【正文】 ：播放示范朗讀動(dòng)畫(huà)（聽(tīng)一遍）指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問(wèn)題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入：播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片?！巴痢币庖恍?，“豎”寫(xiě)在豎中線上，兩個(gè)“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個(gè)“橫”貫穿左右，是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫(huà)，決定整個(gè)字的寬窄。個(gè)別學(xué)生說(shuō)。過(guò)渡：小朋友，回憶以下，剛才，我們跟著詩(shī)仙李白一步一步地登上了高山，登上了山頂寺廟的這座高樓，面對(duì)此情此景，李白寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)〈夜宿山寺〉，我們一起讀—— 我覺(jué)得還不夠，再一起來(lái)。然后齊讀。學(xué)生讀“手可摘星辰”，教師正音。過(guò)渡：這么多的小女孩，你面前有一座這么高的樓，讓我們一起來(lái)說(shuō)：“危樓高百尺”真是太高了。在夜色中，他還登上了山頂?shù)乃聫R的這座高樓，站在這么高的樓上，他會(huì)想些什么呢？學(xué)生回答。）老師：請(qǐng)小朋友按照小熊貓的要求自由地、輕聲地讀一讀古詩(shī)。夜深了，李白站在寺院的樓臺(tái)上，仰望滿(mǎn)天的星星，覺(jué)得美麗極了，于是，他展開(kāi)美妙的想象，寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)——《夜宿山寺》。正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。風(fēng)格明朗豪爽，境界開(kāi)闊，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，書(shū)寫(xiě)了敕勒人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的豪情。古詩(shī)1《古詩(shī)二首》2017——2018學(xué)上學(xué)期教材簡(jiǎn)析： 本課是兩首古詩(shī)。（畫(huà)翻譯朗誦信等等）五、總結(jié)魯迅稱(chēng)曹操是改造文章的祖師。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼肖地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。（2）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。2．教師范讀課文（或放課文錄音），學(xué)生聽(tīng)讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、輕重音等，初步感知課文內(nèi)容。李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士。他少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)，“使寰區(qū)大定，?？h清一”。2．把握作者的思想感情，及寫(xiě)作特點(diǎn)?！?教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．掌握“澹澹、竦峙、蕭瑟、珍饈”等詞語(yǔ)的讀音。，全班討論。(三)書(shū)寫(xiě)展示我要把這首詩(shī)工整地抄寫(xiě)下來(lái)：(四)拓展延伸 我又想到了一些描寫(xiě)馬的詩(shī)句：五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。]古詩(shī)背誦比比哪個(gè)小組的同學(xué)背誦的最快，背誦的最多。二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。]認(rèn)讀詞語(yǔ)：蹊嬌解釋詞語(yǔ)：蹊：小路嬌：可愛(ài)的朗讀古詩(shī)：正確、流利[全班齊讀、指名讀]掌握第一把“金鑰匙”[投影出示標(biāo)題]（1）讀古詩(shī)，理解詞語(yǔ)。提起古人對(duì)春天的喜愛(ài)程度，那真是“桃花潭水深千尺”！誰(shuí)能信手拈來(lái)，背誦幾首春天的詩(shī)句。通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。背誦春天的古詩(shī)。這首詩(shī)就是寫(xiě)草堂附近的鄰居黃四娘家的春天景象。進(jìn)行小組間的評(píng)價(jià)，要求：公正、簡(jiǎn)短、友善。[在各小組競(jìng)相回答時(shí)，老師幫助學(xué)生拓寬思路，從意境、詩(shī)人的心情、朗誦的語(yǔ)氣等不同方面去考慮，并要求學(xué)生分析完后接著抑揚(yáng)頓挫的朗讀古詩(shī)。、詞，理解詩(shī)句的意思。交流協(xié)作：對(duì)學(xué)：，正音。我感受到了作者的情感。群學(xué)：。第一課時(shí)，先疏通字詞，整體感知文意；第二課時(shí)，誦讀兩首古詩(shī)，把握作者的思想感情，體會(huì)兩首古詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn) 1．背誦兩首古詩(shī)。此外，在唐朝詩(shī)壇上，李白的地位是舉足輕重的。擅長(zhǎng)詩(shī)歌，作品多慷慨悲涼，與子曹丕、曹植合稱(chēng)“三曹”。1．學(xué)生快速瀏覽全文，注意下列字詞的讀音及含義：“澹?！?、“竦峙”、“叢生”、“豐茂”、“日月之行，星漢燦爛”、“珍饈”。碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。比如：可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)解說(shuō)詞、翻譯、說(shuō)說(shuō)作者的觀察角度和順序，或者是怎樣展開(kāi)描寫(xiě)的，改寫(xiě)成散文、朗讀、寫(xiě)一段評(píng)價(jià)的文字、給曹操寫(xiě)一封信、給渤海風(fēng)光影片寫(xiě)文字腳本、表演等等?！?板書(shū)設(shè)計(jì)《古詩(shī)兩首》一、作者簡(jiǎn)介二、誦讀課文，初步感知三、問(wèn)題探究四、總結(jié)五、活動(dòng)建議第四篇：古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族民歌的代表作之一，收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)11生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。（電腦出示一座山）在這座高山上還有一座高高的寺廟。眼離書(shū)一尺遠(yuǎn)。）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象，讓我們跟隨著詩(shī)仙李白一塊到山上去游覽一翻吧?。娔X出示：山、星、詩(shī)）過(guò)渡：李白沿著蜿蜒的山路，一步一步地登上了這座高山。個(gè)別讀，再評(píng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。過(guò)渡：這位同學(xué)讀得很可愛(ài)，請(qǐng)你讀。四、悟詩(shī)情。教師：誰(shuí)想？你想？——想的都起立，還有誰(shuí)？還有誰(shuí)想表演？先背還是先演？先背，加動(dòng)作演。交流書(shū)寫(xiě)生字中應(yīng)該注意的地方，“寺”，由兩的熟字“土”和“寸”組成。七、課外拓展作業(yè) 背誦古詩(shī)給爸爸媽媽聽(tīng)。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等?！疤焖岂窂]，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？（天高地闊遼闊無(wú)邊）包含了草原牧民的什么情感？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛(ài)，對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。其次，描繪景物，動(dòng)靜結(jié)合。該詩(shī)借景喻理，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受——“人的心智，也是由不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能更加開(kāi)豁，更加敏銳”。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)極力主張的，既關(guān)注了學(xué)生的好奇心和求知欲，又充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地去獲取知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對(duì)話(huà)。深刻理解作者寫(xiě)作的目的。2．生齊讀——22 古詩(shī)兩首二、揭示第一首古詩(shī)課題。在宋寧宗慶元五年（1199年）一個(gè)冬日的寒夜，北風(fēng)呼嘯，冷氣逼人，陸/ 7游卻渾然忘我，沉醉書(shū)房，啃讀詩(shī)書(shū)。）過(guò)渡：那么，陸游在寒冷的冬夜讀書(shū)心有何感？想教育兒子什么呢？我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)就知道了。（1）指名朗讀。于是，叫來(lái)小兒子教育他。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪??）4）古人讀書(shū)孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語(yǔ)故事嗎？激勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單講一講成語(yǔ)背后的故事。【師板書(shū)——持之以恒】6．生齊讀這兩句。你在家什么事是親自做的?。磕阏J(rèn)為做學(xué)問(wèn)中的“親自做”該怎么理解？ 4）說(shuō)說(shuō)第三、四兩行詩(shī)的意思。9．陸游通過(guò)這首詩(shī)對(duì)兒子講明了關(guān)于做學(xué)問(wèn)的一些道理，誰(shuí)能來(lái)細(xì)細(xì)道來(lái)？ 1）學(xué)生在組內(nèi)交流后集體交流。出示填空題。學(xué)生找自己喜歡的合作伙伴來(lái)預(yù)演一下。（3）明天有（）再來(lái)玩吧?。?）中國(guó)（），名揚(yáng)海外。他最疼愛(ài)小兒子子聿，冬夜讀書(shū)有感，寫(xiě)下了八首詩(shī)來(lái)訓(xùn)示他的小兒子。如蘇軾的《題西林壁》，如我們下節(jié)課將要一起學(xué)習(xí)的南宋詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有