【正文】 生找出了棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系，即兩頭都栽的是用間隔數(shù)+1，只在一頭的等于間隔數(shù)，兩頭都不栽的用間隔數(shù)1，在找這個(gè)關(guān)系的過(guò)程中，黃老師特別注意引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去數(shù)間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系，比如兩頭都栽的這樣數(shù)：一棵樹一個(gè)間隔，一棵樹一個(gè)間隔，數(shù)到最后只有一棵樹而沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的間隔了，因此可數(shù)等于間隔數(shù)+，運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法，使學(xué)生更好地理解了間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系，之后，又運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了上課伊始提出的較復(fù)雜的問(wèn)題，從學(xué)生解決問(wèn)題的情況看，目標(biāo)達(dá)成相當(dāng)?shù)暮谩Ｔ谡n前的談話環(huán)節(jié)，黃老師首先讓孩子們檢查了一下學(xué)具，然后問(wèn)大家：“老師還帶了一些學(xué)習(xí)單（出示手中的學(xué)習(xí)單，就是一沓練習(xí)紙），怎樣知道夠不夠？”孩子們有的說(shuō)數(shù)一數(shù)，有的說(shuō)估計(jì)一下，有的說(shuō)一人一張發(fā)下去，老師馬上接過(guò)過(guò)話來(lái)，對(duì)啊，一人一張發(fā)下去，只要每個(gè)人手里有一張，那就說(shuō)明學(xué)習(xí)單夠啦，如果有的同學(xué)手里沒(méi)有，那就說(shuō)明學(xué)習(xí)單還不夠。例如：“十萬(wàn)人聚集在一起是什么樣??？”“猜猜天安門廣場(chǎng)能容納多少人？”“我有一億元錢，一百元一張的你猜有多厚？我一元一元的數(shù)，你猜需要多長(zhǎng)時(shí)間？”最后在學(xué)習(xí)如何讀數(shù)時(shí)環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然，學(xué)生中出現(xiàn)了小老師把讀數(shù)的方法教給了大家，其他孩子學(xué)會(huì)了新知識(shí)的，這個(gè)孩子也受到了表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)！這一節(jié)課亮點(diǎn)很多，不愧是一節(jié)成功的課！楊新榮老師講的是《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這一課，楊老師風(fēng)趣、幽默、理性的課風(fēng)，精彩的課堂預(yù)設(shè)，輕松、快樂(lè)的引導(dǎo)，恰當(dāng)及時(shí)的評(píng)語(yǔ)，最后的提煉、升華都深深的吸引著聽課的每一個(gè)人。由于平時(shí)我上的語(yǔ)言課比較少，因此當(dāng)老師提出這幾個(gè)問(wèn)題時(shí)我有點(diǎn)摸不著頭腦，于是認(rèn)真的做起好寶寶認(rèn)真的聽老師的講解：：感受、理解、仿編的層次來(lái)。今后要在教學(xué)中，盡可能地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，完成教學(xué)任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)更進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，但對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，真正將教師的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的心得體會(huì)。我傾聽著倆位老師精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我對(duì)數(shù)學(xué)課堂更深的認(rèn)識(shí)。”自主探究，有效引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”等等。此次聽課，我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的短處。老師針對(duì)兩堂課讓大家一起思考幾個(gè)問(wèn)題：“，”。例如：“一萬(wàn)有多少??？”“一萬(wàn)元錢有多厚??？”特別是讓學(xué)生多說(shuō)、多想象、多感受對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。其中，來(lái)自上海松江的黃保香老師的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題給我留下了深刻的印象。在展示的環(huán)節(jié)，三種情況都出來(lái)了，即兩頭都栽的5棵，只栽一頭的4棵和兩頭都不栽的3棵。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。孟利娜老師這方面做得很好