【正文】 組裝成為半徑10～25nm的“納米球”，以“納米球”為單位可構建多種更高層級的結構，其中以lO～15個“納米球”線性排列組裝成的“納米球鏈”結構可以使團聚體的體積最小化，因而對于釉原蛋白這樣的疏水性分子在水溶液環(huán)境中保持穩(wěn)定結構是較為有利的．“納米球鏈”進一步的側向結合最終組裝成為微米級的條帶結構，而釉原蛋白分子的雙極性特性對這些結構的形成、穩(wěn)定及有序化重構具有重要作用．目前多個研究小組正在致力于闡明上述釉原蛋白分級組裝過程中的驅動力、分子內和分子間相互作用及影響因素．2．3釉質基質蛋白與礦物的相互作用釉原蛋白的親水羧基端端肽對于分子與礦物相的相互作用非常重要．研究顯示，該段氨基酸序列被酶解去除后的釉原蛋白易于形成較大的團聚體，而與磷灰石的親和性則顯著降低Ⅲ1．體外礦化的實驗表明，該段序列對于從過飽和溶液中沉積的磷灰石晶體形成有取向的集束狀結構是必不可少的p5|．在人類的釉原蛋白分子中，位于該片段的遺傳缺陷可導致稱之為釉質發(fā)育不全的疾病的產生∞引．根據生物礦化的一般性原則，該片段序列上帶電基團的富集使其成為潛在的礦物形核功能位點，但相關機理目前還不清楚．釉原蛋白對礦物相的作用還體現在對晶體形貌的影響上．若干體外礦化實驗均表明釉原蛋白可以增大磷酸八鈣晶體的長徑比，使原本片狀的磷酸八鈣晶體長成具有條帶狀的形貌，并且這種影響與蛋白劑量呈正相關舊7。并且我們要：總結經驗規(guī)律：掌握無機化學中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解無機化學反應及其原理是很有幫助的，因此在平時學習過程中應重規(guī)律的總結。例如：反應2NO2(g)+F2(g)=2NO2F 反應機理為1）NO2(g)+F2(g)=NO2F+F(慢反應）2）NO2+F=NO2F（快反應）情況1：由于分子具有的動能小于活化分子的最低能量，所以為非反應碰撞。因為在課前的預習過程中對老師要講的知識有了一個大體的框架結構，并將自己需要著重聽的知識點標出，再經過課堂的認真聽講及課后對還比較模糊的知識點的復習，我對無極及分析化學這門課又重拾了自己的自信心，特別是在學到自己比較擅長的化學反應速率和化學平衡章節(jié)的時候，將之前因為自己的種種原因對無機及分析化學產生的恐懼感徹底祛除。（nx)K】再加上因為我想要獲得保研的資格，因此我對于將這門課學好是持著一種前所未有的堅定心情。在配體的作用下，中心離子首先拿出一定數目的價層軌道進行雜化，雜化后的軌道再與配體中配位原子含孤對電子的價層軌道重疊形成配合物。當中心原子相同時，就取決與配體的電負性。價鍵理論的基本內容： ［1］中心離子或原子有空的價層軌道，配體有可提供孤對電子的配位原子。它是一門重要的基 礎科學，它在 整個自然科學中的關系和地位，正如 [美]Pi— mentel GC在《化學中的機會——今天和明天》一 書中指出的“化學是一門中心科學，它與社會發(fā)展 各方面的需要都有密切關系。在21世紀，生物化學領域對于生物結構的研 究已經從靜態(tài)進入動態(tài)，從分子結構進入分子以 上甚至細胞層次的復雜結構研究，對生物功能分 子的結構、性質、功能三者關系的研究從單一分子 進入多分子體系以至細胞體系的研究。隨著生活水平的提高，人們越來越追求健康、高品位的生 活，化學與生活的聯系也日趨密切。如果采用DN重組及細胞融合等技術改造蘇氨酸、色氨酸、賴氨酸等氨基酸的生產菌，氨基酸的含量就能提高幾十倍，生產成本就大大降低。蛋白質種類繁多，功能各異。生物界對太陽能的利用歸根到底始于植物的光合作用和CO2的固定，與這兩種現象密切相關的都是糖類的合成。我們的健康長壽也與化學息息相關。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。一切生命的起源離不開化學變化，一切生命的延續(xù)同樣離不開化學變化。它與我們的生活息息相關，在我們的日常生活中無處不在。人是社會的人，社會是人的社會，因此可以從人與化學的關系去探討化學對社會發(fā)展的重要性。是化學創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了美麗的地球。何況純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經化學處理制成的。蛋白質和核糖的形成是無生命到有生命的轉折點。它主要是由綠色植物通過光合作用形成的。總之，糖類是生命體維持生命所不可或缺的。酶也是蛋白質，起催化作用，對生命體的新陳代謝起至關重要的作用?？傊?，現代生活與化學是緊密相連不可分割的。化學本應是一門生動的、貼近生活 的、探求自然奧秘的一門學科。二十一世紀有一個特別受到關 注的領域，即人體基因組的序列化問題，人體中所 有重要蛋白質都是在基因的指導下制造出來的，基因組指在細胞核中的遺傳性DNA 的全部物 質，它攜帶著成千上萬單獨的基因，每一個都包含 有數百個或更多的DNA單元，起著密碼信的作 用；人體中有數以億計的這種單元，要找出人體這 種基因序列并對每種基因中的化學序列進行測 定。第三篇：《無機化學》教案《無機化學》教案山東德州學院化學系 王新芳一、教學課題：配合物的價鍵理論（Valence Bond Theory）二、教學目的：掌握配合物的價鍵理論及理論的應用三、教學重點：正確理解價鍵理論四、教學難點：運用價鍵理論解釋配合物的形成和空間構型五、教學用品： 燒杯、滴管、硝酸銀溶液（2M）、氯化鈉溶液（2M）、鹽酸溶液（2M）、氫氧化鈉溶液（2M）、氨水（2M）六、教學方法：課堂講授＋演示實驗七、教學手段：多媒體八、教學過程：（一）新課導入：首先做兩個演示實驗：取三支試管，將硝酸銀溶液和氯化鈉溶液混合，出現白色沉淀。［Ag(NH3)2］配離子中Ag+與配體NH3之間的結合，是靠NH3單方面提供孤對電子對與Ag+共用，形成2個配鍵Ag←∶NH3。這種雜化方式形成的配合物稱為內軌型配合物(inner plexes)。（四）思考題：請同學們課下查閱有關資料，分析思考內軌型配合物(inner orbital plexes)和外軌型配合物(outer orbital plexes)在鍵能、穩(wěn)定性、磁性、等方面的性質會有何不同？并書寫一篇小論文上交。到后來在開學的第四周的時候開始上無機化學的第一節(jié)課，那節(jié)課老師在無心之間問了一句：“同學們，現在這個班上有多少人在高中的時候是學的文科?。俊碑敃r我們就只看見前后左右的人都舉手了，還認識到只有我們極少數的人是大二的師兄師姐，所以在當時出于身為少數理科生的驕傲和一點點身為師姐的驕傲對這門課的自信又多了一層（雖然其中沒有什么聯系，但在當時我還真就這么想了，現在想想當時還真幼稚）。其余的反離子則分散在溶液中，形成擴散層，膠粒與擴散層的整體成為膠團，膠團內反離子和電位離子的電荷總數相等，故膠團是電中性的。平衡常數表達式和標準平衡常數的計算。由上面的推導我們可知：反應速率是由碰撞頻率Z，分子有效碰撞分數f，以及方位因子p三個因素決定的v=Z*f*p。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與無機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。spe“ng L，zi嘰p∞P．壇斌．％Ph聲．，1998，20(3)：92一102．[7]MaIln s．Bi鯽ineralization：Princi“es明d concepts in Bioino呼“c Materials Chemistly．New Yorl【：Od酬Unive瑪ity P慨s，2001． [8]Rey c，couin8 B，Goelll T，以耐．c礎衫7缸w艦，1989，船(3)：157一164．[9]kwenst鋤H A，weiner s．orI Bi伽inemlizati∞．N洲York