【正文】 之間產生和諧的共振效應，獲得良好的教育效果。這不僅教給了他們做這類題的方法，而且培養(yǎng)了他們敢于探索、敢于創(chuàng)新的勇氣。教師在教學時，要精心創(chuàng)設問題情境，利用學生的好奇心引發(fā)他們的學習積極性，變被動為有目的地主動地學習，讓他們感受到學習是一種需要，是一種樂趣。升入初中后，這些事實不再成立。然而對這些欄目內容的導讀很有利于培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，從而激發(fā)其學習的熱忱。老師首先必須積累和掌握一定的數學發(fā)展史實。這樣不僅拓寬了學習領域，豐富了課外閱讀積累，也培養(yǎng)了學生搜集、處理信息的能力。這樣學生通過自主閱讀，自主探究，合作交流，充分體驗了探究的樂趣，合作的愉悅，也充分調動了學生學習的積極性和主動性。二、質疑導向，初讀感知閱讀教學應注重對文本的整體把握，體現學生“主體”，教師“主導”。②邊讀邊畫出自己感受深的地方，并寫出體會?；趯W生的年齡特點和生活的時代背景，學生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。第四篇：德育滲透教案六（4）班語文德育滲透教案《一夜的工作》教學設計執(zhí)教教師簡學竹【教材分析】《一夜的工作》是一篇大家非常熟悉的老教材，現在安排在人教版小學語文教材第十二冊第三組。三、課文誦讀(教師范讀、學生自由朗讀相結合。教師小結欣賞 《四渡赤水出奇兵》一、導入：本文選自《長征組歌：控制音量，自己聽見即可。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭中，創(chuàng)下了無數可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多。學生紛紛學唱（略）。（四）聆聽《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗歌曲的音樂內容、音樂情緒，認識歌曲的演唱形式。(2)2(y2)9(1y)=3(4y1), {10,10} 、女同學的人數編一道應用題，回來后問同學：“店主告訴我，如果多買一些就給我八折優(yōu)惠，我就買了20本，你猜原來每本價格多少？”你能列出方程嗎？教學反思：本節(jié)課抓住了教學的重難點，創(chuàng)造情景，建立師生的交流平臺。你是在逐漸成長，而你的爺爺年齡在逐漸增大。A． 拳記法（出示課件）B． 歌訣記憶 C．兒歌 一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差；四、六、九、冬（十一），三十整，平年2月28，閏年2月29。三、教學難點年月日的關系。培養(yǎng)學生的愛國情感二、教學重點認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。（1）獨立完成任務一（2）說一說你發(fā)現了什么？ 學生交流，師邊小結邊板書：大月（31天）：12月 小月（30天）：11月 28天或29天：2月我們怎么才能記住大月、小月了，請同學們打開資料包自己學習。44 = 6(輛)答：，在小學里還學過什么方法可以解決上面的問題？二、探究歸納 設還需租用44座的客車x輛， 44x + 64 = 328 你會解這個方程嗎？ 列方程解應用題的基本過程是：觀察題意，找出等量關系；設未知數，并列出方程；解所列的方程；，你和你的爺爺的年齡存在著倍數關系。2254。（三）聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗其音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果 理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。屏幕展示課題：第一單元 難忘歲月那么同學們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時期的歌曲。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。給同學們增加點難度，我要求表現出游擊戰(zhàn)士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。三、再度感受 更深體會舞蹈片段《游擊隊之歌》（課件展示）欣賞〈四渡赤水出奇兵〉小組討論：《游擊隊之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同點和不同點？ 判斷它的演唱形式有什么變化？討論結果交流。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。在歌聲中結束?！緦W情分析】小學六年級的學生無論在閱讀能力，在理解能力上都有了一定的飛躍，有了獨立思考問題，敢于在交流和討論中，根據自己的知識經驗和興趣愛好積極發(fā)言，說出自己的感悟的良好習慣，這些因素對本節(jié)課的教學是非常有利的。：①課前搜集資料，加深對總理的了解。從而為學習課文鋪墊情感基調。老師只是適時適度地引導學生相互補充。我讓學生整理自己收集到的資料，并向學生推薦有關周總理生平的文章，然后以《偉人周總理》為題制作一份手抄報。（一）利用教材中的彩圖、章頭圖、讀一讀等內容滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感我國是世界文明古國，也是數學的發(fā)源地之一。教師要切實轉變只注重傳授書本知識的舊思想、舊觀念，而忽視表面上看似與所學知識無關，實則有很大關系的插圖、讀一讀、想一想等欄目的教學。有些事實在小學成立，但在初中階段不能成立，如倒數等于它本身的數只有1，這樣說在小學段是對的；2—5這道題則不能做。（四）創(chuàng)設問題情境，引發(fā)好奇心初中生最大的特點之一是好奇心強，急于想知道“是什么”“為什么”等問題。求證：AB=3AK，學生很容易想出一兩種作輔助線的方法我就順差他們的思路，引導、鼓勵他們再大膽地再去嘗試，終于得出14種證法。即要有效的落實，在思想政治教育中，常常有言者諄諄，聽者渺渺的現象，你講得苦口婆心，口干舌燥，而他卻聽得十分乏味，無動于衷，仍然故我，究其原因是力度不夠，沒有撞擊學生的心靈，因此要動之以情。一個數學教師尤其要了解一些基本的數學史。繪畫與數學的關系則更為緊密：射影幾何,畫法幾何源于西方近代繪畫中的透視理論；數學中的“黃金分割”,則成為繪畫中審美的一個準則。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。教師要力求自己的教學語言條理清晰，層次清楚，避免言不及義的廢話、不著邊際的空話和不必要的重復，盡量不帶“口頭禪”。對于一些需要強調或疑問的地方，不妨問一問“大家聽明白他的意思了嗎？誰來重復一遍？”“他的方法行嗎？請大家試一試。因此，在課堂中，教師要充滿激情，教師的語言要抑揚頓挫、有輕重緩急。蘇霍姆林斯基說過：教師的教學計劃、教學大綱、教科書，規(guī)定了學生的一切東西，唯獨忘記了一種東西——幸福。