【正文】 是很重要的。三、培養(yǎng)孩子良好的自信心在孩子的成長中，家長要引導(dǎo)孩子無論干什么不但要專心而且要竭力，即使結(jié)果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟獨(dú)讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才干體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個模范，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅(jiān)持天天練習(xí)半小時，有時她還不怎么肯練呀，我就要激勵她，你一旦學(xué)會了電子琴，你不就是多了一項(xiàng)本領(lǐng)，到時你就知道自己今天的辛勞沒有白費(fèi)。學(xué)校要求家長天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學(xué)校的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。家校協(xié)同合力育人觀后感1我的孩子朱穎嘉在學(xué)校近兩年的學(xué)習(xí)生活中，各學(xué)科成績還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進(jìn)步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對她的幫助和信任。要積極爭取公益慈善類社會組織、愛心企業(yè)和愛心人士、專業(yè)社會工作者等社會力量支持，引導(dǎo)他們與學(xué)校留守兒童結(jié)成愛心幫扶對子，為留守兒童奉獻(xiàn)愛心。建立假日期間定期家訪制度，加強(qiáng)寒暑假期間對農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)，有條件的地方和學(xué)?？衫霉?jié)假日在留守兒童父母相對集中的務(wù)工地召開家長會，如實(shí)向家長通報(bào)留守兒童情況，動員家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)外出務(wù)工家長以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。各縣（區(qū)）教育局和市直中小學(xué)校要向家長宣傳《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《江西省未成年人保護(hù)條例》、《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，明確告知家長和學(xué)校各自應(yīng)履行的職責(zé)，增強(qiáng)家長自覺履行監(jiān)護(hù)主體責(zé)任的法治意識。要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，確保有需求的適齡入學(xué)留守兒童能全部入住。學(xué)校全面使用《江西省中小學(xué)校學(xué)生安全提醒教育每日一播》，定期邀請公安、消防、衛(wèi)生、計(jì)生、心理等部門專業(yè)人士，加強(qiáng)對留守兒童在防汛、防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒等方面的安全教育，增強(qiáng)留守兒童尤其是留守女童的自我防范意識，掌握預(yù)防意外傷害的安全常識。各縣（區(qū)）教育局、市直學(xué)校要認(rèn)真貫徹國務(wù)院、省政府文件、省教育廳精神，高度重視留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作，充分發(fā)揮自身職能，協(xié)同家庭和社會，形成有效合力，促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展，為決勝全面建成小康社會、建設(shè)富裕美麗幸福萍鄉(xiāng)做出積極的貢獻(xiàn)。，家庭教育的獨(dú)特作用是學(xué)校無法代替的，因?yàn)楦改概c孩子是一種血緣關(guān)系，有著親子之情，必須充分發(fā)揮家庭教育的情感作用。孩子們被父母的關(guān)愛深深地感動了，他們在體味到那種濃濃的親情后，感動得哭了，他們用各自的表達(dá)方式來表達(dá)要對父母孝順。同時，廣大教師在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹新課程理念，努力提高教學(xué)水平，注重師生溝通，注意“蹲下來”傾聽孩子的心聲，教學(xué)日臻藝術(shù)化、人性化。向家長宣傳教育子女的典型事例、優(yōu)秀方法，為家長傾吐心聲，交流體會提供了自由的平臺。通過學(xué)習(xí)，他們改變了老做法，重新給孩子減壓，制定實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長學(xué)校以其特有的授課模式，促進(jìn)了家長家教知識的不斷更新：普遍提高了家長自身的素質(zhì)，普及了家庭教育知識，優(yōu)化了家庭教育環(huán)境，促進(jìn)了家庭教育科學(xué)化的進(jìn)程。引導(dǎo)學(xué)生有進(jìn)步、有成績時要想到老師的教育與培養(yǎng)，多與老師溝通交流，多向老師表達(dá)熱情的問候，主動聽從老師的教導(dǎo)，主動學(xué)習(xí)，不忘師恩。切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 我校在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的同時，教育學(xué)生以“孝、忠、禮、義”的實(shí)際行動，回報(bào)祖國、父母、老師和他人，永懷感恩之心，常做感恩之事。我校對于每期的《家校共讀》，要求家長寫出自己閱讀后的心得體會，并由學(xué)生交回學(xué)校，收集、反饋相應(yīng)信息。利用我校編印的《家校共讀》開辟家教專欄，將更多的家教經(jīng)驗(yàn)、方法、體會傳遞給家長；利用“校訊通”建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，并公布班主任的電子郵箱，誠心誠意的和家長溝通。個案跟蹤的指導(dǎo)方式，不僅促使了家長和孩子的進(jìn)步，解決了孩子身上存在的問題，同時也培養(yǎng)了一批善于進(jìn)行個案跟蹤指導(dǎo)的教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。盧萬龍，學(xué)校教導(dǎo)主任，主管教學(xué)，負(fù)責(zé)七年級課題研究的有關(guān)內(nèi)容 劉海平，參與七年級課題研究的有關(guān)內(nèi)容。在實(shí)踐研究過程中，認(rèn)真搞好課題研究資料收集和匯總工作?？偨Y(jié)歸納法：對家長參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新之處總結(jié)歸納，推廣鋪開。統(tǒng)一性原則和持久性原則學(xué)校教育以家庭教育為基礎(chǔ)，家庭教育以學(xué)校教育為依托，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一思想、共同發(fā)展，并且堅(jiān)持持之以恒，不斷提高教師和家長的育人水平。包括主體作用、指導(dǎo)作用、監(jiān)督作用、管理作用等，以及如何因人而異、因勢利導(dǎo)地發(fā)揮此類作用。充分發(fā)掘家庭和社會教育資源，保證家庭教育與學(xué)校教育的連續(xù)性、持久性和協(xié)調(diào)性。（四）有機(jī)結(jié)合：教育界引用“有機(jī)結(jié)合”一詞通常表示整體綜合、滲透、重組、互補(bǔ)、凝聚等意思。教育策略的應(yīng)用水平是制約教育效果的重要因素之一。這就要求學(xué)校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實(shí)現(xiàn)“每一位學(xué)生的健康成長”，提高家長的素質(zhì)，使他們能進(jìn)行自我教育，自我提高，并與學(xué)校同步協(xié)力，這是當(dāng)代的家長所必須做到的。二、課題研究的意義及依據(jù)（一）現(xiàn)實(shí)意義有利于提高初中階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量事實(shí)證明，就教學(xué)抓教學(xué)不可能真正提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)楫?dāng)前多數(shù)教學(xué)問題其實(shí)質(zhì)是教育問題，教育問題的根本是學(xué)生的心理問題，學(xué)生出現(xiàn)較多的心理問題使教育和教學(xué)出現(xiàn)很多矛盾、沖突，無法統(tǒng)一起來，而學(xué)校教育與家庭教育的整合則著眼于家庭和學(xué)校相結(jié)合，智力因素和非智力因素相結(jié)合，教育和教學(xué)相結(jié)合，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這是我們研究的最終目的，也是現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。近年來，美國為著重研究解決公立學(xué)校的危機(jī)問題，把家校合作作為教育研究和學(xué)校改革的主題；英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家校合作作為教改的重要組成部分。在我國，由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因形成的家長參與意識不強(qiáng)，家長角色的錯位，流于形式的家校合作，導(dǎo)致家庭教育未能真正地發(fā)揮其作用。初中階段是學(xué)生形成良好思想、性格、習(xí)慣、人格的關(guān)鍵時期，也是學(xué)習(xí)起伏較大的階段，因此，家校結(jié)合全方位教育孩子顯得十分迫切。各國已普遍認(rèn)識到，青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家長的通力合作。作為中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建符合中國國情的家長教育體系的研究》的子課題，《家長學(xué)校課程建設(shè)研究》課題組提出了要抓住家長教育的課程建設(shè)核心，在課程理論體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容規(guī)劃、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行行動研究，通過對家長學(xué)校課程建設(shè)體系研究和家長教育的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出成功的家長學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)，廣泛進(jìn)行推廣，構(gòu)建一整套符合中國國情、適合中國家長需要的家長學(xué)校課程體系，以引導(dǎo)規(guī)范我國的家長教育，切實(shí)提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育能力，從而振興繁榮具有中國特色的家教育事業(yè)。我校已經(jīng)開展的家校聯(lián)手做教育的工作有：家長學(xué)校、校訊通、定期家訪、《家校讀本》、全員家訪、家長會、家庭教育研究等，這為我們的研究工作提供了很好的環(huán)境。課程理念中的核心思想是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不是只關(guān)注“精英”，而是關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。策略理論凡是能達(dá)到教育目標(biāo)的方式、方法和教育藝術(shù)等都屬于教育策略。家長根據(jù)自己的期望對孩子實(shí)施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動過程。，給家長們以“高效益、多角度、新視角、新思維的親身體驗(yàn)，造就一支具有較高水準(zhǔn)的家長隊(duì)伍，創(chuàng)建一批符合時代需要的新型家庭。（2）家長參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動的作用。同時，中學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的心理也處在發(fā)展之中，因此學(xué)校教育與家庭教育的整合要圍繞著“促進(jìn)發(fā)展”進(jìn)行，著眼點(diǎn)重在通過積極的指導(dǎo)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。個案研究法：對課題研究過程中，學(xué)校、家庭涌現(xiàn)出的典型個案進(jìn)行分類分析。，組織開展各項(xiàng)實(shí)踐研究活動。周衛(wèi)東，學(xué)校副校長，主管教學(xué)，負(fù)責(zé)課題組織工作。，進(jìn)行個案跟蹤研究我校在觀察、訪談、問卷等調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行行動研究，邊研究邊干預(yù)，并記錄指導(dǎo)的過程與效果，期末為每個樣本各寫一份個案總結(jié)。三是搭建交流平臺，開辟家長園地。建立考核、評比、獎勵等制度。在課題研究中，課題組全體成員由課題組長統(tǒng)一指揮，分工協(xié)作，教師的積極性得到了提高，3個課題實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍陌嘀魅尾粌H積極配合課題組的各項(xiàng)工作，而且還認(rèn)真撰寫理論文章，活動的深入開展也調(diào)動了其他老師的積極性。教育學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一天的作業(yè)，虛心接受老師的批評指教，尊重老師的勞動。九、課題研究的成果（一）幫助家長提高了家庭教育水平，樹立起新的教育理念 家長來自不同的工作崗位，其受教育程度和教育子女的水平參差不齊。例如，有的家長過去對孩子期望過高，總是給孩子安排過多的學(xué)習(xí)任務(wù)。課題組根據(jù)各種有效信息開展研究工作，學(xué)校堅(jiān)持每月舉辦一次家教理論培訓(xùn)班，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、班主任、家長等輪流擔(dān)任輔導(dǎo)教師，共同學(xué)習(xí)、探討教育子女的先進(jìn)理念和方法。許多班主任不再將開家長會開成“批判會”，將打電話打成“告狀”，不再動轍對家長態(tài)度冷漠、粗暴，反之是交流時和風(fēng)細(xì)雨，報(bào)喜電話讓家長如沐春風(fēng)，家長會中的師生、家長互動，上演一臺精彩的德育節(jié)目。在班會上，通過家長與孩子進(jìn)行面對面地交流，零距離的感受親情。，根據(jù)內(nèi)容采用多種指導(dǎo)形式。強(qiáng)化“家、校、社”協(xié)同育人，三者相互配合，通力協(xié)作，共同構(gòu)建關(guān)愛保護(hù)留守兒童的網(wǎng)絡(luò)，事關(guān)留守兒童健康成長，事關(guān)千家萬戶福祉，事關(guān)社會和諧穩(wěn)定，事關(guān)全面建成小康社會大局，意義重大。省教育廳將建設(shè)農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛公共平臺，為分類開展關(guān)愛保護(hù)、分享交流經(jīng)驗(yàn)提供服務(wù)。各縣（區(qū)）、市直學(xué)校應(yīng)將教育關(guān)愛工作列入教職工績效考核范圍，對長期從事留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的教職工，在職稱評聘、評先評優(yōu)時應(yīng)予以傾斜。加強(qiáng)學(xué)生安全教育。四、積極協(xié)同家庭和社會育人，關(guān)愛保護(hù)留守兒童 。通過電話、視頻、微信等方式，搭建“親情關(guān)愛”平臺，適時播報(bào)交流留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活等情況和父母在外工作、生活情況，打造留守兒童與家長的“不在一起的共同生活”，增進(jìn)留守兒童與父母的親情聯(lián)系。要積極爭取工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等支持，依托群團(tuán)組織現(xiàn)有服務(wù)陣地、志愿者隊(duì)伍等優(yōu)勢和力量，積極為留守兒童提供假期日間照料、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等教育關(guān)愛服務(wù)。市教育局教育督導(dǎo)部門將把留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作列入對各縣（區(qū)）政府督導(dǎo)的內(nèi)容。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的家校協(xié)同合力育人觀后感（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排。老實(shí)說電子琴是挺難學(xué)的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會學(xué)好的。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注重，進(jìn)而摹仿嘗試。文化知識當(dāng)然重要，但游戲?qū)⒆觼碚f必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。同時，學(xué)校的教育也是同等的重要，惟獨(dú)雙方共同努力才干出效果。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對學(xué)習(xí)有愛好，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。給孩子盡量創(chuàng)新好的學(xué)習(xí)環(huán)境。女兒此刻又喜愛上了英語，剛開始的時候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛好，并且在這幾次考試中成績都比較理想，看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很快樂。搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)孩子成長的重要一環(huán)。一、注重孩子人文品行的培養(yǎng)與塑造教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。父母命，行勿懶”。呈現(xiàn)問題時，要因勢利導(dǎo)，及時對孩子賦予嚴(yán)格指正，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體會人生并不是一帆風(fēng)順的哲理，更能夠明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立方向。同時，配合學(xué)校的要求，根據(jù)孩子的特性，制訂計(jì)劃，同步抓好孩子德智體等方面的教育。小學(xué)時期的學(xué)習(xí)，要有伴隨愉悅的體驗(yàn)。孩子的學(xué)習(xí)情趣在無形中得到充分激發(fā)。特殊是引導(dǎo)孩子把愛好觸角伸向藝術(shù)領(lǐng)域，接受藝術(shù)教育的熏陶。我們在家都喜愛學(xué)習(xí)并能長期堅(jiān)持，不管書本知識還是網(wǎng)絡(luò)知識，我們有意識地在家中營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，如多讀書多看報(bào)，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。讓孩子用良好的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)，真正去創(chuàng)新屬于自己的`美好未來。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時，也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中，因?yàn)樗贿m合孩子!我開始思考新的航向。對于“家長駐校”，本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù)，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長需要惡補(bǔ)的一堂課。學(xué)校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動!家校協(xié)同合力育人觀后感6孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對教育的認(rèn)識。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂地成長。對于一種現(xiàn)象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習(xí)慣。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環(huán)境對他而言一定是有益的。我對他說：“做任何事情都不簡單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過于簡單或粗暴。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長。用眼睛去捕捉，專心去感受。孩子寫了一篇作文，他的媽媽看過以后，非常感動，覺得孩子體會到了母親的對他的愛