【正文】 了一點？（三）閱讀文章最后一段思考：這一段的表達有何特點？在全文中有何作用？（四）結合本文，重溫修辭，找出文中你最喜歡的句子，體味老舍作品的語言特色（表達技巧）。他所描寫的自然風光、世態(tài)人情、習俗時尚，運用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。三基礎積累：字音廿（）葦（）葉辜﹙﹚負空曠﹙﹚粗獷﹙﹚什剎海﹙﹚﹙﹚什么﹙﹚剎車﹙﹚菜圃﹙﹚果脯﹙﹚胸脯﹙﹚啼叫﹙﹚取締﹙﹚諦聽﹙﹚ 四．問題探究：1． 我的北平是什么樣的北平即北平有何特點？怎樣寫出來的 明確：動中有靜，布置勻調，貼近自然 對比襯托2我對北平的情感是怎樣的？從課文中找出相關語句加以誦讀五．小結：老舍選取平凡細小事物，用樸素的語言將自己對北平的情感抒發(fā)出來。1937年7月7日，日本帝國主義發(fā)動“七七事變”，日本開始全面侵華戰(zhàn)爭。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 在“課外鍛煉”前加“組織”一類的動詞；在“指揮棒”后加“轉”。⑤拋開詩歌的內容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網友自發(fā)在網上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。兩者意思不同，故不能替換。：比喻無須規(guī)避，公開說明。(名不副實)．．．．．．B．“限塑令”頒布之后，農貿市場的一些攤主對記者打開天窗說亮話：為了招徠顧客，我．．．．．．．們難以拒絕提供免費塑料購物袋。B．邀請企業(yè)家對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行梳理和把脈，有助于糾正大學生的一些偏面認識，彌補他們經驗匱乏的缺陷，對其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。)/結(jiē)。)，轍(zh233。關注身邊日益流淌的平凡之物，它們是物化之作者，它們沾染了作者生活的印記，有著作者的絲絲氣息，是作者在故鄉(xiāng)曾經生活的證據(jù)，更是昔日時間的明證。在文中，作者花費了大量筆墨，去寫北京的物產，寫北京平民的日常生活。這篇散文值得細細品味之處頗多。來日綺窗前，寒梅著花未?(王維《雜詩》)少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。明確：平淡似水如菊，不矯情，不故作姿態(tài)，沒有激情昂揚的贊美，也沒有自怨自艾，僅僅是沁入骨髓的思念。提示：和什么比較——倫敦、巴黎、羅馬、堪司坦丁堡比較什么——整體結構、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面 特點概括——復雜而又有邊際、熱鬧而不失安靜——完全舒適人為之中顯自然——使人自由花朵菜多果子多——接近自然（2）像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，老舍把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來寫，為什么？明確：因為他是一個平民，一個普通的老北京人，他的生活就在這些院落里，墻根邊，可見，他是一個平民藝術家。所以，他把北平當作母親來寫，當成自己的家來寫，把它說成是“我的北平”。廿七歲（）粘（）合 什（）剎海 熠（）熠閃光 辜負（）蜻（）蜓 韭（）菜 貧困潦（）倒 菜圃（）靜謐（）湖泊（）旅泊（）之地 奇詭（）貧瘠（）烙()印 裝模（）作樣四、文本導讀。全是寫北京的。教給學生與文本、作者、他人對話的學習方法。北京西北角是老舍的搖籃，也成了老舍作品主人公的故鄉(xiāng)。（曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。在青島，那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，都說明華北危急，北京危急。一種境界是，因為了解得太深了，反而無法用言語表達。你覺得老舍對北平的描寫，語言上有什么特點？ 明確：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子既憂心如焚，又思今家鄉(xiāng)，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，震人心弦?！端沃畣枴抖蓾h江》)客路青山外，行舟綠水前。一條曲曲彎彎的小路，一株遍身疤痕的老槐樹，一聲熟悉的吆喝，一陣紅棗米粥的香氣，都是引發(fā)游子鄉(xiāng)情的催化劑。巍巍的皇城根兒下，盡是百姓普通的生活?！倍潭處拙洌淖植欢?，但寫景、狀物，營造氣氛，表現(xiàn)有物情感，都筆筆到位，如同天成。B．踞(j249。)，涸(h233?！窘馕觥?A．“立桿見影”——“立竿見影”；B.“偏面”——“片面”； D．“高潮疊起”——“高潮迭起”。(脫胎換骨)．．．．．【解析】 A．驢唇不對馬嘴：比喻答非所問或兩下不相合。：比喻模仿不到家，反而不倫不類。脫胎換骨：比喻通過教育，思想得到徹底改造?！敬鸢浮?A5．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。你對我們的服務要是感到不滿意，請告訴我們的經理； 你對我們的服務要是感到滿意，____________。出生于一個貧民家庭，一位京味很濃的現(xiàn)、當代作家 主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》、話劇《龍須溝》、《茶館》等。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。了解本文對比襯托手法。這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。ng）殷紅（yīn）B、采掇（duō）貽誤（y225。，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。② 作者筆下釵黛這兩個姑娘，常常是被人（）加以評比的。B．作者在文中把北平比作搖籃，說明北平在作者眼中是個安全的歸宿。宋之問《度大庾嶺》今夜月明人盡望,不知秋思落誰家——唐來日綺窗前，寒梅著花未？——唐三、教學方法：反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。可是我說不出來……，作者真的沒有說出嗎？二三兩段中作者如何表述的？并談談你對這種感情的理解。作者花費了大量筆墨去寫北京的物產，寫北京平民的日常生活。賞析作者恰當選材和巧用對比襯托、比喻、細節(jié)等寫作手法。1924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。老舍一生著作頗豐，以長篇小說和劇作著稱于世。本文寫于1936年，而當時作者不在北平。）子菜圃（pǔ）主題思路梳理誰想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的 ．．．．層次梳理第一至三段：交代寫北平的獨特視覺（我的北平）以及我對北平有著特殊的愛。（2）藝術手法：作者運用類比手法，細節(jié)描寫，對比、襯托、比喻等多種修辭手法，將對．．．．．．．．．．北平深沉而熾熱的愛蘊含在字里行間，讓我們真真實實地觸摸到了那顆遠方游子的赤子之心。