【正文】 現(xiàn)出來。第四篇：淺談新課改與高中英語語法教學(xué)的契合淺談新課改與高中英語語法教學(xué)的契合[內(nèi)容摘要]國家出臺新課程標準后，如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握新課程改革的內(nèi)容，不僅是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的考驗，同時也是對教師教學(xué)工作的考驗，筆者在長期英語教學(xué)實踐中，認真研讀教材，探索總結(jié)教法教程，旨在與各位同人共同探討、相互促進教學(xué)工作。這樣學(xué)生的繪畫作品不僅生動、形象，而且因有實際的春游經(jīng)歷，學(xué)生的繪畫作品也更加真實，同時因處于一個比較輕松、愉快的課堂環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生也會樂于表達且敢于表達。觀察是人類認識世界的最主要方法。第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合美術(shù)作品的產(chǎn)生要以生活為基礎(chǔ)，然后再進入生活通過考驗之后，才能實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造?；蜾秩舅珌砻枥L景物或形象的一種繪畫形式。出現(xiàn)了新的局面。而形成水墨為主的一種繪畫形式。在描繪物象上，主動運用線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，有高度的表現(xiàn)力，并與詩詞、款賦、書法篆刻相結(jié)合，達到“形神兼?zhèn)洹睔忭嵣鷦拥男ЧＴ诩挤ㄉ嫌挚梢秊楣すP畫和寫意畫兩種，各有蹊徑，互有特色。這是我們美術(shù)老師的困惑。（三）關(guān)于課程資源。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)效果也有了提高。三、研究工作主要成績在新的課程標準下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強力意識。（四）、運用生活化的教學(xué)語言，架起與學(xué)生溝通的橋梁。新課標有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。在教卡通畫內(nèi)容時，讓學(xué)生看展覽等等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩。學(xué)生憑生活經(jīng)驗寫出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊！教室一下子成為了盛裝的世界。美術(shù)生活化的活動是立足于學(xué)生的生活，以生活為背景，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系；強調(diào)貼近學(xué)生的生活來選擇教育內(nèi)容；強調(diào)寓教育于生活之中。充分開展對話交流活動?，F(xiàn)在將有關(guān)課題研究工作做如下小結(jié)：一、課題的提出小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究內(nèi)容包括：生活與美育的關(guān)系；學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)系；教師的教與生活化的聯(lián)系。教師應(yīng)該有目的地布置學(xué)生進行實踐活動，讓美術(shù)教學(xué)再次走向生活。冬天，銀裝素裹，好一派千里冰封、萬里雪飄的白色世界??從大藝術(shù)的角度講，音樂、舞蹈和美術(shù)之間有許多融會貫通的因子，可以互相借鑒。游戲使課堂氣氛活躍起來。為此，讓學(xué)生們?nèi)轿坏亟佑|五彩繽紛的世界，開闊他們的視野，在感受自然美的同時，悄無聲息地打下藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。如在教學(xué)《色彩的對比》一課時，我通過色彩知識拓展到服裝色彩搭配，引導(dǎo)學(xué)生明白什么場合適宜穿對比色強的服裝、什么場合適宜穿對比色弱的服裝，進而感受美術(shù)在生活中的價值。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則與方法就是貼近生活，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感。大自然既然賦予了人類的一切，就能激發(fā)人類的藝術(shù)靈感。例如教學(xué)《面具》一課時，我先要求學(xué)生用紙板制作面具，待學(xué)生在上面畫好臉譜后，再讓他們戴著面具做律動表演，教師也參與進來，在陣陣音樂聲中，學(xué)生盡情地起舞，雖然有些稚拙，但其樂融融。秋天到了，層林盡染，霜葉紅于二月花。四、課后實踐生活化課后實踐活動是課堂教學(xué)的拓展和延伸，是讓學(xué)生用生活驗證知識、提升認識的有效手段。第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活《小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活》的課題研究課題本學(xué)期承擔(dān)了《小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活》的課題研究，本課題自立項開始，及時地制訂了研究實施工作方案。通過閱讀、學(xué)習(xí)，了解生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀察、分析實踐課題研究。新的課程標準充分強調(diào)生活對學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準備好展板，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖、畫畫。沒有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。（三）、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。學(xué)生感受到再造美的樂趣。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時，將會更深層次的研究。因為老師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，參與的人數(shù)多了，學(xué)生思考問題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學(xué)生在交流探討中學(xué)習(xí)。（二）教師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)驗在美術(shù)活動中的重要性，但是如何較準確的把握學(xué)生經(jīng)驗與美術(shù)學(xué)習(xí)的融合上，還存在一定的問題，在實踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。（五）還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少學(xué)生及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付，甚至不完成。在題材上有人物畫、山水畫、花鳥（卉）畫動物畫等之分。在世界美術(shù)領(lǐng)導(dǎo)或中國畫具有鮮明的民族形式和獨特風(fēng)格。別有一番韻味稱為“墨韻”。五代的荊浩、關(guān)同更有新的創(chuàng)新，一流陳規(guī)舊習(xí)。三、《中國畫》課程在動漫設(shè)計專業(yè)中教學(xué)研究 《中國畫》教學(xué)重點： 白描畫工筆畫白描畫：在中國畫里，純以筆勾勒線條而不設(shè)色。總的來講，工筆畫用筆工整細致，敷色層層渲染，細節(jié)剛徹入微要用極細膩的筆觸描繪物象，故稱“工筆”。”生活是教育的基礎(chǔ)，沒有生活就無法實施教育。如在學(xué)生結(jié)束春游之后，可及時在美術(shù)課堂上讓學(xué)生回憶春游的整個過程和存在于春游中的各種有趣的場景，并鼓勵學(xué)生之間進行交流，當(dāng)學(xué)生高興地回憶各種快樂的時光時，教師可適時引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的方式將當(dāng)時的歡樂場景表現(xiàn)出來。美術(shù)是高雅的，也是極具創(chuàng)造性的藝術(shù)，只有引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，才能提高學(xué)生的審美能力，從而真正激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。所以，教師必須明白英語語法只是學(xué)英語的一個方面，千萬不能把英語等同于語法，其他的知識領(lǐng)域還很廣，例如口語，聽力或閱讀等。第四，語法是英語學(xué)習(xí)中令人厭煩的部分。脫離語法學(xué)英語，是得不償失的。日常生活中，當(dāng)學(xué)生碰到教師時，教師永遠不要對學(xué)生說漢語，即使他們暫時聽不懂，也不能遷就。在第一節(jié)課時，教師只需講定語從句的概念，結(jié)構(gòu)，以及關(guān)系代詞which，that，who，whom。注意提問時的輔助與提示無論是在提問、練習(xí)或是表演當(dāng)中，教師都應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他們連續(xù)準確地把內(nèi)容表達出來。我深信：只要每位教師在高中語法教學(xué)上多動腦筋，大膽創(chuàng)新，一切問題都會迎刃而解。課堂。同時，作為一種與日常生活息息相關(guān)的藝術(shù)形式，卡通畫逐漸成為人們表達政治思想的工具，也成為了對現(xiàn)實生活的一種映射?？ㄍó嬀邆浞浅Ｗ杂膳c隨意的形式，既不受形的束縛，也不受色彩的束縛。這足矣證實卡通畫對學(xué)生的吸引力是毋庸置疑的。在日常生活中，書信的裝飾與賀卡的制作，都能對學(xué)生進行一定程度的訓(xùn)練?？ㄍó嬜鳛榉浅Ｖ庇^的藝術(shù)形式，經(jīng)常能夠起到舉一反三的作用。在美術(shù)課上，將卡通畫運用到教學(xué)中能夠進行更好的教育教學(xué)。我們可以將學(xué)生喜愛的角色塑造成一個完整人格品行端正的形象。參考文獻：[1] 美術(shù)課程標準[M].北京師范大學(xué)出版社,1998.[2] [M].杭州:浙江出版社,1993