【正文】 需要不斷的自我發(fā)展和進步，因為社會在進步，（英語也在變化）Changing English is the changingworld。我們把它結(jié)合語言知識的學習與英語語言技能訓練，這樣既可以改變英語教學枯燥、呆板的局面，還可以發(fā)展學習的智力與非常智力因素，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。在小學英語教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生語言模仿能力強，對新出現(xiàn)的單詞或短語跟著老師念幾次便會說，但由于他們的學習過程以單一的模仿跟讀為主，又沒有科學有效的記憶方法，結(jié)果學會后就很快又忘記，造成詞匯學習越來越困難，從而導致部分學生漸漸喪失學習英語的信心和興趣。在我上第一節(jié)課開始，我就注重滲透語音教學，教給學生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語，鼓勵學生多用英語交流。當孩子們開始接觸英語時，教師有意識地教授給學生一些英語的基本學習策略、學習技能，是減輕學生學業(yè)負擔，全面提高教學質(zhì)量的重要途徑?；谶@些因素，下面我來談談我在小學英語課堂教學中的幾點反思。因此,在上課時,我盡量給予學生一個寬松的環(huán)境,體貼并關(guān)愛每一個學生，尤其是那些學困生。在學習單詞拼寫時，學生結(jié)合單詞的音，耳朵聽著單詞的發(fā)音，嘴里拼讀著單詞的發(fā)音，眼睛看著書上或黑板上單詞的拼法，用手比劃著拼寫出單詞的字形，這種音、形結(jié)合學習單詞的方法，使學生在單詞學習中既能“見其形，知其音”，又能“聽其音，知其形”，掌握了拼寫規(guī)則，降低了學習難度、學生獨立學習的能力也可以從中得到培養(yǎng)。在教授6年級第七冊Module 6Unit 1 時做一個Makeasmoothreading 游戲，我一口氣連讀幾遍要操練的句子，然后要求學生也像老師一樣一口氣重復句子，重復次數(shù)最多的學生或組獲勝。有的學生已經(jīng)形成了令人擔憂的惡性學習模式，把外語課當作知識課去背著學。能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有些游戲的重復，而顯得無精打采?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。寫三年教案，還是一個教書匠；寫三年反思，就會成為一個優(yōu)秀教師。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學活動的設計都要符合什么樣的理念和原則，有很強的目的性，培養(yǎng)了學生什么的能力，是學生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。從理念到教學行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學習型課堂。五是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力。一方面，引導學生經(jīng)常關(guān)個角度看問題；另方面，引導學生廣泛聯(lián)想，進行發(fā)散思維訓練；再方面，幫助學生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。對于今后的課堂教學我有著諸多的感想和一些實實在在的設想：全社會尊重教師，作為老師更應該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學校領(lǐng)導、老師和學生的尊重。幫助學生養(yǎng)成正確的課堂學習觀念：用好課堂學時間，學生自己是學習的主人，有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。第五篇：小學英語課堂教學反思小學英語課堂教學反思創(chuàng)設情景與激勵情意相結(jié)合；理解學生和培養(yǎng)學生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合；教法研究與學法指導相結(jié)合。這其實也不能完全埋怨學生，有很大一部分的責任在于我自身。一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設計中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。