【正文】 式創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。課堂導(dǎo)入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動地去獲取知識。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化？就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識的遷移能力、解決問題的能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準有了更深入的了解。專題四：探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實施：從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟，；各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。）重新認識了新課程標(biāo)準教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授，板書及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生，教師是課堂主體，學(xué)生被動接受，多媒體輔助教師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴大，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，教學(xué)是一門學(xué)問，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧、方法。在游戲的情景與氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、想象力和主動性都被激發(fā)出來，學(xué)生在游戲中掌握知識，在玩中做，在做中學(xué)?！敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山，當(dāng)中的一橫為天山，下面的一橫為昆侖山，右上部的田代表準噶爾盆地，右下部的田字代表塔里木盆地。劉梅要去廣州開會，爸爸也讓她帶上雨具。切忌對學(xué)生冷漠粗暴，不然學(xué)生會對教師產(chǎn)生對抗情緒，進而遷怒到教師所教的學(xué)科，產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。那么，怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢？通過自己的教學(xué)實踐，我認為在不增加學(xué)生課外負擔(dān)的情況下，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在七年級下冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學(xué)生的特點，我經(jīng)常用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。為了彌補這種不足，我堅持每天讀一點教育名著，每天思考一個自身和學(xué)生教育中的細節(jié)和問題，通過點滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo)，我來實現(xiàn)”交流實踐活動，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進相互了解，坦言自己的優(yōu)點和不足，在前行中更好揚長避短。以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進和完善。四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率觀察以往的課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認識了臺風(fēng)及其特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。同時還要不斷的改變自己，充實自身的教師素養(yǎng)，才能更好的參與到課改實驗中去，培養(yǎng)新時代的合格人才。在初中地理教學(xué)環(huán)境下，我總結(jié)了以下自己覺得可行的教學(xué)方法，并且在備課環(huán)節(jié)中加以運用。而不是像有些老師那樣覺得學(xué)生很皮愛搗亂，影響了教學(xué)進程，自己“教”不下去了，學(xué)生自然也“學(xué)”不好。針對這種現(xiàn)象，我虛心向有經(jīng)驗的老教師請教并不斷地深刻自我反省。在此文，我想從教師的教學(xué)備課這一環(huán)節(jié)來談?wù)勎疫@些日子以來的一些心得體會。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上學(xué)校新一輪的課改，感覺挑戰(zhàn)更大。而立人的教育理念更是把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。初中人教版地理教材的編排穿插了很多的活動題，而且部分章節(jié)的知識點編排較亂?！睂W(xué)生聽了都笑了，課后他們和我反映已經(jīng)牢牢的記住了那幅南極地圖。用地理教具做實驗和游戲吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。以下是我個人在本次聽課過程中的39。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖，學(xué)會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智?！鞍l(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。一、生動導(dǎo)入，引起“興趣”美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對社會熱點問題非常關(guān)心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作心得如下：一、思想品行：通過學(xué)習(xí)強國平臺學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和認識水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度。主動學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友，促進相互了解支持。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的一種精神信仰，也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中心得體會經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)上，有疑必問。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計，容易引起學(xué)生對新知識內(nèi)容的興趣，從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中，為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。學(xué)生終于明白：吐魯番處于我國的干旱地區(qū)，7月份的氣候特點是炎熱干燥，極少下雨，所以沒必要帶雨具；廣州處于我國的濕潤地區(qū)，又位于我國的南方，雨季來得早，退得晚，4月—10月份都處于雨季，所以有必要帶雨具。再如，可將意大利比喻為一只秀美的女靴，還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴。葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。實現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，在構(gòu)建高效課堂改革的道路上，“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們共同努力，打造出更精彩、更高效的地理課堂！初中地理教學(xué)心得8很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。然而，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠遠不夠。專題五：區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。初中地理教學(xué)心得9今天，我參加了由xx中學(xué)組織的“改變課堂提問、營造學(xué)生全面參與氛圍”活動。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。本次聽課活動，杜靜老師在設(shè)計問題方面做得非常好。今天，我從不同學(xué)科的實際課堂教學(xué)中體會到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。情身意濃我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。比如精心制作課件，用生動有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實事，活躍課堂的氣氛的同時也讓學(xué)生更加容易的掌握知識，讓同學(xué)們能夠積極主動的去學(xué)。雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽教師運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離。老師們是這樣做的：只要學(xué)生積極回答了問題，就根據(jù)學(xué)生回答問題的內(nèi)容給出相應(yīng)的評價和鼓勵?！笆┙讨?，貴在誘導(dǎo)；妙在轉(zhuǎn)化，要在開竅”是教的宗旨。在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨具特色的、具有吸引力的課堂語言。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，用時約25分鐘，視具體章節(jié)而定。下面就從上課的幾個主要環(huán)節(jié)來說一說我的做法。時間不能過長，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快，提倡讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。好的課堂提問應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路，活躍學(xué)生的思維。課堂上要將所學(xué)落實到課本上、學(xué)案上、筆記上。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。在講季風(fēng)氣候的形成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。本次課程改革的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。二、堅持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，許多知識點點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標(biāo)準要求不具體，講多深，講多少，很難把握。根據(jù)課程活動要求，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)地理。在整個教學(xué)活動中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。還有一種是“翻書”法，即“同學(xué)們請把書翻到??頁”，把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書劃線的枯燥的文字教學(xué)課。地圖是地理信息的重要載體。第四篇：初中地理教學(xué)心得初中地理教學(xué)心得莫慧月在初中地理教學(xué)中，始終有大量的地圖、統(tǒng)計圖貫穿在教材中，正確的理解，準確的把握、細致的分析運用這部分地圖、統(tǒng)計圖，將使教學(xué)邏輯清晰，推理嚴明，既提高學(xué)生的識圖能力，又有效地提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。教材中有的圖表作用單一，有的圖表功能多樣，對于功能多樣的地圖，應(yīng)充分挖掘其作用，把一幅地圖的功能發(fā)揮到淋漓盡致，盡顯編者的用心。五、巧用象形，比擬政區(qū)圖教學(xué)?？傊?，各類地圖，圖表，表格式構(gòu)建教材不可缺少的一部分，只有充分認識到它們的作用，在教學(xué)中才能不遺余力充分利用，只有充分認識到他們的地位，才能高度重視它們的存在，也才使地里課堂教學(xué)變得直觀，有理，有據(jù)，有趣，才能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，親其師而信其道也。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一。還有一種是“翻書”法，即“同學(xué)們請把書翻到……頁”，把以地圖教學(xué)為主的地理課變成看書劃線的枯燥的文字教學(xué)課。地圖是地理信息的重要載體。