【正文】 鋪老板身份，就是為了讓孩子們把“名詞后面白勺的”的概念生動(dòng)直觀地表現(xiàn)出來(lái)?！具m用對(duì)象】小學(xué)語(yǔ)文低、中年級(jí)段 【設(shè)計(jì)流程及意圖】一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為大家講一個(gè)《的地得的故事》。在你徹底絕望時(shí)，別忘了自己擁有一半的命運(yùn)，在你得意忘形時(shí)，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。會(huì)使我們煥發(fā)出非凡的爆發(fā)力。莊子眼極冷，心腸極熱。是否它們?cè)佾@新生，我們卻頹然老去。我們的淚要流，但是流真心的淚，善良的淚，不要假惡丑的淚。在無(wú)法對(duì)話的地方尋找對(duì)話，于是對(duì)話也一定變得異乎尋常，像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無(wú)聲，那么，遲早總會(huì)突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個(gè)世界大吃一驚。三、余秋雨《關(guān)于友情》：友情因無(wú)所求而深刻，不管彼此是平衡還是不平衡。作為萬(wàn)物之長(zhǎng)的人類(lèi)，為何要把自己隱藏在脂粉和油彩的后面。如果沒(méi)有精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很容易橫遭傷害，一蹶不振，也許從此破罐破摔再無(wú)生機(jī)。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后，不知在忙些什么。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，成功永遠(yuǎn)屬于奮斗者。[樂(lè)游原]夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。爐香閑裊鳳凰兒。月明人倚樓(白居易《長(zhǎng)相思》)時(shí)節(jié)欲黃昏，無(wú)聊獨(dú)倚門(mén)(溫庭筠《菩薩蠻》)過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲(溫庭筠《夢(mèng)江南》)未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸(韋莊《菩薩蠻》)妾擬將身嫁與，一生休。不分東風(fēng)吹漸老，色映黃昏(屈大均《浪淘沙》)立盡黃昏淚幾行，一片鴉啼月(夏完淳《卜算子》)誰(shuí)料同心結(jié)不成，翻就相思結(jié)(夏完淳《卜算子》)人世事，幾完缺(吳偉業(yè)《賀新郎》)話到英雄失路，忽涼風(fēng)索索(陳維崧《好事近》)共眠一舸聽(tīng)秋雨，小簟輕裘各自寒(朱彝尊《桂殿秋》)老去填詞，一半是空中傳恨(朱彝尊《解佩令》)鐘情怕到相思路，盼長(zhǎng)堤，草盡紅心。詩(shī)興與秋高。人間別久不成悲。山盟雖在，錦書(shū)難托。凝眸處，從今又添一段新愁(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦(李清照《醉花陰》)如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見(jiàn)夜間出去。馬滑霜濃，不如休去，直是少人行(周邦彥《少年游》)大家且道，是伊模樣，怎如念奴(李鹿《品令》)只有關(guān)山今夜月，千里外，素光同(謝逸《江神子》)萬(wàn)里云帆何時(shí)到？送孤魂，目斷青山阻。安得與君相訣絕，免教生死作相思。第四最好不相惜，如此便可不相憶?！x自《葬花吟》，便是紅顏老死時(shí)；一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！——選自《葬花吟》，更那堪冷落清秋節(jié)。他們都明白，他們永遠(yuǎn)都會(huì)記得，住在他們心間的藍(lán)色。這時(shí)，列車(chē)緩緩駛來(lái)靠站了，男生被人群來(lái)不及反抗的擠上了車(chē)，眼里是一種難以言喻的不舍。第一篇：心間微藍(lán)得的傷感故事有一個(gè)男生一個(gè)女生，兩人考上了同一所大學(xué)，男生是外地的，女生是本地的，一次邂逅，兩人一見(jiàn)鐘情，在一起了。他沒(méi)告訴她密碼，可女生試了兩次就揭開(kāi)了密碼本，那是他們?cè)谝黄鸬娜兆影?。男生抿著嘴，似哭非哭地望著那片天，就像那個(gè)暴風(fēng)雨后的天一樣清澈，透明?！x自《葬花吟》，隨花飛到天盡頭。第三最好不相伴，如此便可不相欠。但曾相見(jiàn)便相知，相見(jiàn)何如不見(jiàn)時(shí)。(柳永《蝶戀花》)香非在蕊，香非在萼，骨中香徹(晁補(bǔ)之《鹽角兒》)寬盡春來(lái)金縷衣，憔悴有誰(shuí)知(魏夫人《武林春》)憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)，急管繁弦(周邦彥《滿庭芳》)念月榭攜手，露橋聞笛，沈思前事，似夢(mèng)里，淚暗滴(周邦彥《蘭陵王》)故鄉(xiāng)遙，何日去(周邦彥《蘇幕遮》)低聲問(wèn)：向誰(shuí)行宿？城上已三更。最是分?jǐn)y時(shí)候，歸來(lái)懶傍妝臺(tái)(朱淑真《清平樂(lè)》)生怕離懷別苦，多少事，欲說(shuō)還休(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)惟有樓前流水，應(yīng)念我，終日凝眸。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)(陸游《釵頭鳳》)春如舊，人空瘦，淚痕紅溢鮫綃透(陸游《釵頭鳳》)桃花落，閑池閣。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋(辛棄疾《丑奴兒》)斷腸片片飛紅，都無(wú)人管，更誰(shuí)勸啼鶯聲住(辛棄疾《祝英臺(tái)近》)是他春帶愁來(lái)，春歸何處，卻不解帶將愁去(辛棄疾《祝英臺(tái)近》)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處(辛棄疾《青玉案》)縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情(姜夔《揚(yáng)州慢》)算空有并刀，難剪離愁千縷(姜夔《長(zhǎng)亭怨慢》)嫣然搖動(dòng)，冷香飛上詩(shī)句(姜夔《念奴嬌》)夜長(zhǎng)爭(zhēng)得薄情知，春初早被相思染(姜夔《踏莎行》)春未綠，鬢先絲。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉(蔣捷《一剪梅》)悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明(蔣捷《虞美人》)寫(xiě)不成書(shū)，只寄得相思一點(diǎn)(張炎《解連環(huán)》)江州司馬，青衫淚濕，同是天涯(吳激《人月圓》)醉魂應(yīng)逐凌波夢(mèng)，分付西風(fēng)此夜涼(蔡松年《鷓鴣天》)勸君莫惜花前醉，今年花謝，明年花謝，白了人頭(趙秉文《青杏兒》)襄陽(yáng)古道灞陵橋。春心抽盡為王孫。獨(dú)坐亦含顰(劉禹錫《憶江南》)楚客欲聽(tīng)瑤瑟怨，瀟湘深夜月明時(shí)(劉禹錫《瀟湘神》)剿略輪醒骯鹱櫻 ねふ砩峽闖蓖貳：穩(wěn)嶄 賾?白居易《憶江南》)思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。(李煜《菩薩蠻》)別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。(宋祁《玉樓春》)雨橫風(fēng)狂三月暮。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莫向尊前奏花落，涼風(fēng)只在殿西頭。整理你的行裝，不同的起點(diǎn)，可以達(dá)到同樣輝煌的終點(diǎn)?！稛釔?ài)生命》：我不去想，是否能夠成功。人們喜歡會(huì)為幸福的標(biāo)本，卻忽略了幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。因?yàn)槿松刑嗟膲赫ズ彤?dāng)頭一擊，會(huì)與獨(dú)行的心靈，在暗時(shí)狹路相逢。它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。我這一生，將永不化妝。正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧嘩，去尋找無(wú)言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。思念的人流淚，應(yīng)該；不思念的人也流淚，就是玩弄感情，為的是體面，不哭不行。樹(shù)正在長(zhǎng)成新葉，好像某事呼之欲出，初綻的嫩芽悄然綻放，點(diǎn)點(diǎn)新綠恰似某種幽怨。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧欲睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳中獨(dú)自看守心靈月亮的樹(shù)。短時(shí)間的緊張，很好。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的久越豐碩。【教學(xué)重、難點(diǎn)】圖畫(huà)與文字結(jié)合，使學(xué)生輕松掌握“的、地、得”的用法。白勺“的”還搜集到各種各樣稀奇古怪的商品，只要你能想得到，白勺“的”的雜貨鋪里準(zhǔn)能找得到，所以如果你看到各種表示物體名稱的詞語(yǔ)時(shí)，前面一定會(huì)有一個(gè)出色的雜貨鋪老板——白勺“的”?！巴烈驳亍毕矚g運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然要和這些動(dòng)詞在一起。如果你還無(wú)法區(qū)分他們，老師教你一個(gè)口訣：一定要記住要！“名詞前面白勺的，動(dòng)詞前面土也地，動(dòng)詞形容詞后雙人得。對(duì)于低、中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣讓他們喜歡“看”并且能“看下去”是這段微視頻努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也自然成了亮點(diǎn)。第四篇：傷感故事一個(gè)八九歲左右的小姑娘靜靜地坐一個(gè)墓碑前，面對(duì)面抱著一個(gè)比她稍小的毛絨熊，臉上有剛下過(guò)雨的痕跡，她一邊抽泣一邊抱著小熊說(shuō)著話“爸爸我想你……爸爸，小雪想你。漸漸易溟長(zhǎng)大了，這十幾年來(lái)，易溟的生活從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)歐陽(yáng)夏雪，他一直都在默默的資助這個(gè)女孩一家，轉(zhuǎn)眼就是十年，這十年，易溟都是悄悄給錢(qián)給李敏。第五篇：“的、+地、+得+”的小故事微課設(shè)計(jì)《“的、地、得”的小故事》微課教學(xué)設(shè)計(jì)神木市第一小學(xué) 馬艷霞一、課題名稱“的、地、得”的小故事二、選題意圖漢字中的“的、地、得”在日常生活中使用的頻率非常高，它們的用法是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。(1)大哥白勺“的”人緣真好，他交的朋友可多了，你們看（課件出示配圖短語(yǔ)，尋找規(guī)律。（1）當(dāng)你要評(píng)價(jià)別人的動(dòng)作過(guò)程，或是在贊美別人的時(shí)候，一定要用雙人“得”。一只貪心（）兔子，發(fā)現(xiàn)了一只五顏六色