【正文】 可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁A、框架頁。案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（A）A、是。B、否。B、探究學習情境。簡而言之，教學模式可以概括為（ABC）。B、設立專項獎學金。A、知識與技能。C、人與光。1在研究性學習教學的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學生。如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。D、教師。A、學生的認知水平。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。D、SWF二、多選題除了網(wǎng)頁以外，網(wǎng)站還需要（ABD）。（是）教師在進行教學設計前，首先要 考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（），聘請參與研究性課程建設的專家、學者以及學校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（）（教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計 開發(fā)運用管理和評價的實踐）以下關于建構主義學習理論的描述錯誤的是（）（要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者）關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）（根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用）二、多選題“全國中小學教師教育技術能力”中級培訓網(wǎng)絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。王老師下周一要去別的學校講課，講課的環(huán)境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（助教型演示課件）在課堂上教師讓學生以小組協(xié)作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當?shù)氖牵ㄗ寣W生自由發(fā)揮，充分調(diào)動他們的積極性）二、多選題在對于學習者 特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？（起點水平，認知結構，學習態(tài)度，學習動機，學習風格。如果有可能，請與其他學友分享。周校長不僅關注硬件資源的引進，更加注重軟件的開發(fā)。經(jīng)歷過這些年的風風雨雨，周恩芝在教育改革事業(yè)的陽光雨露中畫出了又一道絢麗的彩虹。事實說明一切，他們雖然嘴上不愿意承認，但心里已經(jīng)默許了這種新興教育方式。1998年初，學校派出專業(yè)教師到相關機構學習，對學科教師開展相關培訓，在學校信息化教育的發(fā)展中，如同一劑催化劑，加快了質(zhì)的變化。這位傳奇人物便是有成功改造薄弱校經(jīng)驗的周恩芝校長。這就不得不談到一個詞——教育改革。A、教師評價表；B、學校對學生評價表C、課題 評估表；D、激勵性評價表。信息技術和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；基于信息技術的課程改革；基于信息技術的全面教改。）您計劃在信息技術課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)+40%的上機操作情況+40+的筆試成績”來評定學生的學期成績，請問，下面有關您使用的教學評價方式說法正確的是（）。根據(jù) 學生以前的試卷，發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解部分的平均得分比較低，這 屬于學習者分析中的（初始能力分析）。模塊一測評一、單選題：在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（盡量對學生加以鼓勵）。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素；B、學習動機可以分為內(nèi)部動機和外部動機；C、學習動機越強，越有利于學習和保持；D、學習動機和學習效果是相互影響的關系學習者分析是前端分析的一個重要 環(huán)節(jié)，以下有關學習者分析的敘述中，闡述合理的是（A）A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況極其學習風格；B、不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征；C、學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響；D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。第二篇：教育技術能力中級培訓課程教育技術能力中級培訓課程（8個模塊）研習一、模塊一》活動1 分享信息化教育的故事（一）助學導師的話：本活動中，我們將通過聽故事、講故事的形式，感受信息時代教育的形態(tài)和變化，體會教育技術在教育中的作用。該校管理制度混亂不堪，教師隊伍相對松散，曾幾何時，大家敬而遠之，無人問津，新生報到率僅有可憐的53%，是長春市名副其實的三類三級的薄弱校，學校從領導到員工，從教師到學生，甚至連學生家長，都因為與學校沾上了邊而感覺在眾人面前抬不起頭來。征得多數(shù)人的同意后，學校作出決定——搶占先機，跟上時代，從信息技術著手，使學校實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。學校發(fā)生這樣翻天覆地的變化，并不是一帆風順的，沿途不乏很多阻力，眾人的非議與不信任，給改革造成很多困擾。此時的信息化教育改革已經(jīng)深入人心。學友觀點以下的學友觀點從歷次培訓中整理出來具有代表性的一些意見，主要是希望能讓大家感受到研討氛圍，在閱讀這些觀點時需要你帶著交流的心態(tài)和審視的目光。實現(xiàn)教學效果的改善，教師素質(zhì)是最重要的環(huán)節(jié)，在學校信息化建設中要提高教師的信息素養(yǎng)首先要改變教師的觀念，讓他們接受新的技術，意識到新技術在課堂中應用的巨大潛力，必須對教師隊伍進行教育技術相關能力的培訓。與此同時，信息社會的沖擊可能也給很多一線教師帶來了迷茫。）您計劃在信息技術課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)+40%的上機操作情況+40+的筆試成績”來評定學生的學期成績，請問，下面有關您使用的教學評價方式說法正確的是（）。信息技術和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；基于信息技術的課程改革；基于信息技術的全面教改。A、教師評價表；B、學校對學生評價表C、課題 評估表；D、激勵性評價表。（B）A普通窗口； B預覽窗口；C、HTML窗口； D視圖窗口信息技術作為教學中的（A）是信息技術和課程整合的最低層次。（否）在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素。D、教學課件的制作。A、監(jiān)督組。在前端分析階段，了解學生的學習特點，掌握學生的知識點和技能是很重要的，但是如果學生目前的知識能力水平尚未達到本課時學習的基本要求時，從教育技術的角度考慮，最理想的預防措施是（B）。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習。進行學習者分析時，以下選項與所學內(nèi)容有直接關系的是（B）。C、利用信息技術展示、交流。A、研究性學習的任務。D、合作學習。主題學習模式以一個主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術與課程的整合，強調(diào)知識的整體性，既拓展了學生自主探究空間，又促進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術與課程整合的主導模式。C、表現(xiàn)一定的教學活動序列及其方法策略。三、是非題教學設計一般主要包括：設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內(nèi)容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境等步驟。B、否。（A）A、是。教育技術能力中級培訓模塊三測評答案一、單選題以下四種視頻文件格式中，（A）最不適合在網(wǎng)絡上傳輸。D、備注。B、幾何畫板。制作個人網(wǎng)站時，為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用（B）對網(wǎng)頁布局？A、格式刷。D、用好超級鏈接。A、主題資源主要提供與單元學習主題關聯(lián)的資源素材，并不包含有關資源如何使用的信息。D、個別輔導工具。C、大綱。A、文件方式。D、直接用數(shù)碼攝像機拍攝。關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好C 根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用 D 信息技術能解決教學中的所有問題以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中B 在教學過程中，還應用了計算機或網(wǎng)絡，就標志著已經(jīng)掌握了教育技術 C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐 D 在教育技術應用中應強調(diào)形式（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。（2）過程與方法。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環(huán)節(jié)？（）A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略 E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）A學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。（）基于因特網(wǎng)的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（是）1在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內(nèi)容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識（）1無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主構建、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。A 形狀 B 面積 C 色彩 D 位置二、多項選擇1研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。（）1研究性學習是指學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式，它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（）2網(wǎng)頁標題是對一個網(wǎng)頁的高度概括，一般來說，網(wǎng)站首頁的標題就是網(wǎng)站的正式名稱。3在FrontPage中，通過（B）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。4教學形式的選擇要考慮多方面的因素，但主要根據(jù)是（）A 學生情況而定 B 教學內(nèi)容而定 C 教學條件而定 D 領導意圖而定4教學組織形式實際就是（）A 教師授課的過程 B 學生學習的過程 C 教學計劃的實施方案 D 師生相互作用的方式4形成性評價是在教學過程中 為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）A 創(chuàng)建學生檔案袋 B 評估學生的平時作業(yè) C 觀察學生的日常表現(xiàn) D單元或期末測試4將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據(jù)（A）分類標準。（）3信息技術已全方位地影響了我們整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現(xiàn)代人一項重要的基本素質(zhì)。（）4信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經(jīng)驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。教學模式的特點是（）A 操作性 B簡約性 C 指向性 D 整體性 E 更新性3小組合作學習的優(yōu)點是（）A 減輕教師的工作負擔 B 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神 C 加強學生自我管理能力 D 有利于培養(yǎng)學生的責任感 E防止學生學習成績兩極分化3研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）A 組內(nèi)異質(zhì) B 小組成員的個人職責明確 C組內(nèi)同質(zhì) D 均等的成功機會 E小組有明確的目標3情境教學策略中，根據(jù)教學情境與現(xiàn)實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等，根據(jù)創(chuàng)設教學情景的目的，教學情景又可分為（）A 問題情景 B 探究學習情景 C 合作學習情景 D 練習情景3根據(jù)教學功能分類可以把課件分為（）A助學型課件 B 教學結合型課件 C 演示型課件 D 助教型課件做過在中小學教學中常用的課件開發(fā)工具和平臺大致可以分為（ABCD）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺B “編程型”課件制作工具C “輔助編輯型”課件開發(fā)工具 D “輔助教學演示”工具或平臺三、是非題4基于IT的協(xié)作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流，信息共享和合作學習提供共享環(huán)境的信息技術系統(tǒng)。（）5前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境的分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析四個方面。（）A 探究性學習B 合作學習C 自主學習D 綜合學習6從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵ǎ〢 教學設計是一個動態(tài)的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學 C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論D 教學設計也包括目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)6在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”考察，這是屬于（A）A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價6前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內(nèi)容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內(nèi)容分析、教學策略設計 C 學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內(nèi)容分析6在呈現(xiàn)課件前，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移 B下移 C 前移 D 后移 6（）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學的相互作用的活動中。（）6教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內(nèi)容、學習材料和教學媒體、設置學習環(huán)境等步驟。（是）70、以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績優(yōu)劣，這樣的評價是絕對評價。(1分)安排匯報任務的方式某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課