【正文】 的傳遞和記憶 C 研究性學習強調學生學習的實踐性 D 研究性學習強調以教師為主體 E 研究性學習強調學生的學習過程及在學習過程中的感受和體驗 F 以專題、問題或項目為研究性學習的載體。（）1教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經(jīng)驗和自主學習的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體柜架。（）在多媒體教學環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設適合于學生先前經(jīng)驗和教學內容的情境，激發(fā)學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。B設立專項獎學金 C發(fā)獎狀 D 評選科研能手教學目標的闡明方法之一，認識/動作類教學目標闡明方法—ABCD模式中，學習目標就包括幾個要素是（）A A——對象（Audience）：闡明教學對象。學生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。A 創(chuàng)設歷史情境 B 提供多種渠道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力C模擬歷史人物或歷史事件 D 模擬占據(jù)空間的事物信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面（D）不是學校層面所需做的工作。A明確應用成長記錄袋的目的與對象 B明確成長記錄袋的主題 C設計檔案袋的格式 D設計檔案袋的內容 E設計檔案袋的封面在楊老師的教學評價方案中使用了（BCD）評價工具 A 測驗卷 B 學習卡 C 檔案袋 D 評價表 E 調查問卷資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程（是）在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。（是）“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。（是）選擇教學模式與教學策略時應該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學目標 B學習過程的復雜性 C學生的特點D各種教學模式對教學資源、教學環(huán)境等客觀條件的要求 目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式 B數(shù)據(jù)庫方式 C主題樹方式 D超媒體方式信息化教學資源應包括下列（ABCD）A文獻資料 B課件與網(wǎng)絡課件 C試題庫 D案例研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網(wǎng)絡的專題研究）。至于占用時間的問題，只要學生配合好，這個問題也就不成問題了。這樣有利于學生對知識技能的構建，重視學生技能的綜合利用的實踐體驗，從而來提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。第一篇：廣東省教育技術能力中級培訓課程模塊四討論主題一：教學實施重點要考慮什么問題？答：作為數(shù)學教師，我認為一節(jié)數(shù)學課課堂教學成功與否，是由諸多因素決定的，如教師課前的教學設計、教學設施條件、學生知識基礎等等。開展單元主體教學體現(xiàn)出了學生的領域水平目標達成的針對性，知識技能教學的連貫性和生活化等特性，將整個教學置身于生活情境中，讓學生去體會在生活中學習的過程。要做到既實現(xiàn)好處又克服難處，個人認為可以從兩個方面去努力：一是提高自己的綜合能力；二是與學生建立好良好的互動關系，讓學生理解你，支持你。 配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用計算機能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓課程網(wǎng)站安裝了Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）安裝了音視頻播放器（如 Windows Media Player 等）安裝了概念圖工具 FreeMind 為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop、CoolEdit、SnagIt、豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)調交流，合作討論式的學習。A全班活動、小組活動和個別活動 B班內活動、課外活動和個別活動 C整體活動、小組活動和個別活動 D集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。D對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量 創(chuàng)建成長記錄袋包括（ABD）幾個步驟。關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好 C 根據(jù)教學內容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用 D 信息技術能解決教學中的所有問題以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中B 在教學過程中，還應用了計算機或網(wǎng)絡，就標志著已經(jīng)掌握了教育技術 C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐 D 在教育技術應用中應強調形式（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。（2）過程與方法。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環(huán)節(jié)？（）A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略 E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）A學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。（）基于因特網(wǎng)的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（是）1在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識（）1無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主構建、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。A 形狀 B 面積 C 色彩 D 位置二、多項選擇1研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。（）1研究性學習是指學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式，它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（）2網(wǎng)頁標題是對一個網(wǎng)頁的高度概括，一般來說，網(wǎng)站首頁的標題就是網(wǎng)站的正式名稱。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口3信息技術作為教學中的（），是信息技術和課程整合的最低層次。A 評價功能 B 評價基準 C 評價內容 D 評價方法二、多項選擇2對課程教學實施的評價主要包含以下幾方面（）A 教學結果 B 教學環(huán)境 C 教學對象 D 教學手段 E 教學過程2教學評價的方式包括（）A 量規(guī) B 檔案袋評價 C 問卷調查法 D 觀察法 E 圖表法2在網(wǎng)絡環(huán)境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（）A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網(wǎng)絡硬盤）2下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現(xiàn) D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段2教學評價以功能為依據(jù)可分為（AC）幾種評價 A 診斷性評價 B 過程評價 C 形成性評價 D 定量評價 E2屬于班級授課的優(yōu)點是（）A 有利于開展主題探究性學習B 有利于學校統(tǒng)一安排教學 C 教師的教學效率較高 D 有利于教師與學生的交流 E 有利于學生與學生交流，互相學習2多媒體教室必不可少的設備是（）A 投影或其他大的視覺播放設備 B 擴音器、大功率喇叭、話筒 C 多媒體計算機 D CD播放機 E 攝像設備2行動計劃應包含哪些內容？（）A 目標 B 任務和策略 C 挑戰(zhàn)和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源2常用的教育科研方法有（）A 歷史法 B 調查法 C 觀察法 D 比較法 E 行動研究法 多媒體網(wǎng)絡教室的功能及特點有（）A 多媒體演示教學 B 分組教學 C 監(jiān)聽監(jiān)視 D 交互式教學 E 學生自主學習F 語言輔導教學 G 網(wǎng)上學習H 資源共享 I 進行教學測試和信息反饋分析三、是非題3在多媒體教室里教師不需要板書（否）3使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。（是）探究學習的核心是提出假設，獲取數(shù)據(jù)、驗證假設。（）一、單項選擇4在“電子稱象”這堂課上，學生通過“電子稱象”這項活動來學習和理解（C）A 電子稱象的可能性 B 怎樣使用電子稱 C 課文描述的內容 D 如何用現(xiàn)代設備稱象4如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環(huán)節(jié)是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導學生 D 學生學業(yè)成績考核4小組合作學習可能會造成的不良結果是（）A 小組間形成惡性競爭，影響團結 B 容易形成學生的本位主義思想C 學生中會形成拉幫結派的局面 D 學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作4在“電子稱象”這堂課上老師沒有發(fā)現(xiàn)有些同學在做與學習無關的事情，基主要原因是（D）A 多媒體網(wǎng)絡教室沒有監(jiān)控學生活動的功能 B 網(wǎng)絡設備出了故障 C 學生與老師溝通不夠 D 老師過分依賴屏幕監(jiān)控功能50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。（是）4信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就在在教學中應用自如。（是）5教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)。A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價6對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環(huán)境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用70、（）是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。（）6教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。（）7信息素養(yǎng)者的知識、技能和態(tài)度具體涉及計算機應用、計算機系統(tǒng)、計算機編程和計算機態(tài)度。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學方法和手段的看法劉軍對學習的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡上下載并儲存大量的關于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。是否(1分)是第四篇：教育技術能力中級培訓課程教育技術能力中級培訓課程（8個模塊）研習一、模塊一》活動1 分享信息化教育的故事（一）助學導師的話：本活動中，我們將通過聽故事、講故事的形式，感受信息時代教育的形態(tài)和變化，體會教育技術在教育中的作用。該校管理制度混亂不堪，教師隊伍相對松散，曾幾何時，大家敬而遠之，無人問津，新生報到率僅有可憐的53%，是長春市名副其實的三類三級的薄弱校，學校從領導到員工，從教師到學生，甚至連學生家長，都因為與學校沾上了邊而感覺在眾人面前抬不起頭來。征得多數(shù)人的同意后，學校作出決定——搶占先機，跟上時代，從信息技術著手，使學校實現(xiàn)質的飛躍。學校發(fā)生這樣翻天覆地的變化，并不是一帆風順的，沿途不乏很多阻力，眾人的非議與不信任，給改革造成很多困擾。此時的信息化教育改革已經(jīng)深入人心。學友觀點以下的學友觀點從歷次培訓中整理出來具有代表性的一些意見，主要是希望能讓大家感受到研討氛圍，在閱讀這些觀點時需要你帶著交流的心態(tài)和審視的目光。實現(xiàn)教學效果的改善，教師素質是最重要的環(huán)節(jié)，在學校信息化建設中要提高教師的信息素養(yǎng)首先要改變教師的觀念，讓他們接受新的技術，意識到新技術在課堂中應用的巨大潛力，必須對教師隊伍進行教育技術相關能力的培訓。與此同時，信息社會的沖擊可能也給很多一線教師帶來了迷茫。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。