【正文】 質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。(2)在學風建設上：積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。班主任工作精心而又繁瑣，但是看到學生的進步，班集體團結協(xié)作的局面，感到由衷的高興。走進我們班，也許你會感覺不那么整潔，整齊。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。我覺得也很開心。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。身兼數職的我，在這學期工作后，我的體會是：一、努力營造一個溫馨的“家”一個班，關起門來就是一個大家庭。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。四、相關知識匱乏，無源之水“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的沖擊。二、對學生的責怪太多，表揚甚少小學生對于老師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，因此作為一名班主任一定要有耐心，面對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學生。一、給予孩子的愛太少農村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中?？墒侵灰阏嬲\的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得十分而游忍有余的。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，經過競爭，班級中構成了一種互相監(jiān)督，互相幫忙，你追我趕的學習氛圍，充分以發(fā)揮了學生主體的作用，調動了學生學習的進取性。此刻農村的學校，由于條件所制，學生情景千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到教師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這些學生的表現：農村小學條件差，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的學校學習。在我三十多年的教學生涯中，我一向擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。首先要把真誠的愛給予后進生。接任這個班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。經過一學年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經構成。學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。最終再根據所選干部的氣質、性格類型以及本事的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生。我每周在班會上讓學生展示自我的成績，進行反思總結，還和家長溝通好，讓家長加以重視，平時多關注孩子的成長紀錄，及時鼓勵與交流，家長為了自我孩子有好的成績，能經常體會成功的喜悅，也就增加了輔導孩子的次數，這樣在教師和家長的共同教育下使孩子認真對待每一次作業(yè)，每一次聽寫。這學期我做了小組評比記錄單，以小組為單位進行評比，誰做了錯事扣一分，做了好事加一分，每星期評出得分第一名的小組對這一組同學進行獎勵，使學生更能融入到團體中。二、個人與團體共享班級心語凝聚心靈的力量班級學生來自不一樣的家庭，他們每個人都是單獨的個體，此刻的孩子獨生子女又多，孩子不明白什么叫團體，什么叫團結，更不明白自我該怎樣做，所以無論接哪一個班，開學時我都愿意為同學編一個順口溜，我把它叫做“班級心語”，簡單的幾句話概括出班級向上的決心，順口淺顯的語言讓學生便于記憶理解，同時它還能夠隨時進行簡單的修改，工作時間長了，我覺得只要稍作修改就能夠被新班級使用。這些本該是家長想著的事，我都要關心，我就是孩子在學校里的母親，我要關心他們的身體，關心他們的健康。教育應當是溫馨的，洋溢著濃濃的愛的氛圍，離開了教師的愛，一切教育都無從談起。使學生構成良好的行為習慣，在日常的教學中，時刻督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并且根據學生的特點和實際制訂出班規(guī)，逐步提高學生自我約束力，構成習慣，促進良好的班風的構成。全面了解學生，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，研究學生的個性特征，了解學生個人的生活環(huán)境，了解哪些是進取分子，哪些是異常需要注意的學生。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村小學班主任。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。學生，尤其是后進生表現出的提高苗頭的時候，班主任教師必須要十分細心，保護這小小的提高的火焰不要熄滅。其實，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學生講解某些事情的危害和可能帶來的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。第一篇：小學班主任教學反思（共）我將在今后的班主任工作中多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。一、給予孩子的愛太少農村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班團體的大家庭中。二、對學生的責怪太多，表揚甚少小學生對于教師說什么事或講什么問題是記住的快，忘得也快，所以作為一名班主任必須要有耐心，應對學生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學生。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的沖擊。四、相關知識匱乏，無源之水問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?？墒侵灰阏嬲\的捧著一顆愛心，是完全能夠干得十分而游忍有余的。在開展班主任的工作中，我做到了以下幾點：一、全面了解學生，成為學生的朋友。三、使學生構成良好的行為習慣。小學班主任教學反思3自工作以來，我已經當了13年的班主任，總結這13年來的工作，不敢說自我有多好的經驗，只談談自我工作中的做法：一、關愛與嚴教共存關愛每一個學生在《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中說：教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，師德是教師素質之靈魂，師愛又是師德的靈魂，所以能夠說師愛是教師的魂中之魂。尤其是孩子病了，更是要給家長打電話。不完成作業(yè)的學生令每個教師頭疼，開始我也煩，之后我做了作業(yè)這個問題有了很大改觀記錄本，每一天不完成作業(yè)的記錄下來，幾次以后再找家長，家長一看也重視了。上學期學校組織了常規(guī)金牌班的評比，我鼓勵學生進取參加、認真對待，仔細做好每一天的每一件事，為班級爭光，學生也十分愿意為班級爭榮譽，期末我們取得了常規(guī)金牌班的好成績。成長紀錄，留下孩子成長的足跡我覺得制作學生的“個人成長記錄”是很有意義的工作，開學初我讓每個學生買了一個檔案袋，把他們平時的成績單、卷紙、手工制品放進去。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見，并且選出的干部往往又比較夢想。鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。六、施展愛心，讓學生更貼近你。所以，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。小學班主任教學反思5從我站在講臺的第一天起到此刻，我一向耕耘在農村小學教育的田園里。在那里我談談自我任班主任以來的一點膚淺的看法：一、農村小學班級的現狀：此刻農村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，可是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響?！卑嘀魅尉蛻斄私獍囡L、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。從團體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。多年來，我經過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得什么輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任必須要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的資料是比較復雜而繁重的。我覺得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對今后的班主任工作有所幫助。我想，只有真正發(fā)自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。學生表現出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。近幾年我試著找了幾個學生替我做這些工作，果然發(fā)現效果不錯，實際上，是我低估了他們的能力。最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷進步，把工作當作自己生命的一部分?？梢?，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。現在能跟我交流了。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。管理工作的跟蹤、反饋的及時性。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。做好備課工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差 小學二年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。.(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。批改作業(yè)。注重他們的學習過程。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。都說教授老點沒關心，人家知識淵博，學生愛聽。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。這種感受也就深了。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感。當提到阿德的夢，你認為哪些已實現了，哪些還沒有？你有哪些了解？生：“可視電話”已實現了，雙方打電話不僅能聽見聲音，而且還可以通過視頻看見對方。生：我夢想以后會有一種特制的傘，走在炎熱夏天的馬路上，撐開它就非常的涼爽。為此，現將本學期的工作總結如下：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。正是這無微不至的愛，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。這樣教育的結果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班主任，工作將失去條理和計劃。教時手把手，干時放手干。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。告狀幾乎成了他們生活的一部分。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然來自各個工作領域，但對孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學習、行為習慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。在工作方法上還不能很好的適應低年級孩子的身心特點。而對其他同學，也是以正面鼓勵為主，重表揚而輕批評，盡量保護他們的自信心，對個性、學習品質、意志品質等方面有問題的潛能生盡量采取挖掘其優(yōu)點，鼓勵其改正自己的缺點，同時，我還注意鼓勵優(yōu)等生對他們進行對口“支援”，因為他們的意志品質較差，因此，需要常抓不懈，在這個過程中，小助手們起到了至關重要的作用，有力地緩解了我的工作。很多時候，由于自己身心疲憊或者由于其他各種原因造成一定程度上的焦慮，從而對學生產生“恨鐵不成鋼”的氣憤，過后想一想，自己也是有負社會對我們教師的期待，盡管這些期待甚至有些苛刻。下了一晚的課，天很冷，我回辦公室里穿了一件衣服，然后到初三看自習。作為學生的宿舍，我們的管理要科學、到位、規(guī)范。領導所提出的要求，是迫近我們實際的，也是我們作為教師的，能夠跳一跳就夠得著的標準。存在的問題三：某些學校的校園四周，有很多零散的空地，荒涼一片，長滿了雜草。存在的問題四：學校要進行賽課活動，報名的很少，少得可憐，就一個人。反思：治理手機泛濫的問題，不能只是停留在個別班主任的范圍內，要成為學校上下一致的行為，堅決治理，不能任由泛濫。為此，現將本學期的工作總結如下：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。正是這無微不至的“愛”