【正文】 把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。因此，對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。中華民族千百年來均以其知書識禮為世人所稱道。校園廣播《禮儀反光鏡》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在校園電視臺播放。我在實踐中深刻地認(rèn)識到制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。高年級段有：A、做好向家長宣傳《陶店小學(xué)學(xué)生禮儀行為規(guī)范》、《禮儀教育叢書》的活動，取得家長的支持；B、增設(shè)“禮儀規(guī)范聯(lián)系簿”；以學(xué)生“在校禮儀表現(xiàn)”和“在家禮儀表現(xiàn)”為內(nèi)容。身邊的學(xué)生榜樣力量是巨大的，他能起到帶頭和示范作用?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)問題及時反饋糾正雖說只有少部分同學(xué)對正確禮儀的認(rèn)識不清晰，極少部分的同學(xué)對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。（二）學(xué)生示范。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識，使教育形象化、具體化。參加集會做到快、齊、靜。同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，不欺侮小同學(xué)，不給同學(xué)起外號。在學(xué)校開展的課題研究活動中，我積極參加了各階段的研討和經(jīng)驗總結(jié)，對如何提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)進行了一些探索，分析。每個同學(xué)用自己的小手拉起了班級的大手，共同創(chuàng)造文明禮儀的新風(fēng)尚。教室環(huán)境面貌變化了，集體的財產(chǎn)被損壞的減少了。，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。我們充分利用背誦童謠把學(xué)生平時應(yīng)說的禮貌用語，應(yīng)做的禮儀行為創(chuàng)編成朗朗上口的童謠，組織學(xué)生進行背誦。第一篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)3小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到教育，進而養(yǎng)成良好習(xí)慣，為了讓同學(xué)們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語。校園里飄蕩著文明禮儀之歌。、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。在我的帶動下，同學(xué)們的主人意識、團結(jié)意識、樂于助人的精神更加強烈了?？傊?，文明禮儀系列教育活動的開展改變了我校的風(fēng)氣和面貌，同學(xué)們不僅把文明禮儀體現(xiàn)在簡單的口號上，更是成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。另外，小學(xué)生年齡小，可塑性強，在這個階段進行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳時機。根據(jù)我校課題組確立的《陶店小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》并結(jié)合我班學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀，我與授課教師及學(xué)生代表一起確立了我們努力的方向：與同學(xué)、老師交談注意使用文明用語。能主動幫老師做事，主動幫助班級做力所能及的事情。二、榜樣示范，帶動引導(dǎo)對學(xué)生進行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。經(jīng)過這段時間的教育班里涌現(xiàn)了大量的拾金不昧、環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士事跡，有的在敬老院幫助孤寡老人，在學(xué)校組織的敬老活動中他們干起活來爭先恐后，做到了細(xì)心悉心，有的學(xué)生不但模范遵守交通規(guī)則，還糾正家長的違規(guī)行為。中年級段有：全年級開展“玩禮儀棋，爭當(dāng)禮儀之星”、“擊鼓傳花學(xué)禮儀”、“禮儀知識知多少”、“少先隊儀態(tài)訓(xùn)練”等各種形式的隊會。規(guī)范管理制度有利于促進學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用收聽我校園小喇叭及板報傳播的文明正能量事跡，讓學(xué)生傳播文明的同時深受激勵而主動實踐文明?！弊屛覀兘處煆拿考∈伦テ穑瑘猿植恍?，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個新的臺階吧！第三篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例我國是個文明古國、禮儀之邦。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。十五小的學(xué)生都能見到老師、伙伴自動的問好。如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。三、加強道德修養(yǎng)，深化養(yǎng)成每學(xué)期學(xué)校都開展了形式多樣，讓師生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生在活動中體驗并逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一天兩天的事，它需要一個長期的過程。因此，對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。同窗之間有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂說聲“對不起”、“請原諒”，得到了同窗的關(guān)懷、輔助會很有禮貌的說“謝謝”。所以，如何將學(xué)子培養(yǎng)為文明識禮的新一代，是我們老師們需要思考的重要課題。對于學(xué)生的問好，我都是微笑點頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。在對學(xué)生進行文明禮儀養(yǎng)成教育中，我利用班上現(xiàn)成的榜樣教育學(xué)生，取得了較好的效果。我教育學(xué)生在理解“文明禮儀”要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的生活中，各項實踐活動中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。我以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求為基本，針對學(xué)生中存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講禮貌的現(xiàn)象，從加強中華民族傳統(tǒng)美德入手，分別制定了一系列實施制度和要求?！钡赖滦摒B(yǎng)是根，禮儀是盛開的花，若是無本之木，花又能開多久？如果對禮儀的理解僅僅停留在“金玉其外”的表層是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 禮貌言行和道德修養(yǎng)表里一致的道德禮儀才是現(xiàn)代文明禮儀發(fā)展的方向，所以我們教師必須將文明禮儀教育與道德修養(yǎng)相結(jié)合,堅持標(biāo)本兼治。”讓我們教師從每件小事抓起，堅持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個新的臺階吧！