【正文】 od idea. May I use your colour pencils?C: Here you are.B: Thank you.C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?B: Of course. Here you are.C: Thank you.B: You’re wele.2 . 新課展示（New Presentation）（1） 聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What does Li Dong wantto do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a nice boy ?（2） 課文的第一部分；May I e in ?Yes , please .Morning ,Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card .內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可通過跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問學(xué)生這幾句話的漢語意思 。五．說教學(xué)方法：我運(yùn)用直觀演示法、全身反映法、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)方法。這節(jié)課中主要體現(xiàn)在一、讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。本課中我開展pair work、group work、class performance，學(xué)生交談中，互相督促互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。這些知識在以往都接觸過，但對于大部分學(xué)生來說，還不能聽到就馬上作出反應(yīng)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。同時(shí)照顧了班內(nèi)一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生使他們在小組學(xué)習(xí)中張口說話，達(dá)到英語交際的目的。對抗。采用情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。小組合作教學(xué)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 What day is it on？” It’s on Thursday。如：Where is Xingqing Park?我們還可以說How can I get to the Xingqing Park?還可以說Do you know the way to Xingqing Park?(教師板書句型2,教師出示單詞卡片：bookstore,hospital,zoo,cinema,進(jìn)行單詞教學(xué).（教師板書單詞）3,教師領(lǐng)讀句型和單詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教學(xué)過程：1）熱身：(Warming up)通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)。通過Mr Cat提問的方式導(dǎo)入，Which job is the most popular now?讓同學(xué)通過調(diào)查來協(xié)助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓同學(xué)做一個(gè)預(yù)測，假如預(yù)測是對的每人可以得到一張書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都布置了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓同學(xué)說說自身所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用?！菊f教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以和教學(xué)重難點(diǎn)：知識目標(biāo)：能夠聽、說 、讀、寫六個(gè)新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認(rèn)讀句型What does your father do? He is a ….能力目標(biāo)：學(xué)會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達(dá)自身的理想。Step “是的，玲玲和她的家庭玩得很開心。最后，請三組同學(xué)說出他們的對話。最后，請同學(xué)們打開課本69頁，跟讀錄音一遍，要求注意語音語調(diào)。接下來到了課本內(nèi)容環(huán)節(jié)。然后以同樣的方式呈現(xiàn)“That is my mother.”“These are my parents.””This is my grandmother.””That is my grandfather.””Those are my grandparents.””This is my brother.””That is my sister.”將新單詞寫在黑板左邊，句子結(jié)構(gòu)This/That is...,These/Those are...寫在黑板中間。本課時(shí)將在課堂活動(dòng)中將學(xué)生分成六人一組的學(xué)習(xí)小組，在活動(dòng)中互相交流、互相探討，相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3).能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it , she/ he/it isn’1).能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對話中正確地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語。本單元作為初中階段對家庭話題的起始單元?jiǎng)t更應(yīng)該讓學(xué)生掌握好最基本的介紹家人、確認(rèn)人物的句式,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。”并進(jìn)行講解五、說預(yù)設(shè)效果整個(gè)教學(xué)過程能在活躍的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生積極合作熟練掌握“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/is it far from here？no，it’s not far”的句型，并能夠書寫四會句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。即將學(xué)習(xí)的主句型。播放本單元let’s chant的歌謠，再把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色，教學(xué)參考時(shí)間為1—2分鐘。講解法：通過講解，理解句子的意思。外語的本質(zhì)也應(yīng)當(dāng)遵循聽，說，讀，寫的原則。能夠書寫四會句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)。新學(xué)伊始，教師有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。s learn部分的單詞卡片加深學(xué)生的印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握四會詞組、句子和運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)，并能替換關(guān)鍵詞回答。第一篇：小學(xué)英語六年級上冊Unit2說課稿PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 2 Lesson 2 說課稿第五小學(xué) 劉慧尊敬的各位老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 2的第二課時(shí),我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識加深對朋友的理解，陶冶學(xué)生的審美情趣。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容，隨機(jī)出示Let39。s learn部分的內(nèi)容。s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。因此根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)能聽說認(rèn)讀主要句型“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/is it far from here？no，it’s not far”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。語言的本質(zhì)是言語。聽說法：通過聽和說，知句子的發(fā)音，確的語音語調(diào)。在進(jìn)入教學(xué)之前先讓學(xué)生說說/，唱唱。并在此強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型即let’s talk部分。然后走到一名學(xué)生旁邊問“is there a cinema near here？”如學(xué)生回答“no，there isn’t”就走到別一個(gè)學(xué)生旁邊接著問“is there a cinema near here？”如學(xué)生回答“yes，there is”我就馬上問“where is the cinema，please？”引導(dǎo)學(xué)生回答“it’s next to the hospital” 并板書“where is the cinema please？it’s next to the hospital?？梢姟凹彝ァ痹掝}貫穿始終。教學(xué)重點(diǎn)1).掌握本課時(shí)表示家庭成員稱謂的單詞。教學(xué)用具：簡筆畫，多媒體課件，錄音機(jī)第四部分 說學(xué)法合作學(xué)習(xí)。帶學(xué)生拼讀這個(gè)單詞的音標(biāo)，然后FATHER,father這樣領(lǐng)讀這個(gè)單詞。翻譯對的學(xué)生加一分。然后請一個(gè)學(xué)生說出他的答案，再播放錄音一次，和全班學(xué)生一起核對答案。接著，請同學(xué)們二人一組進(jìn)行練習(xí)，并輪流介紹1a圖片中的其他成員。這個(gè)環(huán)節(jié)只有兩個(gè)圖片，學(xué)生會有一種意猶未盡的感覺，借用這個(gè)感覺將它布置為家庭作業(yè)，請同學(xué)們一個(gè)扮演玲玲，拿著照片對話，另一個(gè)學(xué)生來猜。使同學(xué)的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使同學(xué)更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不只能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。（4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。并且能夠熟練的拼寫一些專有名詞。當(dāng)我們問路時(shí)，我們可以有好幾種問法。知識目標(biāo)：1）能聽、說、認(rèn)讀Will you e to my party？“When is it？It’s on October 20th。任務(wù)型教學(xué)法：依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。T：What day is it today？S：It’s ......二、新課導(dǎo)入師生交流與教師引導(dǎo)，以舊知識引出新知識T：I’ll have a birthday party，can you tell me”What day is it on？”（Teacher shows a card”Thursday”）S：It’s on Thursday詞匯教學(xué)。在這個(gè)階段主要是針對重難點(diǎn)，有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和小組之間的39。六年級的學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，小組的對抗恰恰能夠激發(fā)學(xué)生為了維護(hù)本組的榮譽(yù)而要努力練習(xí)英語的積極性?！癢hose birthday is it？When is her birthday？What day is it on？教師的“傳道、授業(yè)、解惑”與學(xué)生的積極思考是分不開的。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問句肯定否定回答的復(fù)習(xí)。（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。（5）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from ；談?wù)摬煌瑖业泥]票。教學(xué)過程:1. 熱身（Warming up）教師利用手偶來進(jìn)行對話。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/…?(3).操練Bus who will you ring up ?一句。：通過練習(xí)，掌握本課的練習(xí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我將采用這個(gè)方法，學(xué)生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進(jìn)師生、生生情感，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置將促使生生之間的合作和交流，同時(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有不同層次的`提高。此環(huán)節(jié)的設(shè)置可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)，為新課做好鋪墊。之后再小組編對話，提高學(xué)生的交際能力。使學(xué)生明白本課的重點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。能將語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際交際。借助實(shí)物情景，利用小道具，進(jìn)行小組對話，全班問答。（給學(xué)生提出要求，他們會有目的的去聽，然后小組合作，解決問題，會培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）Check and teach the new wordsListen to the tape，pause it for the children to follow it。第一課時(shí)教學(xué)過程:（Warming up）通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（小組活動(dòng)）Step 新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)用具（Preparations）：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。 are you going to do after school?We are going to see him.’m sorry to hear 。三、鞏固練習(xí)操練單詞：museum , the Children”s Park , zoo , post , office 等，用單詞卡進(jìn)行操練