【正文】 養(yǎng)成好的習(xí)慣？由此可見，重視家長工作，努力做好家長工作，有利于家長的主動(dòng)配合，從而達(dá)到家園同步，形成家園一致的教育合力?！凹覉@共育”的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。此時(shí)，轉(zhuǎn)變家長不正確的觀念與行為，開展家長工作刻不容緩。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。P62 A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。A、管理人員評(píng)價(jià) B、教師自評(píng) P63 C、家長評(píng)價(jià) D、社會(huì)評(píng)價(jià)《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。（）8．以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。科學(xué) 9．（）是重要的教育資源。身體健康、心理健康、心理健康，愉快是 領(lǐng)域的目標(biāo)。 （A）。 ，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。 、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。3幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則有哪幾種情況？（1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則（2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則3成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備能力？（1）反思的策略預(yù)備技能。2什么是反思性教學(xué)？指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。2如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提。十七、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。十一、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？身心和諧；保護(hù)與鍛煉并重；注重健康行為的形成。這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面有重大不同？舊知識(shí)觀把知識(shí)僅僅看作是對(duì)世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新知識(shí)觀則認(rèn)為實(shí)踐本身——“做”的能力（“會(huì)做”和“知道怎樣做”）也是知識(shí)。教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和由活動(dòng)時(shí)間。作為幼兒園管理者，應(yīng)樹立哪些教育管理理念？并請(qǐng)舉例談?wù)勀愕木唧w做法。二、簡答題：簡述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高（）。主要有：（終身教育理念）（“以人為本的 幼兒教育）（面向世界的科學(xué)的幼兒教育）?！毒V要》是為了更好地貫徹落實(shí)以（《中華人民共和國教育法》）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（幼兒園教育可以相對(duì)劃分為（健康）（語言）（科學(xué)）（社會(huì)）（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲 透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（情感）（態(tài)度）（能力）（知識(shí)）（技能）等方面的發(fā)展。（）除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。幼兒教育就是幼兒園教育。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。幼兒園的教育活動(dòng)，是有________、有________引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、________、________活動(dòng)的，多種形式的教育過程。幼兒教育是________的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、作品分析法 B、談話法 C、問卷調(diào)查法D、家長評(píng)價(jià)三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃）。（）以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。1《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分。1家庭是幼兒園重要的合作伙伴。2幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）評(píng)價(jià)為主。如何寫活動(dòng)評(píng)析？試舉例說明。四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或暗示性的。就繪畫活動(dòng)本身來說，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢?。關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。？（1）數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；（2）體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；（4）獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。 （B C）的奠基階段。、排隊(duì) ，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（B）。 （A）領(lǐng)域的目標(biāo)。在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的。潛移默化 （）領(lǐng)域的內(nèi)容。（√）7．學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。2．幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。、合作者、引導(dǎo)者？ 答：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。紅色《保教知識(shí)與能力》書P139 A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B、教師該做什么、怎么做 C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、生源 B、師資 C、園所文化 D、信譽(yù)備注：這個(gè)題目書上沒有，文化是存在的靈魂1對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)P61 C、創(chuàng)造思維 D、審美經(jīng)驗(yàn)語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。觀念各不相同，行為、方法也就自然不相同，有的家長主張采取粗暴的打罵，有的家長則主張以哄騙為主。早在20世紀(jì)90年代，我國已提出“家園共育”這種觀念。為此，我們首先轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長明確從小培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣的重要性，明確幼兒園開展活動(dòng)的目標(biāo)及手段，然后注意在家對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，并用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懞⒆?，從而達(dá)到家園目標(biāo)一致，促使孩子從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。那么，在信息社會(huì)的今天，我們就可以發(fā)動(dòng)家長，讓他們協(xié)助上網(wǎng)查閱資料，或者教會(huì)孩子如何從廣播、報(bào)刊等媒體中主動(dòng)獲取信息資料，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，滿足孩子的求知欲望。如果我們重視家長工作，努力做好家長工作，學(xué)會(huì)與不同的家長進(jìn)行溝通，那么，久而久之，作為一個(gè)教師，開展家長工作的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越來越豐富，與家長之間的交往能力就會(huì)越來越強(qiáng)，這是其一。A、幼兒園管理?xiàng)l件B、幼兒園工作規(guī)程 C、黨的教育方針和《幼兒工作規(guī)程》 D、黨的教育方針幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國（）的奠基階段。1幼兒園的教育內(nèi)容，可以相對(duì)劃分為（）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。幼兒園教育要與03歲兒童的（）教育以及（）教育相互銜接。我園在《綱要》的指導(dǎo)下，以課題研究《農(nóng)村幼兒交往合作行為研究》為載體，積極培養(yǎng)幼兒合作的態(tài)度。豐富的集體活動(dòng)，如《貼燒餅》《人槍虎》等讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有的協(xié)商、集體意識(shí)；小組活動(dòng)，如《占四角》《老鷹抓小雞》《荷花荷花幾月開》等讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交往、協(xié)商、共同游戲，形成小組意識(shí)；兩兩配合的游戲《石頭剪子布》、《花樣跳繩》、《兩人三足走》等，讓幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)與同伴交往，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒合作能力的提高。我就從幼兒喜歡的電視內(nèi)容入手，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)電視的喜愛和理由，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的積極性，幼兒主動(dòng)交流，得到了與同伴交流而電視無法給予的快樂。又如歌曲《柳樹姑娘》，幼兒欣賞、嘗試二聲部合唱，感受二聲部合唱美的意境，更體驗(yàn)了合唱的力量，懂得合作的必要性。五、社會(huì)活動(dòng)——讓幼兒樂意交往學(xué)習(xí)合作。