【正文】 。消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。四、教學(xué)手段:多媒體課件。五、教學(xué)進度安排教學(xué)內(nèi)容 課時安排 具體安排 備注生命奧秘 7課時 14周 安全與健康 9課時 59周 呵護心靈 9課時 1015周 美化生活 9課時 1519周 考試 2課時 機動 第一單元 生命奧秘身體里的“樂隊”一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。二、教材分析: 二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。在拼擺葉貼畫的過程中，一定要細(xì)致周到，輕拿輕放，每個學(xué)生都要和伙伴分工合作，密切配合，發(fā)揮集體的智慧。準(zhǔn)備好樹葉留給下一節(jié)課。（采集葉時一定要注意安全，不能上樹采摘樹葉。讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，增強創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。第二課時(一)活動導(dǎo)入，并展示自己的美麗貼畫。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。讓學(xué)生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應(yīng)該做的。六、布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？七、板書設(shè)計：1美工刀的使用作用：切、刻、削?構(gòu)造特點：由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，刀片長而薄，條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。（二）主題活動生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地 方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。(四)板書設(shè)計：1幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活1美工刀的使用一、教學(xué)目標(biāo)了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。（二）、主題活動心理聚焦：組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。（四）板書設(shè)計：1學(xué)會分享分享是無私的，是主動的。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序。培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。三、課時：1課時四、教學(xué)過程（一）健康小問號：看書上的插圖回答問題：你們喝什么水？什么時候喝？每天喝多少？（二）健康小博士第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫。請一組的、四組同學(xué)來玩，沒有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容內(nèi)容：請給我一片樹葉。（三）、安全小衛(wèi)士和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。五、回到書本，對書中練習(xí)進行統(tǒng)一作業(yè)并訂正警惕電器傷人一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。二、教學(xué)重難點：掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧；把知識轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。三、課時：1課時四、教學(xué)過程（一）安全小問號哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。四、教學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！五、板書設(shè)計：生命彼此息息相關(guān)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都彼此相關(guān)，人的生命彼此息息相關(guān)，與集體、團隊、民族、國家的興旺發(fā)達息息相關(guān)。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。三、游戲突破下面我們來做個游戲。知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人生命。學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。三、教學(xué)重難點重點：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。游戲：猜數(shù)字?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。教師介紹聽診器及其使用方法。二、教學(xué)重難點重點：初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。三、課時：12課時四、教學(xué)過程（一）、生命小問號說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使 我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領(lǐng)。結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識各行業(yè)的杰出人物。通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。同學(xué)們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。這樣的人生才是無悔的人生。二、教學(xué)重難點：掌握機警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。有良好的心理素質(zhì)，正確認(rèn)識對待地震。教師組織學(xué)生進行地震逃避演習(xí)。不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。三、準(zhǔn)備：我們班級的規(guī)定社會調(diào)查表四、教學(xué)過程（一）、情境創(chuàng)設(shè)今天老師要令同學(xué)們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。假如沒有規(guī)則（出示圖片）假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學(xué)校會變成什么樣呢？ 假如不遵守交通規(guī)則。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)定。二、教學(xué)重難點：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。第三單元 呵護心靈面對學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。）1我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）。1分享真快樂一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。討論：兩個小朋友為什么快樂？心靈視窗：說一說：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快 樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。教師出示美工刀，提問：你們認(rèn)識這種工具嗎？說說它的名字。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。1愛護書籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的基本方法。要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護起來？你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？生活小能手：學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書），按照書的大小選擇合適的包書紙。B、修補書頁破損的書。知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造?？戳诉@幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的）,這幅畫是用些什么材料做成的呢？對！瓜子做的。（三）、小結(jié)全課課后任務(wù)：請家長幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。：麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法：采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。1美麗的葉貼畫一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。采用集中和分散相結(jié)合的辦法進行。）對樹葉進行整理、歸類，做到對樹葉的材料及形狀和顏色。(四)注意以下環(huán)節(jié)：對示范貼畫的觀察一定經(jīng)仔細(xì)，要讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上充分地交流討論，拓展學(xué)生的思路。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。(二)、生命小秘密。聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。游戲:尋寶找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實踐。難點:了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。什么是本領(lǐng),自由發(fā)言。(二)、生命小秘密了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么，引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)(三)、生命小智慧露一手讓學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。板書設(shè)計:及時治小傷警惕會傷人的電器一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。四、全課小結(jié)。第二:家中飲水機燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。對自己的困難要正確分析原因。三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。(3)做好觀察記錄，整理觀察思路。二、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。討論:兩個小朋友為什么快樂，心靈視窗說一說:可以與哪些人分享,分享生什么, 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。五、課時安排:1課時六、教學(xué)過程:(一)、活動導(dǎo)入游戲:集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。)(3)教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。讓學(xué)生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。)揭示課題:愛護書籍有辦法(二)主題活動生活聚焦書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。對折。)? 用紙條涂上膠水粘合(好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘)? 用透明膠帶粘合(好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱?生活與實踐討論交流:下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的, 正確的做法是:?閱讀前把手洗干凈。竊書也算偷。學(xué)生準(zhǔn)備:各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙(約16開大小)，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。布置課后任務(wù):請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化