業(yè)指導工作應該側重于引導畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃工作。近年來，用人單位越來越多地希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗的人。就業(yè)崗位的增多，并不一定會帶來大學生就業(yè)率的相應提高。