【正文】 開展游戲活動。學會取長補短，相互配合。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由；三、“溫暖接力棒”；出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)；學生交流，教師根據(jù)學生的交流，圈出教材情境圖；你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；學生交流已有生活經(jīng)驗；第15課，分享真快樂教學目辬：幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。第14課，請幫我一下吧教學目辬:幫助學生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結(jié)。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。教學重難點：通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的 “工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。這里有一張調(diào)查表，請在相應的事情后面打勾。家人的故事小組分享自己家人的故事回答自己聽故事后的感受、想法！第10課，家人的愛教學目辬體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。21cnjy以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。教學重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。白色的花什么色素也沒有。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。[設(shè)計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在?；▋涸陲L中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……)大家真聰明。[ 設(shè)計意圖、謎語引入，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動積極性，回憶所學，能活學活用。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。還要記住，說的時候要說清楚。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心?）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。活動（三）七嘴八舌話拖拉播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具?；顒訒r間安排：活動過程： 活動（一）情境導入播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。（板書：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃?；顒佣何覀冋婢?出示任務：“精神”的我是什么樣？ 反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。二、教學準備：：完成課前小調(diào)查，準備一張自己認為最精神的近期照片。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？身心健康與環(huán)境整潔。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。你們感覺到了嗎？第二篇：一年級下冊品德與生活教案一年級（下冊）品 德 與 生活 學 校：班 級：擬備人：教 案一年級下冊品德與生活教案一、學生現(xiàn)狀分析：一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學習勤奮。教學重點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就要給予真誠地贊美。生：進行匯報和練習。教學準備：課件教學過程()：（1）檔案館：校園攝影機師：今天我們來學習“你真行”這一課。教學重點：通過結(jié)合實際，學會肯定和贊揚他人。生：進行練習。師：用這種方法你教到了幾個朋友？ 生：進行回答。師小結(jié)。引導學生在學會為同學喝彩的同時，做到心中有榜樣，學會向他人學習。二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：大致可分為：我的好習慣；我和大自然；我愛我家；我們在一起。培養(yǎng)學生關(guān)心、愛護同學的品質(zhì)。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。（看投影片或錄像片）② 指定學生復述自己平時的做法。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。第三課，我不拖拉一、活動目辬要求：通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從 抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？教師總結(jié)。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?？拓展延伸：?lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”第四課，不做“小馬虎” 教學目辬：。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我 們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀?；顒尤河螒蚩简灐氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。(課件出示、①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你能像老師一樣找一找嗎？①分組找找，說一說。造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。、共在感，樂于探索。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為四、花草面前要小心教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情指導學生如何避免這樣的傷害發(fā)生“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液 中存在著色素。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。教學過程：一、我喜歡的動物《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；第三單元 我愛我家第九課，我和我的家教學目辬：了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。教師指導學生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。教學準備：多媒體課件、視頻。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。教學重難點：引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重點：重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。課前準備：觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？板書：工作愛好習慣（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。）揭示課題：我的一家人二、學習新課老師展示有長輩頭像的家庭成員表。老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。第二課 家人的愛一、主題目標：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛?；顒佣航Y(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。教師小結(jié)：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。教學過程：一、引入課題師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。開心果小結(jié)：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。教學過程設(shè)計：一、導入：提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學同時選擇一件東西。分組討論：該怎么辦？指名到講臺前表演一下。）指名到前邊表演一下。培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。教學過程設(shè)計：第一課時一、復習導入，引出本課學習內(nèi)容：問：一年之中有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）二、認識春天盛開的花，借助花 進一步了解春天的主要特征：問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。全班交流。第三課時一、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：同學們，春天正是出游的好季節(jié)。擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。播放歌曲《小雨沙沙》師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。學習種蒜（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去③演示用鐵絲連接蒜穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。第二課時一、學生實踐師：你們看我的小助手多能干呀！他已經(jīng)把種蒜的過程貼出來了。你看我長得又瘦又小，葉子都黃了。第三課時探究活動關(guān)于“老莖上的生命”的探究活動 探究目的：讓學生認識植物的莖也能繁殖生命，也能長出一株新的植物。第四課時關(guān)于種菜（花）探究活動探究目的：提高學生動手能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重點：感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)對大自然的親近。日落時影子又會跟早晨一樣長。這主要是光線反射、折射次數(shù)不同的緣故。探究過程：照圖在白色圓形厚紙板上涂色，制成七色板；在板中間扎兩個孔，穿上線，打上結(jié)；再照圖中方法，使七色板快速旋轉(zhuǎn)；你看到什么現(xiàn)象？這說明什么？說明道理：太陽光是由七種色光混合而成的。5．將筆尖對著地面快速旋轉(zhuǎn)。在靠近墻壁，照得到陽光的地方放個裝滿水的臉盆。教學難點：感受風的不同特征以及風的產(chǎn)生。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。教師指導學生看圖，小組合作制作風車。（學生興致高）師：這是什么？漂亮嗎？ 師：誰能讓風車轉(zhuǎn)起來？師：我們請兩名同學上臺，比比看誰的風車最先轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得快?。▋擅瑢W自己想辦法把風車轉(zhuǎn)動起來了，如：用嘴把風車吹動，跑動使風車轉(zhuǎn)動??）師：兩名同學的風車都轉(zhuǎn)起來了，而且都轉(zhuǎn)得很快，你們真棒！師：風車為什么能轉(zhuǎn)起來呢？（因為有風）師：對了，就是因為有風，風車才轉(zhuǎn)起來了。生：風姐姐藏在這兒！還好這個同學用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。）師：大自然的