【正文】 討學(xué)生管理和改革的方向。為此校領(lǐng)導(dǎo)多次在全校教職工大會(huì)上宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想。（3）理論與依據(jù)實(shí)行全員管理，成績(jī)是顯著的，但從構(gòu)思到正式實(shí)施，并不是一帆風(fēng)順的。（2）實(shí)施的效果“齊抓共管、全員育人”的管理模式充分體現(xiàn)了教職工的參與意識(shí)，體現(xiàn)出人人都是德育工作者的教育理念。另外，在學(xué)生的德育工作中一定程度上還存在“虛、淺、松”等種種現(xiàn)象。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工努力拼博，勤奮耕耘，各項(xiàng)工作都取得了突破性進(jìn)展，在全市同類中專學(xué)校中得以快速發(fā)展且獨(dú)樹一幟。學(xué)會(huì)運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來分析和解決改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問題。必須堅(jiān)持不懈地在實(shí)踐中追求真理，說實(shí)話、辦實(shí)事、解民憂，為發(fā)展貢獻(xiàn)才智?！安换紵o策，只怕無心”。沒有對(duì)群眾極端負(fù)責(zé)的使命感，沒有服務(wù)群眾的滿腔熱情，就不能體察群眾冷暖，也就不可能做到“想群眾之所想，急群眾之所盼，干群眾之所需”。因此，要要盡可能地創(chuàng)造條件，廣交朋友，多見世面，不要把自己固定在自己固有的小天地里。當(dāng)別人有了過錯(cuò)的時(shí)候，我們要善待對(duì)方，不要滿臉的階級(jí)斗爭(zhēng)、得理不讓人，什么都要討個(gè)公道，什么都爭(zhēng)高低和強(qiáng)弱，要從別人的角度考慮問題，不要把自己的思維方式強(qiáng)加于人。每個(gè)人獨(dú)立的個(gè)性差異決定了人與人之間的矛盾不可避免。做人要有寬容的品質(zhì)歌德說：“人不能孤立地生活，他需要社會(huì)。學(xué)會(huì)知而不言，因?yàn)檠远啾厥?。學(xué)會(huì)克制，因?yàn)闆_動(dòng)往往會(huì)事得其返。學(xué)會(huì)說不，因?yàn)樽霾坏降氖虏灰獜?qiáng)求，做自已力所能及的事。拋開這些表層現(xiàn)象，去發(fā)掘問題的癥結(jié)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做人做事的確是一門很難掌握的學(xué)問。8)和別人一起分享喜悅，做童心，真實(shí)的人。不會(huì)做人的人，無論干什么，都會(huì)是成事不足，敗事有余。無論“學(xué)會(huì)”什么，最基本的落腳點(diǎn)還是“學(xué)會(huì)做人”。由此看出學(xué)會(huì)做人、比學(xué)會(huì)做事更重要！當(dāng)然，大家能相聚在一起學(xué)習(xí)既是一種偶然，又是一種緣分。3)樂于助人。很多人之所以一輩子都碌碌無為，那是因?yàn)樗盍艘惠呑佣紱]有弄明白該怎樣去做人做事。要掌握這門學(xué)問，抓住其本質(zhì)，就必須對(duì)現(xiàn)實(shí)生活加以提煉總結(jié)，得出一些具有普遍意義的規(guī)律來，人們才能有章可循，而不至于迷然無緒。學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)橛械臇|西只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞。學(xué)會(huì)改變，因?yàn)槟悴荒芨淖儎e人，只有改變自己。盡管做人的學(xué)問沒有固定的法則，但是它存在一些通則，如果能夠靜下心來去研究研究這些通則，就會(huì)覺得和以前大不一樣。一個(gè)人只有具備了寬容的品質(zhì)，才會(huì)懂得理解和尊重他人，才會(huì)有愛人之心，有容人之量，成為識(shí)大體、顧大局的人。我們知道，人性中最本質(zhì)的的需求就是渴望得到賞識(shí)，人都是為了得到別人的賞識(shí)而活不會(huì)是為了挑剔而活吧，我相信，百分之百的人從內(nèi)心都是愿意和賞識(shí)自己的人一起工作、一起生活，而不愿意和整天挑鼻子挑眼，對(duì)這不滿意那不順眼的人一起?；蛟S你曾經(jīng)飽含著成功后遭人嫉妒的苦澀，或許有人因處事不公虧待過你，或許有人方式不當(dāng)讓你受盡了委屈，或許有人因勢(shì)利傷害了你......對(duì)于這些,你大可不必耿耿于懷，忿忿不平，既不要將自己想當(dāng)然的一些東西強(qiáng)加于無關(guān)的人，更不要想到要以牙還牙，采取什么辦法變本加厲“回敬”對(duì)方、中傷對(duì)方。作為一名黨員干部，做人必須“己身直，以正人之曲”，處事必須“己身先，以率人之行”。全面建設(shè)小康社會(huì)，我們要走的路還長(zhǎng)，必須始終謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗?！按蟮字^天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀”。要成就一番事業(yè)，或干成一件事情，沒有勤奮、吃苦的精神是不行的。樹立終生學(xué)習(xí)的理念，已經(jīng)不是一個(gè)理論問題，而是一個(gè)緊迫的現(xiàn)實(shí)問題。校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)前幾年的工作時(shí)，客觀地分析了學(xué)校所取得的成績(jī)，同時(shí)又不無憂慮地看到，在學(xué)生管理上依然存在著一些制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的深層次、老大難問題?！八伞北憩F(xiàn)在學(xué)生的德育教育的某些方面還處于松散狀況。以前學(xué)生思想品德評(píng)定憑班主任的印象，如果班主任對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)定不夠客觀，就容易產(chǎn)生偏差。我們既要以法治校，又要以德立校，這個(gè)德就是社會(huì)主義的道德。在學(xué)習(xí)心得中，老師們紛紛寫道：“德育加分（減分），不是目的，是手段，《全員管理實(shí)施辦法》和《學(xué)生德育分評(píng)定辦法》規(guī)范和約束著學(xué)生的道德和行為，鼓勵(lì)學(xué)生多做好事，不做錯(cuò)事。左老師在會(huì)上深情地宣讀了部分學(xué)生的心得摘要，一年四班王麗師同學(xué)的觀點(diǎn)最具代表性，她說：學(xué)校是供我們學(xué)習(xí)的地方，校園里整潔的環(huán)境是我們舒適求學(xué)的基本條件。盧俊東校長(zhǎng)在會(huì)上作了題為《與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建一流職業(yè)教育事業(yè)》的中心發(fā)言，對(duì)全員管理方案的進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，并諄諄告誡全體教職工：“一定以學(xué)生的發(fā)展為本，在管理工作中，敢于探索，勇于實(shí)踐，把德育工作落實(shí)到實(shí)處。老師的行為感動(dòng)得家長(zhǎng)熱淚盈眶。學(xué)校分階段，有選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)、政策、法規(guī)教育。（3）三年級(jí)：獲取更多的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。在綠化地帶增設(shè)燈箱和音響，達(dá)到校園園林化層次?，F(xiàn)在每月都有一次全校性或年級(jí)性的歌詠、舞蹈、器樂演奏、征文演講的活動(dòng)。針對(duì)目前單親、離異、再婚家庭比例的上升，且此類家庭中的學(xué)生在心理和行為上存在一定問題的現(xiàn)狀，專職心理輔導(dǎo)教師、學(xué)生處、團(tuán)委會(huì)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行