【正文】 生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的黃祖浩小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞?！靶√詺狻钡霓D(zhuǎn)變馬曉婧沈子凱是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。昨天午睡時,我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛?！叭嗳?。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動來道歉。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點?！彼麄z竟然不承認(rèn)。（十）教師講述幼兒用書右頁中的餐點記錄表。活動過程：（一）教師展示收集的各類食物圖片或?qū)嵨?、模型玩具，提問?．這是什么食物？2．有沒有吃過？3．它的味道如何？（二）向幼兒說明各種食物都含有不同的營養(yǎng)，我們可以根據(jù)這些營養(yǎng)將食物分類。人體吸收了糖分，就會充滿能量，讓大腦變得更靈活，讀書更有效率。接下來工廠會用旋轉(zhuǎn)分離機(jī)把糖蜜分成一粒粒的糖粒。讓幼兒描述自己吃到的甜食滋味如何?；顒訙?zhǔn)備：事先聯(lián)絡(luò)附近的超市或商店進(jìn)行參觀活動。2．先說說有哪些形狀，再請幼兒分分看。活動準(zhǔn)備：１．幼兒茶有過接觸：喝過茶、看過茶葉等。四、學(xué)唱歌曲。師：這幾張圖是什么呢？幼：臉譜引導(dǎo)幼兒討論臉譜圖片。12．幼兒可將圖卡重復(fù)操作后直接粘貼在幼兒用書上。（2）數(shù)字2有兩個人，可以手牽手變成一對朋友（找到朋友用筆畫線連起來）（3）數(shù)字3 有三個人，有兩個人會變成一對朋友，有一個人沒有找到朋友。教學(xué)反思：游戲一： 目標(biāo)： 游戲二： 目標(biāo)： 晨間活動：大型游戲 活動一活動名稱：數(shù)字積木 活動目標(biāo)：1．能根據(jù)顏色分類采用不同的跳唱方式。（1）幼兒品嘗淡豆?jié){。（3）觀察新地圖，引導(dǎo)幼兒觀察比較新舊地圖的不同之處。教師：（1）你知道九月九日是什么節(jié)日嗎？（2）在這個節(jié)日有哪些習(xí)俗呢？（3）圖中作者有人做伴，一起攀登高山嗎？（4）他看起來感覺如何？（5）小朋友，你和家人分開過嗎？感覺如何？8．教師總結(jié)幼兒的經(jīng)驗及感受后，再次強(qiáng)調(diào)詩中孤獨的意境，及詩人無法與家人相聚的無奈?；顒舆^程：1．教師以富有感情的語調(diào)將詩朗誦一遍。果然,在今天的午睡時,孩子們的表現(xiàn)較好。會對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。而作為老師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。我設(shè)置了一個 “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了?！澳闼訒r有什么感覺？”特特低頭說：“疼。看到這一情景，我知道特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。待這個活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。其次當(dāng)孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀？”順之說：“疼?！彼肓讼?，小聲說道。這樣，小朋友就會原諒你的。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。只要你用心去做了,就一定有好的收獲?？墒蔷S維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著,待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡。2．仔細(xì)觀察畫面中的場景，并體會其意境。4．教師將本詩翻譯成白話，并說明其意境。2．運用生活經(jīng)驗，理解城市變化，愿意接納城市的變化。3．能用感官分辨不同種類的糖。（1）比較各種糖在外觀上的不同。2．教師先請幼兒試著將數(shù)字圖卡排出序列，請大家一起復(fù)習(xí)1—20的順唱與逆唱。8．教師請幼兒翻開幼兒用書讓幼兒觀察這些數(shù)列遺漏了哪些數(shù)字，空白上午地方應(yīng)該放什么數(shù)字?；顒訙?zhǔn)備：1．錄音磁帶、錄音機(jī)。師：誰來告訴我這是誰的臉譜呢？（教師手拿關(guān)公臉譜）幼：是關(guān)公師：對了，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺。3．嘗試輕聲配歌詞唱歌曲。２．比較采摘下來的茶葉與平時所見到的茶葉的不同。2．蒙上眼睛，我們就必須通過觸摸與感覺來分辨各種物體?；顒舆^程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市或商店參觀，認(rèn)識超市或商店里出售的各式各樣的糖（白砂糖、粗砂糖、紅糖、冰糖等）。（五）教師向幼兒介紹甘蔗變成糖的過程。（七）教師引導(dǎo)幼兒觀察比較各種糖的顏色及形狀后讓幼兒品嘗味道，并說明：白砂糖的外觀是白色的小顆粒，各種甜食常常使用它來調(diào)味。活動二活動名稱：營養(yǎng)均衡有學(xué)問 活動目標(biāo)：1．認(rèn)識六大類食物。（五）將收集的各類食物圖片或食物、模型玩具拿出，請幼兒輪流分類到塑料圈區(qū)域中。（十三）請幼兒回家吃完晚餐后記得將晚餐所吃的食物畫下來，并想一想、說一說，什么是自己最喜歡吃的。我不禁陷入了思考??孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。大班教育筆記王金蕓晨間活動在進(jìn)行戶外游戲時，大家都玩得非常開心?！疤?。”他這樣一來還真見效?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。我馬上表揚了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。老師應(yīng)該言行一致武曉鳳我們中班的幼兒,有好幾個午睡習(xí)慣一直都很差。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。一天，孩子們告訴我：“老師，黃祖浩會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。在這個活動結(jié)束以后，我對他們不好的行為進(jìn)行教導(dǎo)：“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期如此，也會給孩子的心理產(chǎn)生不良后果?？吹竭@一情景，我知道他并沒有意識到自己的錯誤?！?。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還要幫他減輕傷痛。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。一次在校門口接小朋友，其中一位媽媽對我說：“我們家陽陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’。這事對我的感觸很大?！抖穾椭⒆油卣怪R經(jīng)驗。七、提前做好幼兒園與小學(xué)的銜接作為大班的幼兒老師，當(dāng)小朋友上完大班以后就面臨著要去上小學(xué)了，由于幼兒園與小學(xué)有很大的區(qū)別，所以在日常課堂中我會有意無意間讓小朋友有一個過渡的過程。: 我喜歡舒克, 我最喜歡貝塔, 我長大了也要開飛機(jī), , , 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。孩子模仿性強(qiáng)，好學(xué)好動，對各種游戲、兒歌和體育活動有濃厚的興趣。這些孩子你能說他不動腦筋、不聰明了，不！絕對不能!他們有些也是學(xué)習(xí)的姣姣者，但由于他的個性或某些因素改變了他們的表現(xiàn)，這些孩子往往知道問題的答案，卻不敢回答或不想回答，他們有的怕答錯了被別人笑，有的覺得不舉手挺好的，反正自己也知道這是為什么？確實，有時，老師把不舉手的孩子叫起來，他也能把問題回答的相當(dāng)精彩，可見，并不是不舉手等于不動腦筋。其實，發(fā)自內(nèi)心的微笑是具有巨大的能量的。姚安縣幼兒園 張紅梅 而對于我們自己，微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關(guān)系融洽。然而，隨著孩子一天天長大，人們的這種認(rèn)可往往發(fā)生改變：人們往往開始用對待成人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫面是不是漂亮，形象是不是準(zhǔn)確，而對于畫畫中表達(dá)的孩子的內(nèi)心世界，往往會忽視。接著，我和蓉蓉媽媽談了一會兒。經(jīng)過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。