【正文】 是很重要的。三、培養(yǎng)孩子良好的自信心在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什么不但要專心而且要竭力，即使結果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟獨讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才干體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個模范，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持天天練習半小時，有時她還不怎么肯練呀，我就要激勵她，你一旦學會了電子琴，你不就是多了一項本領，到時你就知道自己今天的辛勞沒有白費。學校要求家長天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學校的安排學習內(nèi)容學習進度，孩子在學校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。家校協(xié)同合力育人觀后感1我的孩子朱穎嘉在學校近兩年的學習生活中，各學科成績還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學們對她的幫助和信任。要積極爭取公益慈善類社會組織、愛心企業(yè)和愛心人士、專業(yè)社會工作者等社會力量支持，引導他們與學校留守兒童結成愛心幫扶對子，為留守兒童奉獻愛心。建立假日期間定期家訪制度，加強寒暑假期間對農(nóng)村留守兒童關愛保護，有條件的地方和學?？衫霉?jié)假日在留守兒童父母相對集中的務工地召開家長會，如實向家長通報留守兒童情況，動員家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，指導外出務工家長以多種方式經(jīng)常關心留守兒童。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學校要向家長宣傳《未成年人保護法》、《義務教育法》、《江西省未成年人保護條例》、《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規(guī)，明確告知家長和學校各自應履行的職責，增強家長自覺履行監(jiān)護主體責任的法治意識。要加強寄宿制學校建設，確保有需求的適齡入學留守兒童能全部入住。學校全面使用《江西省中小學校學生安全提醒教育每日一播》，定期邀請公安、消防、衛(wèi)生、計生、心理等部門專業(yè)人士，加強對留守兒童在防汛、防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒等方面的安全教育，增強留守兒童尤其是留守女童的自我防范意識，掌握預防意外傷害的安全常識。各縣（區(qū)）教育局、市直學校要認真貫徹國務院、省政府文件、省教育廳精神，高度重視留守兒童關愛保護工作，充分發(fā)揮自身職能，協(xié)同家庭和社會，形成有效合力，促進留守兒童身心健康、全面發(fā)展，為決勝全面建成小康社會、建設富裕美麗幸福萍鄉(xiāng)做出積極的貢獻。，家庭教育的獨特作用是學校無法代替的，因為父母與孩子是一種血緣關系，有著親子之情，必須充分發(fā)揮家庭教育的情感作用。孩子們被父母的關愛深深地感動了，他們在體味到那種濃濃的親情后，感動得哭了，他們用各自的表達方式來表達要對父母孝順。同時，廣大教師在實踐中認真貫徹新課程理念，努力提高教學水平，注重師生溝通，注意“蹲下來”傾聽孩子的心聲，教學日臻藝術化、人性化。向家長宣傳教育子女的典型事例、優(yōu)秀方法，為家長傾吐心聲，交流體會提供了自由的平臺。通過學習，他們改變了老做法，重新給孩子減壓，制定實際的學習計劃。家長學校以其特有的授課模式，促進了家長家教知識的不斷更新：普遍提高了家長自身的素質，普及了家庭教育知識，優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，促進了家庭教育科學化的進程。引導學生有進步、有成績時要想到老師的教育與培養(yǎng)，多與老師溝通交流，多向老師表達熱情的問候，主動聽從老師的教導，主動學習，不忘師恩。切實增強學生的綜合素質 我校在培養(yǎng)學生感恩意識的同時，教育學生以“孝、忠、禮、義”的實際行動，回報祖國、父母、老師和他人，永懷感恩之心，常做感恩之事。我校對于每期的《家校共讀》，要求家長寫出自己閱讀后的心得體會，并由學生交回學校，收集、反饋相應信息。利用我校編印的《家校共讀》開辟家教專欄，將更多的家教經(jīng)驗、方法、體會傳遞給家長；利用“校訊通”建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡，并公布班主任的電子郵箱，誠心誠意的和家長溝通。個案跟蹤的指導方式，不僅促使了家長和孩子的進步，解決了孩子身上存在的問題，同時也培養(yǎng)了一批善于進行個案跟蹤指導的教師，促進了教師的專業(yè)成長。盧萬龍，學校教導主任，主管教學，負責七年級課題研究的有關內(nèi)容 劉海平，參與七年級課題研究的有關內(nèi)容。在實踐研究過程中，認真搞好課題研究資料收集和匯總工作。總結歸納法：對家長參與學校家庭教育指導活動的經(jīng)驗、創(chuàng)新之處總結歸納，推廣鋪開。統(tǒng)一性原則和持久性原則學校教育以家庭教育為基礎，家庭教育以學校教育為依托，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想、共同發(fā)展，并且堅持持之以恒，不斷提高教師和家長的育人水平。包括主體作用、指導作用、監(jiān)督作用、管理作用等，以及如何因人而異、因勢利導地發(fā)揮此類作用。充分發(fā)掘家庭和社會教育資源，保證家庭教育與學校教育的連續(xù)性、持久性和協(xié)調性。（四）有機結合：教育界引用“有機結合”一詞通常表示整體綜合、滲透、重組、互補、凝聚等意思。教育策略的應用水平是制約教育效果的重要因素之一。這就要求學校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實現(xiàn)“每一位學生的健康成長”，提高家長的素質，使他們能進行自我教育，自我提高，并與學校同步協(xié)力，這是當代的家長所必須做到的。二、課題研究的意義及依據(jù)（一）現(xiàn)實意義有利于提高初中階段學校教育教學質量事實證明，就教學抓教學不可能真正提高教學質量，因為當前多數(shù)教學問題其實質是教育問題，教育問題的根本是學生的心理問題，學生出現(xiàn)較多的心理問題使教育和教學出現(xiàn)很多矛盾、沖突，無法統(tǒng)一起來，而學校教育與家庭教育的整合則著眼于家庭和學校相結合，智力因素和非智力因素相結合，教育和教學相結合，從而全面提高教育教學質量。這是我們研究的最終目的，也是現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的現(xiàn)實需求。近年來，美國為著重研究解決公立學校的危機問題，把家校合作作為教育研究和學校改革的主題；英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家校合作作為教改的重要組成部分。在我國，由于歷史和現(xiàn)實原因形成的家長參與意識不強，家長角色的錯位，流于形式的家校合作，導致家庭教育未能真正地發(fā)揮其作用。初中階段是學生形成良好思想、性格、習慣、人格的關鍵時期，也是學習起伏較大的階段，因此，家校結合全方位教育孩子顯得十分迫切。各國已普遍認識到，青少年兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家長的通力合作。作為中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題《構建符合中國國情的家長教育體系的研究》的子課題，《家長學校課程建設研究》課題組提出了要抓住家長教育的課程建設核心，在課程理論體系、課程標準、內(nèi)容規(guī)劃、師資培養(yǎng)、教學方法等方面進行行動研究，通過對家長學校課程建設體系研究和家長教育的實驗，總結出成功的家長學校教育經(jīng)驗，廣泛進行推廣，構建一整套符合中國國情、適合中國家長需要的家長學校課程體系，以引導規(guī)范我國的家長教育，切實提高家長的教育素質和家庭教育能力，從而振興繁榮具有中國特色的家教育事業(yè)。我校已經(jīng)開展的家校聯(lián)手做教育的工作有：家長學校、校訊通、定期家訪、《家校讀本》、全員家訪、家長會、家庭教育研究等，這為我們的研究工作提供了很好的環(huán)境。課程理念中的核心思想是“為了每一個學生的發(fā)展”，要求教師不是只關注“精英”，而是關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。策略理論凡是能達到教育目標的方式、方法和教育藝術等都屬于教育策略。家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動過程。，給家長們以“高效益、多角度、新視角、新思維的親身體驗，造就一支具有較高水準的家長隊伍，創(chuàng)建一批符合時代需要的新型家庭。（2）家長參與學校家庭教育指導活動的作用。同時，中學生是發(fā)展中的人，他們的心理也處在發(fā)展之中，因此學校教育與家庭教育的整合要圍繞著“促進發(fā)展”進行，著眼點重在通過積極的指導學生日常的學習與生活，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面、和諧地發(fā)展。個案研究法：對課題研究過程中，學校、家庭涌現(xiàn)出的典型個案進行分類分析。，組織開展各項實踐研究活動。周衛(wèi)東，學校副校長，主管教學，負責課題組織工作。，進行個案跟蹤研究我校在觀察、訪談、問卷等調查研究的基礎上進行行動研究，邊研究邊干預，并記錄指導的過程與效果，期末為每個樣本各寫一份個案總結。三是搭建交流平臺，開辟家長園地。建立考核、評比、獎勵等制度。在課題研究中，課題組全體成員由課題組長統(tǒng)一指揮，分工協(xié)作，教師的積極性得到了提高，3個課題實驗年級的班主任不僅積極配合課題組的各項工作，而且還認真撰寫理論文章，活動的深入開展也調動了其他老師的積極性。教育學生認真上好每一節(jié)課，認真完成每一天的作業(yè)，虛心接受老師的批評指教，尊重老師的勞動。九、課題研究的成果（一）幫助家長提高了家庭教育水平，樹立起新的教育理念 家長來自不同的工作崗位，其受教育程度和教育子女的水平參差不齊。例如，有的家長過去對孩子期望過高，總是給孩子安排過多的學習任務。課題組根據(jù)各種有效信息開展研究工作，學校堅持每月舉辦一次家教理論培訓班，學校分管領導、政教主任、班主任、家長等輪流擔任輔導教師，共同學習、探討教育子女的先進理念和方法。許多班主任不再將開家長會開成“批判會”，將打電話打成“告狀”，不再動轍對家長態(tài)度冷漠、粗暴，反之是交流時和風細雨，報喜電話讓家長如沐春風，家長會中的師生、家長互動，上演一臺精彩的德育節(jié)目。在班會上，通過家長與孩子進行面對面地交流，零距離的感受親情。，根據(jù)內(nèi)容采用多種指導形式。強化“家、校、社”協(xié)同育人，三者相互配合，通力協(xié)作，共同構建關愛保護留守兒童的網(wǎng)絡，事關留守兒童健康成長，事關千家萬戶福祉，事關社會和諧穩(wěn)定，事關全面建成小康社會大局，意義重大。省教育廳將建設農(nóng)村留守兒童教育關愛公共平臺，為分類開展關愛保護、分享交流經(jīng)驗提供服務。各縣（區(qū)）、市直學校應將教育關愛工作列入教職工績效考核范圍，對長期從事留守兒童關愛保護工作的教職工，在職稱評聘、評先評優(yōu)時應予以傾斜。加強學生安全教育。四、積極協(xié)同家庭和社會育人，關愛保護留守兒童 。通過電話、視頻、微信等方式，搭建“親情關愛”平臺，適時播報交流留守兒童在校學習、生活等情況和父母在外工作、生活情況，打造留守兒童與家長的“不在一起的共同生活”，增進留守兒童與父母的親情聯(lián)系。要積極爭取工會、共青團、婦聯(lián)、關工委等支持，依托群團組織現(xiàn)有服務陣地、志愿者隊伍等優(yōu)勢和力量，積極為留守兒童提供假期日間照料、課后輔導、心理疏導等教育關愛服務。市教育局教育督導部門將把留守兒童關愛保護工作列入對各縣（區(qū)）政府督導的內(nèi)容。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的家校協(xié)同合力育人觀后感（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。積極配合學校，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣按照學校的有關要求，配合學校的安排。老實說電子琴是挺難學的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學會學好的。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注重，進而摹仿嘗試。文化知識當然重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。同時，學校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才干出效果。培養(yǎng)孩子的學習習慣，首先要讓孩子對學習有愛好，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。給孩子盡量創(chuàng)新好的學習環(huán)境。女兒此刻又喜愛上了英語，剛開始的時候，她的一位同學去學英語，讓她也去跟著學，如今，她已經(jīng)越學越有愛好，并且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學英語，我很快樂。搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)孩子成長的重要一環(huán)。一、注重孩子人文品行的培養(yǎng)與塑造教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母命，行勿懶”。呈現(xiàn)問題時，要因勢利導，及時對孩子賦予嚴格指正，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體會人生并不是一帆風順的哲理，更能夠明確目標，端正態(tài)度，樹立方向。同時，配合學校的要求，根據(jù)孩子的特性，制訂計劃，同步抓好孩子德智體等方面的教育。小學時期的學習，要有伴隨愉悅的體驗。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發(fā)。特殊是引導孩子把愛好觸角伸向藝術領域，接受藝術教育的熏陶。我們在家都喜愛學習并能長期堅持，不管書本知識還是網(wǎng)絡知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學習氛圍，如多讀書多看報，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。讓孩子用良好的心態(tài)面對現(xiàn)實，真正去創(chuàng)新屬于自己的`美好未來。當我用某些理論去指導幼教實踐時，也曾陷入深深的矛盾和自責之中，因為它不適合孩子!我開始思考新的航向。對于“家長駐?！保緛砦乙膊挥X得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù)，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。學校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。家庭教育觀念的轉變確實是我們農(nóng)村家長需要惡補的一堂課。學校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐?！被顒?家校協(xié)同合力育人觀后感6孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關心指導。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2~3個，以后習慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進孩子的健康快樂地成長。對于一種現(xiàn)象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習慣。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環(huán)境對他而言一定是有益的。我對他說：“做任何事情都不簡單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過于簡單或粗暴。這種和諧的父子關系，將有利于他的成長。用眼睛去捕捉，專心去感受。孩子寫了一篇作文，他的媽媽看過以后，非常感動，覺得孩子體會到了母親的對他的愛