【正文】 你有時(shí)是否會(huì)覺得,還是死了好84,你是否經(jīng)常想大聲喊叫85,你有時(shí)是否想過自己一個(gè)人到遙遠(yuǎn)的地方去 86,你被人說了壞話,是否想立即采取報(bào)復(fù)行動(dòng)87,你心里不開心,是否會(huì)亂丟,亂砸東西88,你想要的東西,是否就一定要拿到手89,你是否經(jīng)常想從高的地方跳下來90,你是否會(huì)經(jīng)常急躁得坐立不安91,你是否不想達(dá)到好的成績(jī)92,你是否從未說過謊話93,你是否一次也沒有失約過94,你是否不愿說出別人不讓說的事95,你是否總是很有禮貌96,老師或父母說的話,你是否都照辦97,你是否發(fā)過怒98,你不喜歡的課,老師提前下課,你是否會(huì)感到特別高興99,你是否無論對(duì)誰都很親熱100,對(duì)不認(rèn)識(shí)的人,你是否會(huì)都喜歡計(jì)分規(guī)則: 計(jì)分規(guī)則: 選“是”答案,記 1 分,選“不是”答案,記 0 分 結(jié)果解釋: 結(jié)果解釋:(1)學(xué)習(xí)焦慮(1~15 題):大于或等于 8 分,說明該生對(duì)考試懷有恐懼心理, 不安心學(xué)習(xí),十分關(guān)于考試分?jǐn)?shù),小于或等于 3 分,說明該生學(xué)習(xí)焦慮低,學(xué)習(xí)不會(huì)受到困擾,能正確對(duì)待考試成績(jī).(2)對(duì)人焦慮(16~25 題):大于或等于 8 分,說明該生過分注重自己的形象, 害怕與人交往,遇事退縮。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。，反復(fù)看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。，反復(fù)洗手或換衣服，對(duì)清潔極端注意。，煩悶時(shí)別人很難使自己高興。，過后又后悔不已。，討厭學(xué)習(xí)。（）2不能廣泛的聽取各種意見和看法。（）1對(duì)自己的儀表，缺少自信心。（）與一大群朋友在一起，常感到寂寞，失落。關(guān)于自己的煩惱有口難開。1你把自己的時(shí)間平均分配在各科上。你迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就能大幅度提高自己學(xué)習(xí)的成績(jī)。）序號(hào)題目沒有或很少時(shí)間小部分時(shí)間相當(dāng)多時(shí)間絕大或全部時(shí)間覺得比平常容易緊張和著急無緣無故的覺得害怕容易心煩意亂或感到驚恐覺得可能將要發(fā)瘋覺得一切都很好，也不會(huì)發(fā)生不幸手腳發(fā)抖大顫為頭疼、頸疼和背疼而苦惱感覺容易乏力和疲憊覺得心平氣和、并且容易安靜的坐著 覺得心跳的很快為一陣陣頭暈而苦惱有暈倒發(fā)作，或覺得要暈倒吸氣呼氣都感到很輕松手腳麻木刺痛為胃痛和消化不良而苦惱尿頻 手常常是干燥溫暖的 臉紅發(fā)熱 容易入睡并且一夜睡的好 噩夢(mèng)小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題（此測(cè)量主要幫助你了解自己在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)上是否存在困擾。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適或 找心理輔導(dǎo)老師幫助你。，反復(fù)看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。心里就不踏實(shí)。覺得別人總在嘲笑自己。常常聽不懂，有時(shí)懂得快忘得也快。怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。討厭學(xué)習(xí)。有負(fù)疚感。便懷疑是在背后議論自己。、懸崖邊、大廈頂、陽臺(tái)上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。評(píng)價(jià)參考：1)08分。5)41分以上。你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。為了及時(shí)完成作業(yè)，你放棄了許多你感興趣的活動(dòng)，如體育鍛煉、看電視與郊游等。1你總是同時(shí)為實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)忙的焦頭爛額。（）與異性交往太少。（）1不知道與異性如何適棵可而已。（）瞧不起異性。（））（小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題 承受挫折能力測(cè)試碰到令人擔(dān)心的事a 無法著手工作 b 照干不誤 c 兩者之間碰到討厭的對(duì)手時(shí)a 感情用事,無法應(yīng)付 b 能控制感情，應(yīng)付自如 c 兩者之間失敗時(shí)a 不再想干了 b 努力尋找成功的機(jī)會(huì) c 兩者之間工作進(jìn)展不快時(shí)a 焦躁萬分，無法思考 b 可以冷靜地思考辦法 c 兩者之間工作中感到疲勞時(shí)a 腦子不好使了 b 耐住疲勞繼續(xù)工作 c 兩者之間工作條件惡劣時(shí)a 無法干好工作 b 克服困難創(chuàng)造條件 c 兩者之間 7 在絕望的情況下a 聽任命運(yùn)的擺布 b 力挽狂瀾 c 兩者之間碰到困難時(shí)a 失去信心 b 開動(dòng)腦筋 c 兩者之間接到很難完成的任務(wù)或很難完成的工作時(shí) a 頂回去 b 千方百計(jì)干好它 c 兩者之間困難落到自己的頭上時(shí)a 厭惡之極 b 欣然努力克服 c 兩者之間第二篇：中學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題中學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題測(cè)試說明：對(duì)以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號(hào)；“偶爾”是，劃△號(hào)；“完全沒有”，劃號(hào)。，無端發(fā)火。，便心灰意冷，喪失信心。，總覺得別人要加害自己。，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。，只能自傷或自殺。4)3140分。小于或等于 3 分,說明該生愛好社交,喜歡尋找刺激, 喜歡與他人在一起.(4)自責(zé)傾向(36~45 題):大于或等于 8 分,說明該生自卑,懷疑自己的能 力。而且在遇到問題時(shí)，對(duì)自己的看法很有信心。就格外注意聽講和理解。我總感到苦惱。因此如果你的成績(jī)一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識(shí)適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法。心理素質(zhì)對(duì)考試成績(jī)會(huì)有一定的影響，但絕不是決定性因素。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表（身體）輕里（心理）的現(xiàn)象，學(xué)生的心理問題較少受到重視。從而為在本市有效地開展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考?？偨箲]傾向標(biāo)準(zhǔn)分65分以上 ％，此即為本市小學(xué)生心理問題的總檢出率。小學(xué)生中相對(duì)不易產(chǎn)生心 理問題或產(chǎn)生心理問題的人數(shù)較少的方面為孤獨(dú)傾向、身體癥狀、過敏傾向（標(biāo)準(zhǔn)分在8分以上的人數(shù)比例小于 5％）。發(fā)人深省的是這位教師因此事被調(diào)離班主任崗位后，這20余名學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)名要求讓邵教師重回班主任崗位，理由是邵老師的行為雖然有點(diǎn)偏激，但出發(fā)點(diǎn)是好的，孩子學(xué)習(xí)不好，用一些必要的手段未嘗不可。沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在小學(xué)生心理健康問題發(fā)生率中排第二、第三位。對(duì)人焦慮在小學(xué)生心理健康問題中排行第四，主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安，被人說了什么總是想不開，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。如：當(dāng)父母、教師對(duì)孩子過分嚴(yán)厲、專制、挫傷了兒童的自尊心時(shí)，兒童感 覺不到來自權(quán)威人物的愛，從而出現(xiàn)自責(zé)心理；當(dāng)對(duì)別人的愛的渴求過強(qiáng)時(shí)，一點(diǎn)小事就會(huì)使孩子感到自己不再被愛了。另外，女孩子的依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立性不如男孩，都可能使女生產(chǎn)生比男生更重的焦慮。改變錯(cuò)誤的家教觀念，保持學(xué)校教育和家庭教育的一致性。（）