【正文】 井字結還可以變出什么來呢？回家和爸爸媽媽一起變一變。三、教師講解示范幾種花的變法1．用兩種顏色的四張紙條編織井字結。大班教案 篇3教學目標：1．體驗用井字結玩“變、變、變”游戲的快樂。物質材料：塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、大大小小的紙盒、舊掛歷紙、報紙、毛線等廢舊材料，剪刀、膠水、膠布、針、線活動鋪墊：設計服裝后孩子們提出制作服裝的想法，為此我們共同尋找制作的材料，孩子們發(fā)現廢舊物品這一“寶貝”自發(fā)的帶到班級。（1）、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考我們小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我送來了六張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據圖片上畫的內容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞?！本毬暋渡掷锏男游铩贰Ｔ谡麄€游戲活動中，沒有枯燥無味的講解，沒有長時間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。本領練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務了，開車出發(fā)?！庇變河辛伺d趣就能主動積極的去學習，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作規(guī)范，只是通過活動讓幼兒學習一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。這樣的情況隨著動畫片的熱播，在幼兒交往的過程中經常出現，雖然我們經常提醒和教育，但是效果不大。環(huán)境準備《》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形過程與策略一、游戲引入課題。小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。④走獨木橋。，四散站立。”）師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰的寶貝？教師完整講述故事。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）（4）圖6師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。再放松的環(huán)節(jié)中，互相為對方著想，增進兩人之間的感情。，全部放置輪胎。活動過程：一、音樂熱身跟音樂互動身體關節(jié)，重點活動下肢關節(jié)。 （出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。師：彈性物體可愛又有趣，大家一起來模仿它。讓幼兒自由地在體操墊上走一走、跳一跳，初次體驗彈性的樂趣，并說一說有什么感覺，想想身體為什么會向上跳？（播放音樂）二、幼兒自由探索材料，教師鼓勵幼兒大膽嘗試。小朋友自由快樂的玩耍。準備：廢舊報紙，小塑料盒過程：一，發(fā)現材料引發(fā)幼兒興趣教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？ （多了報紙）小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？師：請小朋友每人取一張報紙， 教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了） 用什么撕爛的？（用手）。了解彈性的用途。（幼兒可將剛才操作過的實物帶過來邊講邊演示，以增強講述時的生動性與形象性。師生共同找找身上有沒有的彈性物體。（2）拉力區(qū)：拉力球、拉力器。，引導幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤?；顒有〗Y：兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號向前走。大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。給猜對的幼兒鼓勵。今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬?、衮T馬。⑤走腳印。）教學反思：“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。大班教案 篇6重點難點、比較發(fā)現、掌握物體的排列規(guī)律、比較和初步的推斷、判斷力。，引導幼兒觀察發(fā)現規(guī)律。如果將拳擊這一活動作為游戲題材，正可謂一舉多得，一來可以發(fā)展幼兒的爆發(fā)力；二來符合孩子的心理特點，滿足他們的需要；同時，在活動中可以融入團結合作的觀念，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。林林說：“我要用鉤拳打怪獸。結果有的戰(zhàn)士回來說，自己打中了怪獸，可是怪獸沒有叫，而其他小朋友打它時，它叫了。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣?！拔覀儎偤瓦@么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。復習節(jié)奏樂《我的皮鞋噠噠響》出場。關注點：幼兒在制作過程中，能否互相商量合作解決制作中的問題。教學準備：用井字結變成的各種形狀的花、彩色紙條若干。3．如果要變成不一樣的花只要將叉開的紙條穿插的不一樣就行了。培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍。教師進行點評。三、活動過程：幼兒在小組中自由選擇材料進行嘗試。他們的想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是我順應了孩子們的年齡特點，和孩子們一起開始了自編棋活動。活動過程：活動一嘗試自編棋在活動區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。幼兒：我們編的棋太簡單了，剛走幾下，就結束了。于是我不失時機地問周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們設置的問題呢?”馬在飛想了想：“說可以畫得簡單一點，就像音樂課上學過的小人記錄的方法畫，大家都能看明白。教師：你喜歡哪種自編棋的內容?幼兒討論：什么內容可以編成自編棋?幼兒創(chuàng)編不同內容的棋?；顒又忻恳幻變憾寄芊e極主動地參與，師幼形成有效互動。活動過程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會其中的快樂。綜合評析：對活動的評析：(1)“幼兒自編棋”活動充分調動幼兒的已有經驗，在編棋的過程中，引導幼兒觀察棋的特點、思考編棋的方式，解決編棋過程中遇到的困難，教師注重對個體指導，使教育指向的內容更豐富、多元