【正文】 確的審題方法。這類作文題目是半命題作文，選材范圍廣。如果題目是一個句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以是寫人的題目。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如：《我有一個秘密》，“一個秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對作文類型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。要把事情經(jīng)過寫完整，寫具體?！段覑矍锾斓男@》此文的題眼是“愛”，文章要抓住和突出這個重點，在寫校園秋色的同時，還必須要體現(xiàn)為什么愛和怎樣愛。二、教學(xué)生確定文章的寫作范圍，緊抓題眼?！睂@句話的正確理解是： ⑨段中的加點詞“摔”換成“放”好不好？為什么？⑩段中，營業(yè)員為什么“為難”？“請”那位大學(xué)生代他“怕考語文”的兒子去考技校，是因為：①____________________________________； ② ________________________________； ③___________________________________。(27)三點半，大學(xué)生大步走出考場。??” ⒆大學(xué)生沒出聲。⑩營業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的!”⑾誰信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業(yè)員。你是否同意這樣的說法？為什么？“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什么作用？“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。我該怎么辦呢? 下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學(xué)生?！蔽覑琅饋?，厲聲質(zhì)問：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。我有些懊悔了。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。（7）《我為老師做了一件好事》是篇（）的文章，對象限制是（），數(shù)量限制是（），內(nèi)容限制是（）。（）（10）《一件心愛的禮物》和《一件心愛的玩具》兩個題目的題眼相同，都是“心愛的”，所以寫作重點也相同。（）（2）《咱班新事多》應(yīng)寫發(fā)生在自己班里的好事，而且要寫幾件好事。５、審清要求所用的人稱。《助人為樂的ＸＸＸ》、《秋景》、《一堂有意義的課》……從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。因此，教師也應(yīng)在這方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目，學(xué)生無處下筆的現(xiàn)象。比如《動人的一幕》B、找出這幾段之間的關(guān)系（朱老師提供）弄清題目的寫作范圍。有的學(xué)生開頭尚能扣題，越寫離題越遠(yuǎn)。題目中的關(guān)鍵詞語提示了寫作的重點，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞語，也就找到了寫作的重點或中心。如《節(jié)日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“節(jié)日里”、“一件”是限制詞語。如何選取材料審清題目后，每個人可以想自己想寫的三個內(nèi)容，然后從中選取一個，（前提是選取別人所沒有想到的，或者別人很難想到的），比如《我學(xué)會了***》，大部分同學(xué)都會寫《我學(xué)會了騎自行車、打羽毛球、洗碗》之類的內(nèi)容，如果你寫《我學(xué)會了關(guān)心父母、體貼家人、感恩、奉獻(xiàn)》之類就會讓人耳目一新。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的……寫什么限制條件下的事。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱 “他”。（5）《夏天的傍晚》是要求寫夏天傍晚時的美麗景色，不能寫傍晚發(fā)生的事情。（2）《記校園生活二三事》是篇（）的文章，題目上的時間限制是（），數(shù)量限制是（）。這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。我的心境被破壞了。這是我剛講過的問題，我想他應(yīng)該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解。從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。柜臺上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生翻著，思量著是買還是不買。⒀正午的陽光下，他們先后站住了。”(23)“恐怕??”(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心??兩個監(jiān)考的都是我熟人??何況你長相和我兒子也差不多??”(25)“好吧?！拔以詾槭请y題，其實再簡單不過了。因此，教師首先就要教會學(xué)生審題，不會審題，就談不上會寫作文，即使下筆千言，也會離題萬里，立意、選材和安排文章的結(jié)構(gòu)就更無從談起。如《難忘的早晨》、《難忘的時刻》、《難忘的一天》等的文題，都是限定了所寫的時間，可抓住這些詞來確定寫作范圍。有的題目，人稱沒有明確規(guī)定，如《家鄉(xiāng)添光彩》、《放學(xué)路上》可以寫“我”、“我們”，也可以寫“他”、“他們”，到底采用哪種人稱，這要根據(jù)自己選擇的材料和要表達(dá)的中心思想來決定。即使僥幸寫成了人，也難得搞清這是一人一事的寫法，難得著力去反映一個人物的思想品質(zhì)，也難得去完整地寫好一件事。寫一篇作文，作者總有一個意圖，在這篇作文中你要表揚誰或批評誰；贊揚什么或者反對什么；抒發(fā)怎樣的思想感情等，應(yīng)當(dāng)心中很明確。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？敘事的作文?！霸趺醋觥卑鍪裁?、怎樣做，記的是事情。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心里感到“溫暖”。狀物的作文一般都能從題目中看出來。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環(huán)境、書亭的陳設(shè)等。如《快樂的夏令營》。這些大都是附加的要求，如“把事情經(jīng)過寫具體”，“展開合理的想象”，“字?jǐn)?shù)在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。有的學(xué)生開頭尚能扣題，越寫離題越遠(yuǎn)。比如《動人的一幕》B、找出這幾段之間的關(guān)系（朱老師提供）弄清題目的寫作范圍。因此，教師也應(yīng)在這方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目，學(xué)生無處下筆的現(xiàn)象?！吨藶闃返模兀兀亍?、《秋景》、《一堂有意義的課》……從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。５、審清要求所用的人稱。（）（2）《咱班新事多》應(yīng)寫發(fā)生在自己班里的好事，而且要寫幾件好事。（）（10）《一件心愛的禮物》和《一件心愛的玩具》兩個題目的題眼相同，都是“心愛的”，所以寫作重點也相同。（7）《我為老師做了一件好事》是篇（）的文章，對象限制是（），數(shù)量限制是（），內(nèi)容限制是（）。如《路》這個題目，記一次筑路勞動是可以的，但主題的深度顯然不夠，可從路的發(fā)展，寫出時代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，這樣的主題就比較深刻了。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。