小學生計算能力現(xiàn)狀分析(更新版)
【正文】 和解決實際問題能力的提。時間安排合理，大多數(shù)學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成，在口算題中，適當減少二步計算的難度和題量，如：977=，977=，99+9=，792等。學生計算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學生計算思路的清晰條理與計算方法的合理靈活；依賴于學生良好的計算習慣的形成；依賴于教師的激勵、訓練與培養(yǎng)。要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。（2）常用分數(shù)、小數(shù)對應值。，提高計算的靈活性?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)。新課改理念下的計算教學必須在教學過程中通過讓學生動手操作、討論探究等形式，讓學生確實理解算理，自主掌握計算方法，形成技能。計算教學是相對枯燥乏味的，要提高學生的計算能力，首先要培養(yǎng)學生的計算興趣，調(diào)動他們的計算積極性。許多學生總認為小學生主要學筆算，多練筆算就行了。良好的習慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。有的教師在分析該原因時歸結(jié)到以下方面：現(xiàn)在的學生多是獨生子女，從小在優(yōu)越的環(huán)境和父母的呵護中長大，沒受過苦，也怕吃苦。這三個層面都屬于學生發(fā)展的“雙基”訓練的范疇，是落實數(shù)學課標的基本保障?！半p基”訓練是體現(xiàn)新課程目標的基本要求。第一篇：小學生計算能力現(xiàn)狀分析小學生計算能力現(xiàn)狀分析經(jīng)常碰到許多數(shù)學教師的抱怨：學生的計算能力太差了，學生太粗心了，這樣簡單的計算經(jīng)常出錯。為了培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學力，就必須向?qū)W生提供有價值的、相對連貫穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生適應社會和進一步學習所必需的基本技能。新課程提出要引導和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的好奇心和求知欲，激發(fā)學習興趣，樹立信心，形成實事求是的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神，鍛煉克服困難的意志，養(yǎng)成獨立思考的習慣。許多學生說起來夸夸其談、頭頭是道，但一動起手來就焉了。從問卷反饋的信息來看，學生存在以下問題： 對五、六年級的學生進行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盡管班級情況、學生情況不同，但學生對待計算的興趣卻都呈現(xiàn)出下降的趨勢?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，是計算能力的重要組成部分，它與筆算緊密結(jié)合，互相促進。那么如何提高小學生的計算能力呢？在教學中，我有幾點想法與大家交流一下：一、激發(fā)學生計算的興趣興趣是最好的老師。這樣的計算教學，學生不理解計算中的算理，形成的技能與數(shù)學應用脫節(jié)。估算能力也是一個人計算能力中相當重要的一個方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預知計算結(jié)果；二可以提高數(shù)學分析能力；三可以解決實際生活問題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。如：254=100，1258=1000?？傊瑢W生的計算能力不是一朝一夕就能提高的。四、對本次測試的意見和建議（包括試題質(zhì)量、時間安排等）試題數(shù)量適中，難度也比較適中，整體質(zhì)量較高。
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