【正文】 需要不斷的自我發(fā)展和進(jìn)步，因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，（英語(yǔ)也在變化）Changing English is the changingworld。我們把它結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能訓(xùn)練，這樣既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥、呆板的局面，還可以發(fā)展學(xué)習(xí)的智力與非常智力因素，起到“以趣激情，寓教于樂(lè)”的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，對(duì)新出現(xiàn)的單詞或短語(yǔ)跟著老師念幾次便會(huì)說(shuō)，但由于他們的學(xué)習(xí)過(guò)程以單一的模仿跟讀為主，又沒(méi)有科學(xué)有效的記憶方法，結(jié)果學(xué)會(huì)后就很快又忘記，造成詞匯學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，從而導(dǎo)致部分學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。在我上第一節(jié)課開(kāi)始，我就注重滲透語(yǔ)音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)交流。當(dāng)孩子們開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，教師有意識(shí)地教授給學(xué)生一些英語(yǔ)的基本學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技能，是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?；谶@些因素，下面我來(lái)談?wù)勎以谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。因此,在上課時(shí),我盡量給予學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境,體貼并關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生。在學(xué)習(xí)單詞拼寫時(shí)，學(xué)生結(jié)合單詞的音，耳朵聽(tīng)著單詞的發(fā)音，嘴里拼讀著單詞的發(fā)音，眼睛看著書上或黑板上單詞的拼法，用手比劃著拼寫出單詞的字形，這種音、形結(jié)合學(xué)習(xí)單詞的方法，使學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中既能“見(jiàn)其形，知其音”，又能“聽(tīng)其音，知其形”，掌握了拼寫規(guī)則，降低了學(xué)習(xí)難度、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也可以從中得到培養(yǎng)。在教授6年級(jí)第七冊(cè)Module 6Unit 1 時(shí)做一個(gè)Makeasmoothreading 游戲，我一口氣連讀幾遍要操練的句子，然后要求學(xué)生也像老師一樣一口氣重復(fù)句子，重復(fù)次數(shù)最多的學(xué)生或組獲勝。有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語(yǔ)課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué)。能夠正視問(wèn)題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無(wú)精打采?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。寫三年教案，還是一個(gè)教書匠；寫三年反思，就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀教師。三是知道為什么這樣去教，做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問(wèn)題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問(wèn)題。對(duì)于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想：全社會(huì)尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，有效與人合作，形成有效的請(qǐng)教、幫教的意識(shí)。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個(gè)別對(duì)待相 結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生，有很大一部分的責(zé)任在于我自身。一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。