【正文】 卻趙縣長沒有坐，就一把握住俺爺?shù)氖终f：“老鄉(xiāng)，你們受苦了。經(jīng)過反復(fù)篩選，陳玉英同學(xué)去除了5三則素材，請同學(xué)們想一想，這是為什么？由于精心選材，陳玉英同學(xué)終于寫出了一篇思路清晰、有條有理、重點突出并且充滿了真情實感的好作文，后來該文還被上海市特級教師徐永森收錄在他的《徐老師教作文》一書里，作為他指導(dǎo)學(xué)生如何寫好“見聞”一類作文的范例。一個星期日的早晨，陳玉英同學(xué)跟著媽媽去鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場買菜，回到家后，她準備寫一篇作文，取的題目為《菜場見聞》。吃飯時，一家人悶著頭誰也不聲響。記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側(cè)面的描寫。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。二、記幾件事有的文章記敘了好幾件事。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。因此，記事作文還是離不開寫人。王巍又爭著說：“我認為不應(yīng)該，因為他如果把這個輝煌都放棄了，就會讓自己隊的隊員很失望的，隊友好不容易把比分打平了，這樣隊員的努力，就會前功盡棄?！蔽覀兘裉毂嬲摰闹黝}就是〈〈放棄射門〉〉這篇課文中福勒應(yīng)不應(yīng)該把球踢進球門？這個問題展開辨論。二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側(cè)面的描寫。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。二、記幾件事有的文章記敘了好幾件事。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。通過這個活動我知道了：這個活動不但能鍛煉我們的口語能力和反應(yīng)能力，還能幫助我們積累很多的詞語，同時也能培養(yǎng)我們的合作精神。記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進行側(cè)面的描寫。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。二、記幾件事有的文章記敘了好幾件事。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。把不同的反映寫清楚。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。接著，我們各個小組給自己的小組取名字，我們小組叫“飛鷹組”，口號是：“飛鷹，飛鷹，永爭第一。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。把不同的反映寫清楚。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。三、事件的主要部分要寫具體。正方崔玉娃接下來又說：“我讓為他這樣做對，因為所以足球運動員都應(yīng)該有團結(jié)精神。請大家按今天的辨論會，選出最佳辨論員，首先是朱一峰說：“我認為是正方說得比較好，以理服人。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。一件事，總離不開時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。把不同的反映寫清楚。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。六要素是指時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣寫，容易引起讀者閱讀事情的“經(jīng)過”“結(jié)果”的興趣，可謂是吊起了讀者的胃口。3．市場里一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。我們說記事作文雖然主要在記事，但是事情的發(fā)生、發(fā)展無不與人息息相關(guān)。作者通過對趙縣長動作、神態(tài)、語言的描寫，反映了趙縣長工作深入細致、關(guān)心群眾疾苦的優(yōu)秀品質(zhì)。一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。三、事件的主要部分要寫具體。由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，報告給了老師。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。雖然小雞沒有受傷，但是母雞的翅膀卻被老鷹抓傷了。不管老鷹怎樣攻擊，母雞也不退縮。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。要注意詳略得當(dāng)。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。要寫得井井有條。