【正文】 干部的權(quán)利和履行相應(yīng)的義務(wù)。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確決策和改進(jìn)學(xué)校教育管理工作提供有效信息。另外，班干部也是老師與其他同學(xué)之間的滑潤(rùn)劑。這個(gè)中午，教室里靜的出奇。今天的排隊(duì)，又讓老師操心了，我當(dāng)然也有很大的責(zé)任，因?yàn)槲覜](méi)管好班級(jí)。向人打聽(tīng),才知道今天他掃地,去洗抹布了。今天早上的排隊(duì)較好，令我滿(mǎn)意。因此，我的臉上從未“寫(xiě)”過(guò)“我是副班長(zhǎng)”。班級(jí)經(jīng)營(yíng)方法的推行，使每位學(xué)生都有事可做，都有權(quán)利和義務(wù)經(jīng)營(yíng)好班級(jí)。開(kāi)始，他還有所顧慮，怕自己平時(shí)的言行舉止影響了他的管理工作，但隨著時(shí)間的推移，也伴隨著他自身行為習(xí)慣的改變，加以老師多次的鼓勵(lì)，沒(méi)想到他的管理工作挺有成效的，班級(jí)同學(xué)也挺服從他的，而他自己似乎也改變了很多，班級(jí)的整體紀(jì)律狀況也得到了很大的改善。學(xué)科類(lèi)崗位：主要是各科的課代表，由學(xué)生自薦、教師推薦產(chǎn)生。班干部的思想放開(kāi)了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項(xiàng)工作聯(lián)系起來(lái)。在各組班干部的競(jìng)爭(zhēng)中，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，可取得顯著效果。作為班主任，應(yīng)加大對(duì)班委會(huì)成員工作的扶持，著力于對(duì)其加以引導(dǎo)。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)班干部如何培養(yǎng)小學(xué)班干部摘 要：正所謂，“火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶”，一支堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，不僅在班集體中具有帶頭示范作用，同時(shí)還發(fā)揮著協(xié)調(diào)組織、自主管理、輔助班主任工作的作用。樹(shù)立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制。這段話(huà)可以是關(guān)于任職的想法、計(jì)劃、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過(guò)程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，??便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。對(duì)一些常規(guī)性的工作，指定專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，如每周周五換座位，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每天的衛(wèi)生清掃，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)；門(mén)窗桌椅等教學(xué)設(shè)備的保護(hù)由值周的班干部負(fù)責(zé)。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時(shí)培養(yǎng)一批得力、能干的班干部，對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著決定性作用，作為多年擔(dān)任班主任的我，十分注重班干部的培養(yǎng)和使用。一年級(jí)是學(xué)生各種習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任起顧問(wèn)和保駕護(hù)航的作用，不要過(guò)多干涉。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說(shuō)。久而久之，班干部有了威信，學(xué)生們?cè)诎喔刹棵媲耙材茏龅嚼蠋熢诤筒辉跁r(shí)一個(gè)樣。有了一批能干的班干部，就有了良好的班風(fēng)，就能讓班級(jí)工作順利開(kāi)展?！胺觥奔幢闶前嗉?jí)中各方面較優(yōu)秀的學(xué)生，從心理智力上來(lái)講，畢竟屬于幼兒，伴隨著班委會(huì)的成立，班干部對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)并不深刻。對(duì)此，建議從四年級(jí)開(kāi)始，取消固定班干部，而采取七人一組，分擔(dān)班委會(huì)、課代表等主要班干部工作的模式，以?xún)芍転橐粚?，使班?jí)中的每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理，每個(gè)人都是班干部。審查中的原則是：其一，每份計(jì)劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。班主任應(yīng)鼓勵(lì)班干部們要有開(kāi)創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開(kāi)展工作的有利條件。值日班長(zhǎng)崗位：就是班級(jí)的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員等在班級(jí)起表率作用的學(xué)生。于是，有了他這個(gè)“閃光點(diǎn)”，高老師建議他擔(dān)當(dāng)班級(jí)中的紀(jì)律委員。還有學(xué)困生的吳某，是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常和別人鬧矛盾的女生，為了讓她盡快融入班級(jí)，增加她對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，高老師在定崗位的時(shí)候，特意又為她設(shè)了一個(gè)“午餐管理員”的崗位，讓她感覺(jué)到了自己身上的擔(dān)子，開(kāi)學(xué)至今經(jīng)過(guò)觀察和了解，感覺(jué)很不錯(cuò)。我認(rèn)為，班里的每一個(gè)同學(xué)都是平等的，不管他考60分，還是考100分，都是一樣的。但是，這種想法很快就被我自己給否決了。這才想起今天是葉嘉豪拿飯桶。今天的早讀，相對(duì)來(lái)說(shuō)比平時(shí)好一點(diǎn)，大部分同學(xué)都很認(rèn)真地讀書(shū)，就是有那么幾個(gè)人，心不在焉，不知道該做些什么。不過(guò)人是活的，我又想出了一招，就是誰(shuí)認(rèn)真就給誰(shuí)加星，我在角落里馬上寫(xiě)上“認(rèn)真”兩個(gè)字，然后尋找出幾個(gè)認(rèn)真的人，寫(xiě)了上去,其他同學(xué)一看，便都安靜下來(lái)了。這不僅有利于樹(shù)立良好的班風(fēng)、班級(jí)秩序，而且可以減少學(xué)生的偏科現(xiàn)象，提高教學(xué)效益。班干部是班主任、各位老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達(dá)和下情上傳的作用。因此,要對(duì)學(xué)生在思想方面加以正確引導(dǎo),、權(quán)利的使用和義務(wù)的履行當(dāng)你成為一個(gè)班干部以后，你就會(huì)擁有一定職責(zé)的權(quán)利，相應(yīng)的也會(huì)有一定的義務(wù)去履行。自信心法國(guó)作家拉羅什夫說(shuō)過(guò)：“如果自信心的話(huà)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)有快樂(lè)。如何選拔班干部呢?我認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：明確學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)及具體職責(zé)班主任在選拔學(xué)生干部的時(shí)候，應(yīng)明確學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)，盡量選拔綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，也就是要選拔具有個(gè)人魅力、組織和領(lǐng)導(dǎo)才能、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。了解的途徑主要有：⑴與任課教師交換意見(jiàn)；⑵在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察；⑶民主選舉。教給工作方法。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢管敢抓，要容許他們?cè)诠ぷ髦蟹稿e(cuò)誤的可能。在這些活動(dòng)中，班主任應(yīng)放手讓學(xué)生自己去組織、去設(shè)計(jì)，這樣，學(xué)生在展現(xiàn)自己才華的過(guò)程中，就會(huì)不斷增強(qiáng)自己當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。所以班干部在處理問(wèn)題時(shí)，難免會(huì)讓其他同學(xué)有爭(zhēng)議。如果班干部之間的矛盾是在處理班級(jí)事務(wù)中形成的，比如班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員因?yàn)閷W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的組織問(wèn)題產(chǎn)生矛盾；班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員因?yàn)閯澐职蓞^(qū)或確定責(zé)任人問(wèn)題產(chǎn)生矛盾等等，班主任充當(dāng)一個(gè)裁判員的角色，根據(jù)班級(jí)的意見(jiàn)確定誰(shuí)是誰(shuí)非，確定誰(shuí)的計(jì)劃更可行。小學(xué)班主任[M]，南京師范大學(xué)出版社，1991年，108112頁(yè)。[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004 翟天山，[M].北京師范大學(xué)出版社，1998年.