小學語文同課異構(gòu)-學習心得(更新版)
【正文】 聽后感悟頗多。同時用英語和同伴交流。課堂既有節(jié)奏有韻律，又提高了孩子們的興趣，活躍了課堂氣氛，真正讓學生在玩中學，學中用。創(chuàng)設(shè)真實情景，增強語言的交際性英語是一門交際的語言，脫離情境的語言教學，只會顯得枯癟無味。用流利的英語組織課堂教學，課堂設(shè)計也具有針對性和層次性。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！第四篇：同課異構(gòu)學習心得同課異構(gòu)學習心得劉必輝我們一直在摸索著如何最有效地上好每一堂課，今天聽了這幾節(jié)課后，使我們在迷茫中理清了思路，尋找到了方向和目標，這次活動舉辦的太及時，太有必要了，讓我們又一次成長了。第二節(jié)課是鹽城市射陽解放路小學的周小霞老師為我們執(zhí)教的。多學習、多總結(jié)、多交流，課堂教學的有效性就會進一步顯現(xiàn)和提高。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！同時，又由洛陽師院的專家做了精彩點評，更讓人醍醐灌頂，如一語點破夢中人，確實收獲良多。這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。作為一名課改教師，我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。現(xiàn)就個人的點滴收獲匯報如下：第一節(jié)課執(zhí)教者是我們宿遷本土的市級語文學科帶頭人——胡軍。例如“它竟然蹦到我的茶杯上”這一句換了以后，珍珠鳥自己就不奇怪了，自然那“竟然”就不存在了。為了上好這節(jié)課，教學設(shè)計，一次次推敲和思索，選擇出最佳的教學方法；對課堂上勤于思考、善于表達的同學進行獎勵和鞭策。一個素質(zhì)比較全面的老師會更容易受到學生們的佩服和喜愛，從而也更喜歡學他所教的學科。我覺得唯有創(chuàng)設(shè)真實、富有趣味性的教學情境，鼓勵學生自主探究，積極參與課堂活動，才能真正拓展學生的思維空間，才能有效的發(fā)展學生的個性。在教學過程中，教師根據(jù)學生的具體實際和課程的學習任務把班級的同學劃分成若干小組，小組的成員通過師生，生生合作有組織地進行自學、討論、交流和操作共同完成學習任務。四、適時啟發(fā)點撥，做好學法指導學習內(nèi)容比較簡單，學起來比較輕松，但學習內(nèi)容一旦加深，知識階梯一旦斷裂，理解一旦變得困難起來，就會影響學習英語的興趣。是啊，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。在教學中，教師都盡可能的根據(jù)小學生好奇、好勝強等心理特征，引導他們敢
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