【正文】 究過(guò)去的錯(cuò)誤，從而避開(kāi)了責(zé)備和失望，收獲的是希望和指導(dǎo)。這樣會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。2009年的暑假，經(jīng)過(guò)深思熟慮，向校領(lǐng)導(dǎo)提出想要擔(dān)任班主任工作。這個(gè)時(shí)候，他們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)我也在成長(zhǎng)，而他們的幸福也就是我的幸福。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子們輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。美好的生活屬于每個(gè)人，教師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心間吧!第三篇：感悟教師范文論文感悟教師水東鄉(xiāng)張家壩小學(xué)楊柳青愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“熱愛(ài)是最好的老師”，古今中外，楷模能外。教師的微笑——源于學(xué)會(huì)享受生活教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。社會(huì)性的需要，有自我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和追求，需要得到滿足，教師才可能營(yíng)構(gòu)幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。這樣的教師，不會(huì)愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的情緒。然而，俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò)，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開(kāi)始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。教師的信念的核心是教育價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展觀第二篇：教師感悟個(gè)人經(jīng)驗(yàn)材料張瑞涵，女，漢族，1982年出生，中學(xué)二級(jí)教師。教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。教師的信念蘊(yùn)含著教師的信誓，教師的激情。喜歡教書(shū)，寓教于樂(lè)，尊重、信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營(yíng)造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無(wú)窮魅力，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅。在講臺(tái)上與學(xué)生對(duì)視的剎那，我才終于明白：原來(lái)，個(gè)人的這種壓力不是講臺(tái)本身而是講臺(tái)下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，你必須狠下心來(lái)。所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒(méi)有盡全力，足不足夠真誠(chéng)，……一路走來(lái)，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，源于對(duì)教育的熱愛(ài)，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，?zhuān)心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”。教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上。而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育。當(dāng)然教師工作也很辛苦，我們每天都要寫(xiě)教案、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等，教師的勞動(dòng)既有腦力勞動(dòng)，又有體勞動(dòng)的付出，但同時(shí)又充滿歡樂(lè)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，我們的教學(xué)成績(jī)得到上級(jí)主管部門(mén)肯定的是時(shí)候，學(xué)生參加競(jìng)賽獲得一疊疊獎(jiǎng)狀時(shí)??心情肯定是無(wú)比的高興與激動(dòng)，臉上就會(huì)露出開(kāi)心的笑容。國(guó)赫孚說(shuō)，“幸福就是感到今天比昨天好，明天會(huì)比今天好”。9月開(kāi)學(xué)后，即擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的生物課。三、與與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)孩子的健康成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果，忽略哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展有很大的影響。家長(zhǎng)素質(zhì)高、教育方法得當(dāng)，可以協(xié)助教師引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，反之，則起到消極作用，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)，首先要理解、肯定家長(zhǎng)良好的出發(fā)點(diǎn)，不要使家長(zhǎng)有挫敗感，同時(shí)要給家長(zhǎng)一些幫助，使他們能夠正確運(yùn)用他們的愛(ài)去教育孩子，使孩子的社會(huì)性得到健康發(fā)展。這就意味著進(jìn)行師生互動(dòng)的活動(dòng)應(yīng)該具有目的性，而不能偏離教學(xué)目標(biāo)這一方向；也意味著互動(dòng)要把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師提出的問(wèn)題要在學(xué)生自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的心理發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)?！皠?dòng)”在需要師生合作處合作是課堂互動(dòng)的重要方式之一。在生物教學(xué)中,教師富有情趣的幽默,能深深地感染和吸引學(xué)生,使自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。例如講到陸地生活的動(dòng)物時(shí),教師可讓同學(xué)們觀察書(shū)中的動(dòng)物牙齒的圖片,看一看有什么不同,并且分析有犬齒的動(dòng)物是什么食性。幽默可以活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶幽默教學(xué)具有極強(qiáng)的情緒感染力,能有效地、恰到好處地活躍課堂氣氛,縮短師生間的心理距離,使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中與教師的情感產(chǎn)生共鳴,也使師生間的交流更加暢通。但在一般情況下,教師都是通過(guò)期中考試或期末考試來(lái)獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作用,更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。圖片1：匿名小紙條圖片二：班長(zhǎng)主持班會(huì)第五篇：教師感悟踏踏實(shí)實(shí)做老師職業(yè)高中—記得在大學(xué)的的總結(jié)中我曾寫(xiě)到：“既然選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，總有一天，我會(huì)到教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春。正所謂學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)更要育人