【正文】 習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。通過網絡學習，確實感到這些專家講得非常細致，入情入味。二是引導學生學習榜樣，班主任要善于為學生樹立各種榜樣，如關心集體，愛護人民，助人為樂的榜樣。熱愛學生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時會由此產生對周圍人的敵視心理對社會的對立和不滿。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責，他們往往會產生對抗情緒。多年的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這幾天的學習中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。學會交往：正確處理與學生的關系。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。能傷人，也可以救人。第二個內容是覺察自己的社會支持系統(tǒng)，感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內容，或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒，所以潛意識里開始擴展自己的圈子了?，摤撔枰木褪沁@種關愛，所以她用盡招數(shù)來吸引你的關注，我能給她的就是發(fā)自內心的愛。比如我與馬老師同時選擇了5號人物，她的理解是按照自己當前的年齡應該過這種悠閑的生活，但因為還不能退居二線而還感覺有些遺憾。通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法?！痹谶@里，我談一下自己這次學習的感受和想法。在今后的工作中，我要積極進取，把不懂不會的學到手，更好的教育學生，認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。要向書本學習新的教育思想理論；要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；要干中學，學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。其次要做到一個“細“。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。讓人很揪心，他們都是怎么認識我們所教的內容的。二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣2012年小學班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉w建設貢獻自己的一份力量。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之后才推薦給學生。這種愛心，體現(xiàn)在我們每一個細小的行為中。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。世上無難事，只怕有心人。要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。我認真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！這次培訓使我認識到每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。這就是我的一些感受。后來，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內心非常沉重，因為我們班有三個很特殊的孩子。曦曦是被所有代課老師公認為多動癥的孩子，上課總是想說話就說話，作業(yè)幾乎沒完整的完成過，每天有問不完的問題，對于集體游戲，從來不愿意遵守規(guī)則……但他是一個特別愛探索的孩子，最近迷上了人類進化知識，抱著我從圖書館幫他借的書，不停地和我分享他的收獲，然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問題。雖然只有短短的兩天時間，但卻使我受益良多。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。三、創(chuàng)造和諧團結的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。我們要用真心、動真情做好班主任工作。讓我有時豁然開朗，有時會心一笑，有時自嘆不如。總之，一個班上幾十名學生，班主任要用各種辦法，通過各條渠道掌握住一個學生的思想狀態(tài)，學習情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經常注意其發(fā)展變化。相反，如果班主任對學生產生厭惡之情，那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。傳統(tǒng)的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準”，下課幾個“不能”，單純用紀律、規(guī)定約束學生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“本文來源：公務員在線”為主，盡量讓學生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。然而，探索的過程是艱難的，產生了很多矛盾和困惑，這些困惑、矛盾和問題值得我們不斷反思、總結。若及時引導學生全面思考：“春天是一種什么樣的景象？”到處是一片生機勃勃,充滿了生機。但是在改革實踐中也存在著諸多思想和行為上的偏誤，應該引起我們的足夠重視和冷靜反思?？v觀新課改下的課堂，特別是公開教學，都可以看到小組“合作”學習。教師的價值應體現(xiàn)在課前的“導”，體現(xiàn)在課堂過程中的點撥、釋疑，體現(xiàn)在課堂結束時的總結、升華、拓展。三、課堂上激勵性的評價多了，但缺乏針對性。學生間的互動評價即便有，也更多的是“挑刺”，而缺少“賞識”和改進性的建議，并且對評價的認識水平也極其有限。教師隨便提出一個問題都要4人一組進行小組討論。組織小組式的合作學習要遵循合作學習的原則．首先，合作學習要建立在獨立思考的基礎之上。在新課改日漸推進的今天，我們對教育的未來更加充滿信心。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點，以及每個人的教學特色，便于在自己的教學中取長補短。當然，在校本研修過程中，我們也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。只有這樣，學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力才會不斷提高。提倡“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學模式，探索符合素質教育要求的教學策略，走教學改革新路。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。