【正文】 紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練、語(yǔ)文積累及閱讀訓(xùn)練、英語(yǔ)積累及閱讀訓(xùn)練、科學(xué)單元訓(xùn)練，以及四科的各種模擬考試。七、畢業(yè)班工作，拼得很兇 今年的畢業(yè)班工作，近五年來(lái)也沒(méi)費(fèi)如此大的力氣。但是有的個(gè)別科目還是形同虛設(shè)，開(kāi)起來(lái)也有困難，一是人員緊（老師休病假、產(chǎn)假），二是課程緊，三是有些校本課程不實(shí)用。完成上級(jí)安排的各項(xiàng)工作。通過(guò)一個(gè)月的感恩活動(dòng)月的開(kāi)展，更新了以感恩為主題的班內(nèi)文化，評(píng)選出了感恩標(biāo)兵，進(jìn)行了感恩演講比賽，推出了優(yōu)秀感恩作文，提高了學(xué)生道德思想水平，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提升教師理論水平開(kāi)學(xué)初，利用集體備課時(shí)間，集中對(duì)“省素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)40條”“區(qū)教研室2009年教學(xué)工作計(jì)劃”“泰安市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案”及“區(qū)教學(xué)視導(dǎo)方案”，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究，并將“市課堂評(píng)價(jià)方案”“區(qū)視導(dǎo)方案”印發(fā)給老師，每人一份，進(jìn)行自學(xué)研究，反思自己的教學(xué)行為。個(gè)中教師自印 9000 余張（包含非卒業(yè)班師長(zhǎng)教師和校長(zhǎng)給卒業(yè)班印的計(jì)算題），我給卒業(yè)班親自印 8000 余張。蒲月三日起，我天天長(zhǎng)在卒業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過(guò)也超不過(guò)十次，兩個(gè)字“拼了”。但下學(xué)期也得盡力實(shí)施，如書(shū)法、綜合實(shí)踐盡力開(kāi)課。孫月君安排到四年級(jí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)班主任，許強(qiáng)安排到五年級(jí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)班主任，王艷紅擔(dān)五年級(jí)兩個(gè)班、四年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，還負(fù)責(zé)幫帶呂彥輝師長(zhǎng)教師的英語(yǔ)教授教化，引領(lǐng)四五年級(jí)的英語(yǔ)。一、加強(qiáng)進(jìn)修，筆耕不輟 ?進(jìn)修了《中小學(xué)教授教化教室慣例治理》《新課程背景下的教授教化策略》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，做進(jìn)修筆記一萬(wàn)余字，讀書(shū)筆記一萬(wàn)余字，寫(xiě)教授教化日記 19 篇，教授教化周記 19篇，講座三次，六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一篇，卒業(yè)班成就分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教授教化論文兩篇，檢查傳遞兩篇，教授教化大年夜交手傳遞一篇，網(wǎng)上在榕樹(shù)下詩(shī)歌測(cè)試揭橥詩(shī)歌100 首。說(shuō)服校長(zhǎng)后，經(jīng)校長(zhǎng)贊成，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級(jí)的十一位家長(zhǎng)開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，在解決了接送車(chē)的難題后，家長(zhǎng)一致贊成撤并，如許一來(lái)，撤下的兩個(gè)青年師長(zhǎng)教師又充入到新的教授教化大水中，無(wú)論是從學(xué)生、照樣從黌舍、更是從兩位師長(zhǎng)教師自身的成長(zhǎng)及人生價(jià)值，撤下來(lái)都是精確的，也收到了好的后果。同時(shí)組織了一系列的學(xué)生比賽活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的進(jìn)修生活，如作文比賽、計(jì)算大年夜賽、英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)大年夜賽，科技制造大年夜賽，手札比賽等。一是和師長(zhǎng)教師一路抓學(xué)生，二是精選試題，三是替師長(zhǎng)教師印題。學(xué)生越考越有信念，師長(zhǎng)教師越考，臉上的笑容也越多。在聽(tīng)課環(huán)節(jié)上，學(xué)校采用每周堅(jiān)持7節(jié)示范課的聽(tīng)評(píng)課模式，即每周語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、政史、地生、音體美各推出一節(jié)示范課，供教師聽(tīng)評(píng)，每周同科教師必須參加同科聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)包科領(lǐng)導(dǎo)對(duì)聽(tīng)課人員做好聽(tīng)課記錄，確保聽(tīng)課的真實(shí)性，采用聽(tīng)課后即評(píng)的方式，將評(píng)課落到實(shí)處。五、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)作為校長(zhǎng)是學(xué)校的帶頭人、領(lǐng)頭雁，要求別人做到的，首先自己要做到，帶頭維護(hù)學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，如積極參加聽(tīng)評(píng)課，按時(shí)簽到、簽退，一言一行，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，用自己的言行帶動(dòng)、感染其他管理人員，增加凝聚力，增強(qiáng)管理人員的事業(yè)心、責(zé)任心，事事有人干，人人有事干，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，造就一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、能干的領(lǐng)導(dǎo)班子，在教師的管理中，要人文管理與制度管理相結(jié)合，利用各種方式，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，以校為家，以工作為重，講奉獻(xiàn)、顧大局，創(chuàng)造公平、公開(kāi)、公正的管理理念。二、合理調(diào)度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展三、撤并哈小，擇優(yōu)用人四月初，學(xué)?；I劃撤并哈叭氣小學(xué)，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)心疼那一排排親手蓋起來(lái)的大瓦房，也擔(dān)心家長(zhǎng)因孩子小路又遠(yuǎn)不同意撤并。同時(shí)發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺(jué)，教研組的活動(dòng)原來(lái)都是學(xué)校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺(jué)，有什么活動(dòng)都提前向教導(dǎo)處通報(bào)一下，教導(dǎo)處準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)即可。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長(zhǎng)在畢業(yè)班辦公室，兩個(gè)字“拼了”。學(xué)生上午考，老師下午講。但仍無(wú)怨無(wú)悔，沒(méi)有一絲報(bào)酬。二、主要做法我們都知道，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校立校之本，它既是學(xué)校的窗口，更是學(xué)校生存、發(fā)展的基石。我校相繼建立健全了常規(guī)教學(xué)管理制度、教學(xué)過(guò)程管理制度、校本研修制度、集體備課制度等相關(guān)制度24項(xiàng)，這為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)性、規(guī)范化提供了很好的保障。教育大計(jì)，教師為本。與時(shí)俱進(jìn)，不斷強(qiáng)化師德理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，創(chuàng)學(xué)習(xí)型班組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生，做研究型教師。三年來(lái)，我校始終以“科研育師、科研促教、科研興?！睘榉结?，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，具體做到了四個(gè)到位，即責(zé)任到位、制度到位、管理到位和經(jīng)費(fèi)到位；全面實(shí)現(xiàn)了四個(gè)飛越：即認(rèn)識(shí)上有了新飛躍、實(shí)施上有了新飛躍、管理上有了新飛躍和效果上有了新飛躍。這些教師回校后，通過(guò)公開(kāi)課、研討會(huì)等形式對(duì)教師進(jìn)行分組、分學(xué)科培訓(xùn)。課堂上，我們要求每名學(xué)生都是活動(dòng)著的、思考著的、閱讀著的、交流著的、互動(dòng)著的、展示著的，真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正讓課堂變成為師生共同放飛理想的?殿堂?。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善了教學(xué)管理制度，修訂了《日常教學(xué)常規(guī)》，制訂了《教學(xué)效果量化獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任工作獎(jiǎng)懲制度》、《教師考勤制度》等，并對(duì)教學(xué)管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)。然后召開(kāi)全體教師例會(huì)，班子成員分別總結(jié)本周所轄范圍內(nèi)教師和學(xué)生做出的成績(jī)及存在的問(wèn)題，指出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)他之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，同時(shí)對(duì)下周教師的工作提出明確要求，使每一位教師明確自己的職責(zé)和努力方向，全校上下形成了一心一意抓教學(xué)的教風(fēng)和刻苦學(xué)習(xí)的新學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班級(jí)管理。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本學(xué)期我們繼續(xù)對(duì)月考、期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的，年級(jí)排名前20名的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)形成了家長(zhǎng)比家長(zhǎng)、學(xué)生比學(xué)生的濃厚的比學(xué)氛圍，收到了意想不到的良好效果。以校為本的教學(xué)研究工作是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉。充分發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用本學(xué)期我們開(kāi)展了公開(kāi)示范課活動(dòng)，張玉靜、裴志紅、劉玉紅、史紅利等老師在多媒體為全校教師上了校級(jí)公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，教師們之間互相學(xué)習(xí)、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運(yùn)用了自己的課堂教學(xué)之中，得到了老師們的一致好評(píng)。四、存在問(wèn)題及困惑：規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。部分教師的作業(yè)布置沒(méi)有針對(duì)性，批語(yǔ)過(guò)于公式化、雷同化，沒(méi)有激勵(lì)性；五、努力方向：加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，不定期舉辦電腦操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)，不斷豐富教師的教學(xué)