【正文】 生的社會實踐狀況，實踐能力又是怎樣的呢？帶著這樣的問題，我們在大連地區(qū)選取了幾所具有代表性的高校對其校的法學專業(yè)大學生的實踐狀況，心理態(tài)度進行了問卷調查。綜合實踐活動所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，為學生主體性的發(fā)揮提供了條件。我們把“教師發(fā)展”和“學生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標，一切為了促進教師素質的整體提高，一切為了學生素質的整體發(fā)展。每學期我們都堅持舉行綜合實踐活動經驗交流，各任課教師可以從資源挖掘、主題確定、內容安排、方案設計、方案實施、資料搜集、資料處理等方面選擇一兩個重點來談實施體會，讓教師在交流中展示，在展示中評價。二是重視體驗評價，突出激勵性。一是重視自我評價，突出主體性。它是動態(tài)變化、和諧發(fā)展的過程。介紹的過程中，可敘談自己的感受。在所有資料到手后，可根據本組主題進行梳理，以保證資料的清晰度。具體分以下幾個步驟：一是誘發(fā)情感：截取反映家鄉(xiāng)悠久歷史、人文環(huán)境、名優(yōu)特產等方面的精彩“鏡頭”，通過學生介紹、老師點撥、觀看圖片等方法，激發(fā)學生情感，引發(fā)探究心理。對部分閱讀型、調查型、實驗型、采訪型的任務，提倡讓學生利用雙休日去完成。一是時間的安排問題。二是開發(fā)生活教育資源。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、庭、社會共同的責任。四、針對以上現狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：轉變觀念，讓教師和學生一起成長。對典型題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決題的方法，及時進行總結與推廣。具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。系列化同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。整個考察過程，我們在每一個細節(jié)上提醒學生，嚴格要求學生。起初我們總是擔心那些從小在市里長大的孩子難以適應，但是通過實際鍛煉，我們感受到我們的學生確實很可愛，在特殊的條件下能體現出吃苦耐勞的優(yōu)良品質，沒有抱怨、沒有挑剔，學生很快就能夠適應這樣的環(huán)境，并且相互謙讓。我們在法庫一直進行一項很有意義的考察活動，名叫“舉目無親闖頓飯”，就是學生以小組為單位帶上自己買的菜去當地農戶家做一頓午飯。這樣的大團隊在考察過程中的組織紀律性和安全工作非常重要。一、充分的動員是順利開展活動的前提。與學生個人打工實踐相比較具有更強的組織性和針對性；與團委組織的“三下鄉(xiāng)社會實踐”相比較其達到全員參加的高普及率是不可比擬的。十年來感觸頗多，對德育課的教學實踐活動的認識也越來越深刻。每次1530 分鐘。在注射過程中，要試抽回血，以檢查針頭是否仍在靜脈內。被測者應采取坐位或臥位，氣囊應縛在上臂中1/3，不可過松，也勿過緊，否則血壓值會降低。在熟悉醫(yī)院基本情況之后，讓我印象最深的是醫(yī)院的急診部門，由于我所在的醫(yī)院是社區(qū)醫(yī)院規(guī)模并不是很大。在經過深思熟慮之后，我決定去醫(yī)院里面提前感受見習的氛圍，真正到醫(yī)學領域去實踐，找出自己的不足，為以后的學習增添動力！于是我選擇了我們社區(qū)的社區(qū)醫(yī)院，在征得院方的同意后，進行了為期5天的見習實踐工作。我秉持著接觸臨床，增長見識；提供服務，奉獻愛心；培養(yǎng)能力，鍛煉自我；宣揚農醫(yī)精神，服務百姓的團隊宗旨，充分利用了實踐的5天時間，走進醫(yī)院，為病人提供了具有本校專業(yè)特色的相關幫助及服務，讓病人及家屬更好的親身感受農醫(yī)的魅力，我積極與醫(yī)護人員及病人交流，了解醫(yī)護人員的生活和工作特點及病人的生活和想法。我們了解到醫(yī)學工作的嚴謹和辛苦，我們的工作關乎生命，所以我們要一絲不茍，也正因為這一特性，我們的工作就格外辛苦和勞累。聽診器應放在肘動脈處，再放氣后出現第一音時為收縮壓（高壓），繼續(xù)放氣至聲音消失（或變調）時為舒張壓（低壓）。靜脈注射方法是:病人垂腕,由于重力血管容易充盈,只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指關節(jié),既可以順著血管走行方向繃緊皮膚,血管這樣顯得更直,更明顯，充盈度更好，穿刺成功率增高。他們提供一種以病人為中心、家庭為單位、社區(qū)為范圍、預防為導向的醫(yī)療服務。培養(yǎng)應用型人才和一專多能型人才需要學生在校期間不斷接觸社會、深入社會、了解社會。也是低年紀學生入學后就一直期待的“快樂之旅”。出發(fā)前要做好分工，給學生分成若干小組，確定小組長，同時對班長和小組長進行深入培訓。同時宣布各項紀律特別要強調一切行動聽指揮。我們對學生提出的要求是：“語言親切態(tài)度友善、尊重老鄉(xiāng)生活習慣、保持清潔文明就餐，用油用柴適當付錢、不拿老鄉(xiāng)一針一線”。組員之間親切友善、相互幫助、密切配合。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。可以根據需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。建立切實可行的評價辦法。隨著課程改革的逐步推進，綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強大的生命活力。我們通過建立市農業(yè)局、科技局、種子公司、電視臺、廣播電臺等科技教育基地，抓住中國銀杏節(jié)、學校紅領巾菊花節(jié)等科技教育時機，通過“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺”、“五彩的秋葉”等主題實踐活動，通過上網查詢、調查訪問、實驗研究等多種形式的綜合實踐，向學生打開科技的大門，讓他們盡快接受科技新信息，了解科技新成果，認識科技新發(fā)展。四是教師指導的問題。綜合實踐活動的空間廣闊，內容豐的，為保證效果，我們認真研究教材，尋找學科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯系點，溝通學科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯系，挖掘活動主題。在學生自由選擇的前提下，教師根據班級情況，對小組人員作適當調整，以盡可能地使每個小組的人員構成基本平衡。四是準備匯報：各小組根據本組搜集的資料，本著“全面展示，資源共享”的原則，考慮本組介紹的內容和介紹的基本程序，編寫好介紹提綱。各人寫一篇以“請到我們家鄉(xiāng)來”的作文。評價在綜合實踐活動中，既有總結評價的功能，又有糾偏矯正的功能；既有定向導向的功能，又有發(fā)展延伸的功能，它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用?；顒雍螅才艜r間讓他們自我欣賞，從中體驗自己的成功。每次交流、展覽，都堅持重視學生個體、小組集體、班集體自身的縱向比較，淡化群體之間的橫向比較，從而讓人人獲得成功，體驗成功，享受成功。圍繞綜合實踐活動的組織和開展，每學期我們舉行“三個一”的展示活動，即：一次綜合實踐方案設計的亮相，一次綜合實踐活動成果展示課的亮相，一次綜合實踐成果的集中亮相。為加強管理，我們根據本校實際，建立了由“校長室——教導處——教研組——備課組”構成的綜合實踐活動課程管理網絡，重視上對下管理和指導，保障下對上負責和聯系，做到上下貫通，整體連動，構成網絡，以尋求管理效應。我們知道，課程改革是一個系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，應試教育的干擾，家庭與社會、家長與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。關鍵詞：實踐 人生價值 綜合能力 應用型人才一、對法學專業(yè)本科階段社會實踐的理解法學專業(yè)本科階段的教育主要是培養(yǎng)法律專業(yè)應用型人才，為法制建設服務，因而對于我們法學學生進行實踐能力的培養(yǎng)極為重要。第三，實踐教學還具有參與性。綜上，原有的重理論，輕實踐的法學教育模式已經不適應社會對于法律人才的需要，不利于具有創(chuàng)新和競爭能力的法律人才的涌現，而且法學教育的相對落后已直接影響到法律制度的正常運行和整個法制建設的進程。而如何it培訓機構，如何選擇培訓課程，又再次的成為困擾當代大學生的一大問題。綜合it培訓機構的發(fā)展情況，剖析的發(fā)展理念、手段和目標，運用分析、比較的方法進行研究，力求總結出當前it實地調研法ｉｔ培訓機構所面臨的困境。現將此次實踐活動的有關情況報告如下。每天都有新知識需要消化，同時又需要花費時間去溫習昨日的編程命令與理論知識。一個月的時間，不算長，但是確對我們擁有著無以言語的重要作用。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。切實的實施成果：綜合實踐活動成果應以研究報告（主要包括活動名稱，活動選題，活動目的，活動人員及分工，活動時間，活動過程，活動的主要成果、收獲或社會效益，活動展示評價，成果附件等）、調查報告（主要包括調查名稱、調查目的、調查人員及分工、調查時間及地點、調查過程、調查結果及收獲、調查意見或建議、調查成果展示評價等）、實驗報告（主要包括實驗名稱、實驗目的、實驗人員及分工、實驗器材、實驗時間及地點、實驗假設、實驗過程及現象、實驗結果、實驗成果展示評價等）、實物、照片、錄像等，展現活動的過程、效果與成果。作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。我是一名大一學生，即將升入大二了，應該提早走進社會、認識社會、適應社會。但我們選擇了堅持。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。一．在社會上要善于與別人溝通。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。