【正文】 概括）：本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。（讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語）一錘cu237。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。（指導(dǎo)讀，男女生賽讀。三、感受小英掌聲前后的變化，聚集掌聲我們先來走近演講前的小英，看看演講前的小英是個什么樣的小姑娘。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？板書：2掌聲英子 默默地 早早地 最后 不愿意快樂 說笑 跳舞 有勇氣鼓勵 尊重第五篇：《掌聲》的優(yōu)秀教案《掌聲》的優(yōu)秀教案《掌聲》的優(yōu)秀教案1【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。五、拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。第四篇：《掌聲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識與技能認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。我說得已經(jīng)很棒了。我開始演講了，可十秒還沒到，一下子忘詞了。但，我也曾擁有過熱烈的掌聲。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒找到。不上班時，她很少出門，如果出來了，那一定是冰箱里唱“空城計(jì)”了。年近四十的她，還想著要讀博，自從她決定考博的那天起，我就被打入“冷宮”。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個音符。我，還不知道什么叫合奏，就以為合起伙來“揍人”。掌聲比愛心，恩賜更為重要。當(dāng)你失落喪氣時，你需要勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時，你需要理解；當(dāng)你喪失信心時，你需要掌聲。一天后，老師發(fā)下了試卷。聽了老師的話，我心里更沒有底了。我靜下心來，想了又想，終于想出來了。在一個美麗的夜晚，當(dāng)我得知要參加鋼琴表演后，便一蹦三丈高，比被釋放的兔子還高興。我把衣服拿出來，果然鉛筆袋也隨之掉了出來。規(guī)則也簡單：拿一樣物品，讓對方組藏起來，自己組派一個人尋找，而同組的人要用掌聲為他指引方向。馬上就要到終點(diǎn)線了，可是我的雙腿如灌了鉛一樣，此時的信心、毅力都蕩然無存。掌聲優(yōu)秀作文7人生需要掌聲，因?yàn)檎坡暿鞘鋾r的鼓勵、是奮進(jìn)時的動力、是對成功的肯定、是五彩人生中的一部交響曲。我小聲地回答了問題。我裹著掌聲，挺著胸抬著頭走下講臺。老師依舊背對著我們在黑板上寫職位和要求，同學(xué)照樣埋頭寫演講稿，只有我，撐著頭，四處張望，低頭盯著白紙，慢慢地，絞盡腦汁的寫。但是后來我發(fā)現(xiàn)，我有一道選擇題錯了，不應(yīng)該考滿分的。當(dāng)我走下講臺，羞怯地回到座位上，掌聲又轟然而起。老師放平聲調(diào)說：“李尚駿，怎么才舉手，上來講吧。老師忽然把目光掃向了她，她把手趕緊收了回去。掌聲優(yōu)秀作文2生活中，人人需要掌聲。我認(rèn)為掌聲也是鑰匙，打開勇氣的大門。聯(lián)系生活：談對“微笑著面對生活”的理解。此時此刻她覺得再多的語言也不足以表達(dá)她內(nèi)心的感激，于是，她向大家──生接：深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里──生接：一搖一晃地走下了講臺。為之后掌聲出現(xiàn)時的噴涌真情做足前奏。a、朗讀鋪情：引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶豫”“慢吞吞地站”“一搖一晃地走”等引領(lǐng)學(xué)生展開想象，深層體會小英當(dāng)時害怕、矛盾、緊張、無助的心理狀態(tài)。同時運(yùn)用“自讀自悟”的方法，讓學(xué)生通過讀書感悟，自己走入文本，與文本對話，以產(chǎn)生獨(dú)特的個*化閱讀體驗(yàn)。達(dá)到課堂行云流水，疏密有致，情深意濃。她總是不愿意??，不愿意??，擔(dān)心??所以她總是默默地??，早早地??最后一個??課文中有一個詞最能表現(xiàn)英子是一個什么樣的小姑娘。片段二：她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。(一)、以情促疑，直奔重點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住表現(xiàn)英子掌聲前后神態(tài)動作的詞句，感受英子在掌聲前后的變化?！比绻銢]有先滴過努力的淚水，怎么會有人將掌聲送給你？如果你無法證明你的努力，人家為什么要給你鼓勵呢？所以，如果有那個人得到許多人的贊美，請不要驚訝，他一定做了比別人更多的努力。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著，掌聲從四面八方涌來。老師數(shù)：“3……”，到10的時候，老師叫我了，我立馬進(jìn)去，我東找找西找找，第一次沒有找到，我告訴自己要冷靜下來仔細(xì)聽掌聲的強(qiáng)弱，最后我成功了，原來在金琪語的大腿上，被裙子蓋住了?！蓖瑢W(xué)們頓時像炸開了鍋一樣，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，同學(xué)們一聽要玩游戲都非常開心。我小心翼翼地挪動著雙腳，剛想跨大一點(diǎn)就摔了一個仰面朝天，我疼得差一點(diǎn)哭出來。掌聲的作文300字 篇3學(xué)校為了我們同學(xué)的安全，向全校家長發(fā)出倡議邀請家長志愿者加入“校園安全志愿者行動”隊(duì)伍，協(xié)助學(xué)校維護(hù)上學(xué)秩序，消息剛傳出，我們班宋睿婕、許蔚冉的爸爸自告奮勇地參加了這個行列。音樂老師就教了我們一首歌，叫《睡吧，大樹！》老師先帶著全班唱了一遍，然后開始點(diǎn)學(xué)號唱。那是一個晴朗的星期天，我的心也被太陽曬得暖暖的，我滿懷信心地去參加鋼琴比賽，我要彈我最拿手的曲子《獻(xiàn)給愛麗絲》。有人說，音樂是世界上最動聽的聲音，我卻說，掌聲才是世界上最令人奮進(jìn)的音符。不過，有一次上音樂課，一件事情改變了他。我永遠(yuǎn)忘不了那兩次掌聲，因?yàn)樗o了我面對老師和同學(xué)的勇氣。爸爸給我租了一雙溜冰鞋，讓我穿上，隨后，便開始教我“走路”。合掌之勞，不需要花費(fèi)太多，卻能給人以信心和勇氣，我們何不給別人更多的掌聲呢?掌聲的作文300字 篇5“叮鈴鈴……”，上課了，老師說：“今天我們要玩一個游戲。開心的是，老師安排我當(dāng)尋寶人。她的臉很紅，回答的問題結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都在替他著急，老師微笑的鼓勵他。俗話說：“要怎么收，先怎么栽。(3)、在體會英子內(nèi)心世界的過程中獲得對“掌聲”內(nèi)涵的感悟，即：人與人之間都需要關(guān)愛、鼓勵、尊重，主動關(guān)愛他人，也珍惜他人的關(guān)愛。三、流程預(yù)設(shè)：我的教學(xué)過程由三個模塊組成。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗囊粭l腿落下了殘疾。把感悟引向深入。這里我創(chuàng)設(shè)了以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作為途徑，以探究為目的的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用了“自主合作探究”法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。實(shí)現(xiàn)與文中人物英子既緊張害怕又難受痛苦的心靈契合。此時此刻，無數(shù)的話語在英子心頭涌動。(屏示：英子的信)指生”讀后想象：英子會怎樣地微笑著面對生活。由于本人水平有限，雖經(jīng)準(zhǔn)備但依然有許多的不足之處，還敬請各位評委專家多多批評指正!我的說課完畢，謝謝大家!第三篇：掌聲優(yōu)秀作文掌聲優(yōu)秀作文掌聲優(yōu)秀作文1掌聲是春雨，滋潤我們的心田；掌聲是陽光，溫暖我們的世界；掌聲是燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。我自信，大膽，流暢的主持，下面的主持更精彩了，贏得了大家又一次熱烈的掌聲……感謝這次掌聲，讓我變得自信，大膽，無論我以后參加什么活動，我都會勇敢地面對一切?？墒怯幸粋€人的舉手引起了我們的注意，她一直很膽小上課從不敢舉手回答問題，在這個時候低低的舉著手，那只手在微微的顫抖。我猶豫不決地舉起手，膽怯地望向老師，一抬頭便碰到老師尖銳的目光。我聽著這嘩嘩的掌聲，被深深地感動了，眼淚不斷在眼眶里打轉(zhuǎn)，我平靜下來，放松心情，一邊思考，一邊把自己的讀書體會敘述出來。記得有一次，我數(shù)學(xué)考了100分，老師為我鼓掌，同學(xué)為我鼓掌，我也為自己鼓掌。正是橙黃橘綠時，又到了兩年一度的班委競選。掌聲又響起了，激情而有力量，有起有伏?！泵舾械奈衣牭搅耸煜さ穆曇?，猛地一驚，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地站起來，心兒“撲通、撲通”地像小鹿似的亂撞。簡評：掌聲如春雨，它給孩子所帶來的是自信的萌芽，成功的開始。拼搏時掌聲是無盡的動力……還有100米。掌聲優(yōu)秀作文8掌聲是一種鼓勵，是一種對別人的贊美，還是一種表達(dá)快樂的方式，更是一個快樂的花園……掌聲是無處不在的，可你知道它也是有魔力的嗎？今天，我們在作文班里玩了一個游戲，名字叫“掌聲的魔力”。我看到最里面的抽屜里有一件衣服，我覺得鉛筆袋很有可能在里面。但是，每天坐半小時車去學(xué)鋼琴的我，終于嘗試到了成功。我的鋼琴老師仿佛看透了我的心，對我說：“慢慢來，別緊張，你練了這么久，難道不想表現(xiàn)一下自己嗎？”老師這句話激勵了我。老師說這次試卷非常難，連老師自己有時候都考不了一百分?？荚嚳纪炅耍野言嚲斫涣松先?。那么人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈他塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵著我們追求靈魂的高尚與完美。記得我七歲那年，小提琴老師組織了一個大合奏，剛滿七歲的39。用手指一點(diǎn)，表面開始拉琴。三年過去了，那掌聲依然在我的腦海中回蕩……掌聲優(yōu)秀作文13我要為她鼓掌，她不是名人，不是總統(tǒng)，她只是個平凡的人。出去玩耍時，總能看見大人們像群星捧月一樣，拿著水果、玩具在旁邊侍候著時，我總是眼睛羨慕得發(fā)綠。輕輕的掌聲響了起來，當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時，只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著書包不放，我連忙去他那里翻了個底朝天，也沒見“紅心”。我是一個普普通通的小男孩，很少有什么值得驕傲的`地方。我把親愛的小狗當(dāng)成觀眾，讓它看著我。整整一天都在我的演講聲中度過。這句話太有道理了，只有堅(jiān)持，才有掌聲。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點(diǎn)。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。第一次掌聲是在什么時候響起的？當(dāng)時小英的神態(tài)心情是什么樣的？出示句子，品讀。你們看：出示課件小英感受到同學(xué)們的掌聲了嗎？她知道同學(xué)們的掌聲里頭包含著什么？你們說說看，所以懂得感恩的小英向大家深深鞠了一躬，讓鞠躬來代表此刻她那什么心情？同學(xué)們，讓我們來看看走下講臺時的小英吧，她是什么樣表情和心情?。空墙?jīng)受這么兩次掌聲的小英，她現(xiàn)在是什么樣子了呢？同學(xué)們，誰來讀？她現(xiàn)在和以前比簡直是判若兩人，以前不敢，現(xiàn)在以前不敢現(xiàn)在整個人都變了，變的我們?yōu)樾∮⒌淖兓械礁吲d，請同學(xué)們在讀中表達(dá)出這種心情。⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。暗礁jiōo默契q236。暗礁：比喻潛在的障礙或危險。教后記：第二課時一、聽寫字詞：二、指名朗讀課文，品讀文章。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語。 ？大家為什么要把掌聲送給她？______________________________________________________二、初讀感悟，識字學(xué)詞（用時：20分鐘）學(xué)生自讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字新詞。用巧記來記憶“姿、勢”。o）姿勢（zīzhī）講述（sh249。（）（）三、整體感知，理清思路（用時：10分鐘）組織學(xué)生再讀課文，思考：課文主要學(xué)了一件什么事？英子給你留下了什么印象？引導(dǎo)學(xué)生通過讀文理清文章思路。為此我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，從文本出發(fā)，通過對人物語言、動作、神態(tài)的揣摩與體會，去感知小英掌聲前后的變化，使他們在愛的熏陶下感情得到升華，也在掌聲中經(jīng)歷成長的喜悅。教具準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》；小紅花一朵；學(xué)生準(zhǔn)備卡片。從而告訴人們?nèi)伺c人之間需要尊重、鼓勵、關(guān)愛，特別是身處困境的人。學(xué)生通過自學(xué)、討論、分組試講，基本上都能完整地回答。小英是紅著眼圈走上去的。她不愿意讓人看到她走路的樣子。又如：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。它能改變?nèi)说男愿?。你們想把掌聲送給誰呢？為什么？接著出示句式訓(xùn)練：我想把掌聲送給_____，因?yàn)開_____。附板書：掌聲小英憂郁自卑活潑自信鼓勵支持尊重信任關(guān)愛最后歸納板書，深化中心。正確書寫6個漢字。但是，一位新調(diào)來的老師的唐突，讓她面臨一場考驗(yàn)。五、教學(xué)過程：時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖談話引入，揭示課題師：小朋友，說說我們在什么情況下會聽到掌聲呢?師：今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇和掌聲有關(guān)的課文。當(dāng)她演講結(jié)束的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。不知是誰帶的頭，驟然間響起了掌聲。她變成了怎樣的一個人呢?出示最后一節(jié)小君變了!演講前，演講后( )。因?yàn)檎坡暟鴮λ说淖鹬亍⒐膭詈唾澷p，能使人變得更樂觀、更自信。情感、態(tài)度和價值觀：體會同學(xué)們對英子的真誠關(guān)心、鼓勵，激發(fā)孩子們對身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛，并且做一個自強(qiáng)不息的人。今天我們來學(xué)習(xí)新的課文《掌聲》，看看課文中的掌聲有什么含義。指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。）那么此時展示給我們面前是一個怎樣的英子呢？指導(dǎo)朗讀第四自然段。（1 ）抓關(guān)鍵詞“ 驟然間” 體會掌聲含義。（四）在體會掌聲含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括。”五、總結(jié)全文是啊，人人都能主動關(guān)心、鼓勵別人，并能珍惜別人對自己的關(guān)心、鼓勵，我們的生活一定會更加美好。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，人的一生中離不開一個字——愛，愛是什么?怎么表達(dá)呢?讀了掌聲這篇課文，我們會受到啟發(fā)的。)“落”還有一種讀音，讀什么?(落葉的落。邊讀邊想：(出示課件：從課文中了解到什么?)誰來說說你了解到什么?(我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的