【正文】 。鮮明的是非觀念和正確的行為；選擇良友；“誠實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。第三篇：習(xí)慣成就人生第三周國旗下的講話：習(xí)慣成就人生同學(xué)們老師們：大家早上好！記得愛因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績往往取決于性格上的偉大。我們做了許多無用功。我們只有在自己工作崗位上，做好自己的本職工作，強(qiáng)化安全責(zé)任意識，遵章守紀(jì)、嚴(yán)格把關(guān)、自查反思、排除隱患，讓安全責(zé)任成為一種行為習(xí)慣，從工作的每一分鐘入手，從每一趟車的安全入手，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)安全百天、安全千天、安全萬天，完成我們的運(yùn)輸任務(wù)，成就我們的幸福人生！第二篇：習(xí)慣成就人生習(xí)慣成就人生曾經(jīng)看到過這么一則報(bào)道：1975年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會巴黎，記者采訪其中一位： “你在哪所學(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出入意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。具有安全責(zé)任，就是每干任何一項(xiàng)工作，都能按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，十分細(xì)致，十分謹(jǐn)慎，十分周密地干好、干到位，而每天都能把自己反復(fù)要做的簡單而平凡的工作，絲毫不差做好，就是一種習(xí)慣。當(dāng)安全成為習(xí)慣，其程序就像早已置于大腦和肌肉之中，成為一種特殊的記憶，舉手投足，言語行為，都是安全的外化和證明。縱觀所有鐵路事故的發(fā)生，其根源不是事故責(zé)任者不懂得安全工作的重要性，而是源于他們安全責(zé)任意識淡薄、安全思想未形成行為習(xí)慣，從而導(dǎo)致追悔莫及的結(jié)果。老板看到后也沒有說什么。老木匠年事已高，想回家與妻兒共享天倫之樂，老板珍惜這樣的人才，再三挽留，但老木匠去意已決。老木匠為什么哭呢？可能每個(gè)人會有不同的思考......這是一個(gè)耐人尋味故事，他告訴人們干工作要始終如一，兢兢業(yè)業(yè)，這樣才有可能獲得更好的收獲。作為一名從事鐵路運(yùn)輸?shù)墓ぷ髡?，千方名旅客和國家上千萬財(cái)產(chǎn)的安全交給了我們，我們只有憑借自己的業(yè)務(wù)技術(shù)和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，還有一絲不茍的工作態(tài)度，把旅客、貨物安全地運(yùn)送到目的地。責(zé)任感并非與生俱來，它需要在人的成長過程中逐漸培養(yǎng)和建立。安全習(xí)慣可以成就我們的人生。”學(xué)者的話告訴了我們一個(gè)淺顯而又深刻的道理：好的習(xí)慣讓人終身受益，好的習(xí)慣必須從小培養(yǎng)?！睂W(xué)校教育，傳授知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。但審視有些同學(xué)的行為，不難發(fā)現(xiàn)種種不規(guī)范、不文明的言行，如騎車、行路不遵守交通法規(guī)，甚至在校內(nèi)橫沖直撞；不遵守文明準(zhǔn)則；班級里大聲喧嘩、甚至起哄；同學(xué)間因一點(diǎn)小事惡語相向、甚至拳腳相加；上課睡覺；考試作弊等等。因病因事不到校，堅(jiān)持請假要做到。讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就精彩的人生!2013311第四篇：責(zé)任高于一切 成就源于付出責(zé)任高于一切 成就源于付出——我心目中的群眾觀祿勸民族小學(xué) 劉加富責(zé)任是什么？責(zé)任是一種與生俱來的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對待自己的工作，才能完美的展現(xiàn)自身的能力與價(jià)值；責(zé)任就是對工作的完成，就是對職位的堅(jiān)守，就是對人性的升華，責(zé)任意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。學(xué)校是教師教書的場所，同時(shí)也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。學(xué)生成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。四、勤奮向上、追求卓越張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。從小事做起，從身邊的事做起，盡可能為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。它昭示了我們教師的地位和歷史功績，展現(xiàn)了新時(shí)期廣大教師的精神風(fēng)貌，提醒著我們教師時(shí)時(shí)規(guī)范、監(jiān)督自己的言行。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛?！耙荒陿淠?，百年樹人。原來，他竟是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)校校長，在山區(qū)一待，就是33年；在2008 地震中，他平時(shí)對學(xué)生的安全疏導(dǎo)訓(xùn)練能讓全校 2300 多名學(xué)生在 1 分 36 秒安全撤離，創(chuàng)下“零傷亡”的奇跡；他被“震”出名了，一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校校長年薪 15 萬以上竟“挖”不走他??一個(gè)平凡的人，確實(shí)是“最?！敝?。日常工作中，我們總覺得現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生大都是“留守兒童”，因?yàn)槿鄙偻暾母笎刍蚰笎鄱@得性格倔強(qiáng)、有所缺失，對他們在教育總是“油鹽不進(jìn)”；我們也總覺得，對學(xué)生的教育，作為教育工作者只 要盡到說教的責(zé)任就萬事大吉了，至于他們是否去認(rèn)真實(shí)踐、落實(shí)已不 是所關(guān)心之事；我們大多總是將對學(xué)生的愛停留在口頭上，較少將關(guān)心、關(guān)懷留在細(xì)微處。或許我們更懂得變通，聰明之極，而他，一個(gè)被譽(yù)為“最?！毙ｉL之人，相比之下，好像有些迂腐了。如果我們沒有足夠高的教育教 學(xué)水平，不能將知識準(zhǔn)確、巧妙的傳授給學(xué)生，不能有效的引導(dǎo)孩子們 在知識的海洋里遨游，空有一腹詩書又有何用？“最?！毙ｉL葉志平之 所以“?！?，不是因?yàn)榻虒W(xué)能力出眾，而是出于其最牛的學(xué)校管理