【正文】 對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對(duì)自己的愛(ài)心和期望的事來(lái)寫(xiě)。爸爸停下來(lái)，擦去我的淚水，深情地說(shuō)：“孩子啊，你要好好讀書(shū)，別忘了，我等你回來(lái)??”“嗯，我一定聽(tīng)您的話??”我哽咽著，淚水連成了線流下來(lái)?！辟I(mǎi)好了圓規(guī)，我拿著，摸了又摸，感到無(wú)比甜蜜。我們走進(jìn)一家商店。今日你考了第一名，媽知道，你用功了，媽媽很高興。就從這天起，爸爸到處向人借錢(qián)，媽媽管理工廠里的事，天天忙來(lái)忙去，又操心錢(qián)的問(wèn)題，以致身體一天不如一天。第二部分是從小學(xué)生的各種寫(xiě)人記敘文中，選一些寫(xiě)得較好的，加上點(diǎn)評(píng)，以供學(xué)習(xí)借鑒。語(yǔ)言枯燥乏味,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個(gè)壞印象,最容易丟分。面對(duì)材料抓不住中心,而脫離話題。二是沒(méi)什么寫(xiě)什么！沒(méi)有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真。考前作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)會(huì)審題別跑偏審題是寫(xiě)好作文的第一關(guān)，就是分析題目，弄清題目的涵義、范圍和要求，準(zhǔn)確而全面更多的是題目分不清文體,例如以“驕傲”為話題,寫(xiě)一篇作文,《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),《驕傲的重要》是寫(xiě)議論文文還是寫(xiě)記敘文不好確定。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”。二、寫(xiě)兩個(gè)人寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：（一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。一、寫(xiě)一個(gè)人。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。第一篇：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。（三）以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人。記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。三、寫(xiě)幾個(gè)人。小學(xué)生寫(xiě)事作文應(yīng)注意什么如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè): 一是寫(xiě)什么不象什么！有不少考生認(rèn)為寫(xiě)大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒(méi)有價(jià)值。病癥之四:審題不準(zhǔn)審不準(zhǔn)引言和要求。、病癥之六: 語(yǔ)言乏味多敘述由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。第一部分就學(xué)寫(xiě)和寫(xiě)好寫(xiě)人記敘文必須了解和掌握的知識(shí)，結(jié)合例子分別作一些輔導(dǎo)，其中包括一些技法上的指導(dǎo)。幼小的我，也不知家里發(fā)生了什么事，直到有一天，媽媽才告訴我們，爸爸做生意，被人倒了二三百萬(wàn)！“二三百萬(wàn)！”當(dāng)時(shí)我只知道，爸爸、媽媽從此不會(huì)再買(mǎi)玩具給我們玩了。這時(shí)母親才對(duì)我說(shuō)：“我不打你，不罵你，是因?yàn)榕聜四愕淖宰?，不勸你，不安慰你，是怕你得寸進(jìn)尺，不知用功。” 我聽(tīng)了真是心花怒放！來(lái)到集上，人可真多！到處是擺攤的：有的賣(mài)鉛筆，有的賣(mài)花布，還有的賣(mài)香味可口的食品??真是目個(gè)暇接。爸爸買(mǎi)煙的錢(qián)給你買(mǎi)圓規(guī)。路上，我想到要和爸爸分別了，心中陣陣發(fā)酸，淚痕滿面。作者從小與父親相依為命，可寫(xiě)的材料一定不少?！拔摇钡亩?、勤奮學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，反襯出父親的愛(ài)心沒(méi)有白費(fèi)，從而更深刻地表現(xiàn)出父親與兒子之間深厚的感情。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。老師每次讓我們寫(xiě)作文，他總是在很短的時(shí)間里，寫(xiě)出很好的文章。為了擴(kuò)大知識(shí)面，他還讓媽媽給他報(bào)了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。有一次，課余時(shí)間，他和我們幾個(gè)同學(xué)在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。下課后，老師讓我們留下來(lái)寫(xiě)檢查。而且，媽媽又幫我輔導(dǎo)了作業(yè)，終于在期末考上沒(méi)讓媽媽失望。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。（二）有代表性的介紹。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。要寫(xiě)好以人為主的作文可以從以下幾個(gè)方面入手：一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。，還應(yīng)該精心確定事情的敘述角度，從不同的側(cè)面去反映主題。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。小作者并沒(méi)有面面俱到的描寫(xiě)媽媽的外貌。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門(mén)外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。