【正文】 由此及彼，舉一反三。開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。四、廉潔自律自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報酬。與家長溝通的主動性還不夠。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，踏踏實實做好自己份內(nèi)的事，責(zé)任感強(qiáng)。我的創(chuàng)新意識有些薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作，不善于在教學(xué)實踐中探索實踐。我對小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識，不斷的反思使我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。二、從不足中得到的啟示對一節(jié)課成功了，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗；失敗了我們也是認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便彌補(bǔ)不足。本篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。）六、拓展練習(xí)（讓學(xué)生自由設(shè)計作業(yè)后提示）１、選做題：⑴有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。通過以上的活動，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。）三、合作探究，感悟創(chuàng)新１、詹天佑確實是我國杰出的愛國工程師！請同學(xué)們都來當(dāng)工程師。）③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。⑶匯報交流，深悟感情。２、請小記者匯報在“京張鐵路訪談”活動中，了解到詹天佑在修筑鐵路時遇到的困難。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。２、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡。本組課文的單元訓(xùn)練重點是“注意收集有關(guān)的資料”。４、注意收集有關(guān)的資料?！窘虒W(xué)媒體】多媒體設(shè)備、教學(xué)課件【設(shè)計理念】設(shè)計這一課我遵循了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式。）二、朗讀感悟，合作探究，欣賞詹天佑的人格。重點品讀：①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）４、學(xué)會欣賞，促進(jìn)積累。“詹天佑”一邊在黑板上畫圖，一邊解說。（引導(dǎo)學(xué)生讀出中國人民吐氣揚眉，自豪的感情。他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，給帝國主義者一個有力的回?fù)?。２、收集我國鐵路建設(shè)新成就方面的資料，和同學(xué)們交流。根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我設(shè)計了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。課后我自我反思：課堂是師生的雙邊活動，在以學(xué)生為主體的同時，教師起著主導(dǎo)作用，教是為學(xué)服務(wù)，而教師的導(dǎo)必須要貫穿于教學(xué)全過程，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作及時的調(diào)控，或評價、或指點、或幫助、或鼓勵；或調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒；或調(diào)控課堂的氣氛；或根據(jù)實際情況調(diào)控教學(xué)手段的使用方法等。你看，詹天佑這么勤奮工作，還會對自己的國家作著想，都可以把命都扔了。三、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。二、走進(jìn)小學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，堅持學(xué)習(xí)，不斷地自我充電，探索教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。平等對待每一位學(xué)生。她美在學(xué)習(xí)上勤奮努力。自三年級以來每年被評為優(yōu)秀少先隊員。因為她知道，下一個目標(biāo)在等著她。為了幫助后進(jìn)生解答疑難，她總是十分耐心地講解，把同學(xué)不會的題一遍又一遍的講解，直到弄會弄懂為止?，F(xiàn)在，小欣蕊正憑著自己頑強(qiáng)的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學(xué)海中奮力遨游。我以表格的形式讓他們四人一個小組，抓住重點句段，合作學(xué)習(xí)，沒想到的是，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，交流，討論，記錄，井井有條，我是多么欣慰?。≥p松地學(xué)習(xí)了五根手指的特點和作用時，我意識到了興趣的重要性，那么怎樣讓孩子們總結(jié)啟發(fā)呢？怎樣讓他們知道作者并沒有對手指持有感情色彩呢？怎樣讓他們領(lǐng)悟其中的道理呢？正在我“山重水復(fù)疑無路”時，一個學(xué)生讓我“柳暗花明又一村”。我們是無名指和小指，看我們體態(tài)秀麗，樣子可愛。我在以后的教學(xué)中應(yīng)放手，適時引導(dǎo)，而不是時時引導(dǎo)，不應(yīng)是控制者，而應(yīng)是組織者，引導(dǎo)者，還他們快樂的課堂，用紅色的熱愛，橙色的求真，綠色的積極，汲取更多知識，讓他們愛學(xué)，樂學(xué)，在多彩中靈動生命！