【正文】 語，只有在使用英語的同時(shí)才能掌握語法知識(shí)。教師在傳授語法知識(shí)的同時(shí)，更要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)定式思維的同時(shí)，教師也要樹立正確的英語語法教學(xué)的觀點(diǎn)：首先，必須讓學(xué)生知道語法課是英語教學(xué)中必不可少的部分，是基礎(chǔ)部分。這樣講解易使學(xué)生厭煩，且可能對(duì)學(xué)習(xí)語法失去興趣，最好把語法放在課文當(dāng)中作為一個(gè)重點(diǎn)來處理，不要講太多，但一定要講透。課后，教師多讓學(xué)生進(jìn)行有話題的對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)。高中教師該如何講授語法知識(shí)呢 ？傳統(tǒng)的語法教學(xué)采用演繹法，即教師把語法規(guī)律按照一定模式呈現(xiàn)給學(xué)生。結(jié)合新課程教育理念，突出一個(gè)”新”字，要成功進(jìn)行高中英語語法教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：注意傳授語法知識(shí)的量度例如在講解”定語從句”這一語法知識(shí)時(shí)，它涉及的內(nèi)容多而雜，教師不可能在一節(jié)課全部讓學(xué)生融會(huì)貫通，”填滿”為止。注意反復(fù)講完一個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)后，教師要在課堂上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的記憶。練習(xí)難易要適當(dāng)，要使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有所得。英語是一門語言，只有在應(yīng)用中才能提高語言能力。另外要充分發(fā)揮教師的潛能，尋找新的教學(xué)突破口?，F(xiàn)在的小學(xué)生中，大部分的學(xué)生對(duì)卡通畫都有很濃厚的興趣，也更愿意自主的進(jìn)行模仿與創(chuàng)作。教學(xué)。作為一種新起的藝術(shù)形式，它最早的發(fā)源地是歐洲。這兩個(gè)條件都導(dǎo)致了傳統(tǒng)繪畫逐漸退出畫壇的絕對(duì)主導(dǎo)地位。然而利用卡通畫來進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)起到意想不到的效果，學(xué)生非常樂于觀看老師的繪畫，并更加積極的參與進(jìn)來?？ㄍó嫷牧硪粋€(gè)特質(zhì)，也導(dǎo)致了孩子們的青睞，那就是卡通畫的形式。與此同時(shí)，卡通畫還可以用來做賀卡，可以用來裝飾本子，可以用來寫旅行日記。在美術(shù)課堂中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，很多孩子在課堂上注意力不集中，不按老師的要求進(jìn)行作畫，可是在私底下，我們能發(fā)現(xiàn)他們在偷偷的畫一些卡通畫，甚至于對(duì)繪畫不敢興趣的孩子，也會(huì)在私底下進(jìn)行“創(chuàng)作”。在興趣中的學(xué)習(xí)，能夠讓孩子們忘掉煩惱與負(fù)擔(dān)，一心投入進(jìn)去。在美術(shù)課堂中進(jìn)行卡通畫輔助教學(xué)，在一定程度上能進(jìn)行繪畫技術(shù)的提高。又由于卡通畫的多樣性，教師可以通過介紹卡通繪畫的多樣性，來進(jìn)行全面的繪畫風(fēng)格的說明與介紹，更加大范圍的增進(jìn)學(xué)生的美術(shù)技能與理論知識(shí)。只有這樣才能在作品中表露出美麗的內(nèi)在。小學(xué)生非常喜愛卡通畫，就是因?yàn)榭ㄍó嬓蜗蠖嘧兦疑鷦?dòng)，這很符合他們這個(gè)年齡孩子的特點(diǎn)，也與他們的思維不謀而合。在卡通畫的影響下，學(xué)生的思維也會(huì)變得活躍，起到意想不到的教育效果。在訓(xùn)練學(xué)生畫畫的時(shí)候，用卡通畫來做示范，能起到直觀的教育。學(xué)生都很喜歡卡通畫里的人物，且時(shí)?；孟胱约菏强ㄍɡ锏娜宋?，我們要充分的利用這點(diǎn)，在進(jìn)行教育的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生將卡通畫里品行優(yōu)良素質(zhì)高尚的人物當(dāng)做自己的模范。課堂添畫的作用就是，以卡通形象來吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生興趣，進(jìn)而請他們參與卡通人物的創(chuàng)作，再在創(chuàng)作中找出問題，解決問題，達(dá)到訓(xùn)練美術(shù)技法的目的?？ㄍó嬕呀?jīng)滲入了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我希望我們能夠在施教時(shí)，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用卡通畫這種實(shí)用的藝術(shù)形式來進(jìn)行教學(xué)。本文的第四部分主要是對(duì)于卡通畫課堂施教方式的分析。進(jìn)而達(dá)到影響學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心有愛心品行高尚的學(xué)生。比如，形的構(gòu)造，高與矮的關(guān)系，胖與瘦的關(guān)系，不同的形帶具備怎樣的畫面感，帶給人們怎樣的享受等，都能在卡通畫的示范上進(jìn)行直觀的表達(dá)與示范。而在別的學(xué)科中，如語文、數(shù)學(xué)的課本中也經(jīng)常有一些生動(dòng)的插圖，這些插圖能夠更深刻的將課文要傳達(dá)的情境與情緒傳遞給學(xué)生，如《三毛流浪記》，光看插圖學(xué)生就已經(jīng)置自己于“三毛 ”的情境中。而在小學(xué)的樓梯口或者洗手池也經(jīng)常見到卡通畫片做的警示牌和小卡片。很多復(fù)雜的東西，在卡通畫的面前就能變得簡單通俗，學(xué)生也就更好理解。這種精神財(cái)富的積累，在初期看來似乎少有成效，但是在未來，它的成效是不可估量的。與此同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膫魇谝恍┧囆g(shù)分析的方法，便于他們了解。投其所好是教學(xué)中很重要的點(diǎn)，這能讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程非常輕松與快樂，而只有孩子開心快樂的時(shí)刻，才是我們進(jìn)行教育教學(xué)最好的契機(jī)。我們不難看出，大多數(shù)的孩子都對(duì)卡通畫具備不同程度的興趣，而興趣是最好的“老師”。也導(dǎo)致了任何想法，任何興趣，都能在卡通畫里施展開來。技法上沒有過多的要求，給了學(xué)生很大的自由，因?yàn)槠渥杂尚信c多元性，孩子在進(jìn)行情感表達(dá)的時(shí)候才能更容易也更隨意。孩子在小的時(shí)候，是以情感為主，且容易受情感的主導(dǎo)。[三、卡通畫與學(xué)生情感的關(guān)系現(xiàn)在的小學(xué)生中，大部分的學(xué)生對(duì)卡通畫都有很濃厚的興趣，也更愿意自主的進(jìn)行模仿與創(chuàng)作。一是資本主義發(fā)展導(dǎo)致的市民階層的壯大，在一定程度上改變了社會(huì)結(jié)構(gòu)。直觀性一、引言卡通畫已經(jīng)充斥于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是在大街小巷，或是在美麗的校園內(nèi)，處處都能看見卡通畫的蹤影，這足矣證明卡通畫這種藝術(shù)形式已經(jīng)被大部分的人所接受，也足矣證明卡通畫這種藝術(shù)形式具備了很寶貴的價(jià)值，在此，我將淺談一下卡通畫與小學(xué)美術(shù)教學(xué)。投其所好是教學(xué)中很重要的點(diǎn)，這能讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程非常輕松與快樂，而只有孩子開心快樂的時(shí)刻，才是我們進(jìn)行教育教學(xué)最好的契機(jī)。[參考書目]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《積極引導(dǎo)英語課改的新思路》教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心編，《基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評(píng)價(jià)研究與探索》，北京教育出版社；羅少茜，《英語教學(xué)中的行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐》，北京教育出版社；朱慕菊，《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》，北京師范大學(xué)出版社；第五篇：淺談卡通畫與小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺談卡通畫與小學(xué)美術(shù)教學(xué)摘要：卡通畫的英文名是“cartoon”。在練習(xí)當(dāng)中巧設(shè)問題情境，避免學(xué)生機(jī)械練習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的練習(xí)。而不是去中止或是打斷或是過早評(píng)判學(xué)生是否具有回答這個(gè)問題的能力。學(xué)生會(huì)什么，教師就測驗(yàn)什么，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功感，當(dāng)然他們就對(duì)這種語法現(xiàn)象充滿自信，從而為以后更深層次的知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)系副詞where，when，why。顯然，歸納法更易為學(xué)生接受和掌握。天長日久，學(xué)生會(huì)慢慢由怕說英語到主動(dòng)樂于交談。學(xué)了某一個(gè)語法知識(shí)后，多做有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)，這是語法教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。只有把語法學(xué)好、用好，才能使自己的英語語言功底得到全面有效的提高。所以說，新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)定式思維的轉(zhuǎn)變，要求使傳統(tǒng)教學(xué)模式統(tǒng)治下的教 1學(xué)定式思維徹底解放。語法是一門語言的使用規(guī)則，我們只有利用語法才能更好地進(jìn)行相互之間的溝通。借助母語，能使學(xué)生更加易于理解英語。只有把各個(gè)方面都提高了，英語的整體水平才會(huì)體現(xiàn)出來。一、教師要改變傳統(tǒng)的高中英語語法教學(xué)的思維，必須走出以下定式思維：第一，學(xué)生要想學(xué)好英語，必須系統(tǒng)地學(xué)好英語語法。第四篇：淺談新課改與高中英語語法教學(xué)的契合淺談新課改與高中英語語法教學(xué)的契合[內(nèi)容摘要]國家出臺(tái)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握新課程改革的內(nèi)容，不僅是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考