【正文】 色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。,感受閱讀的快樂(lè)。6． 教師講述故事結(jié)尾你們看，這里的朋友都來(lái)了，最后又來(lái)了誰(shuí)？（大象）大象也跑來(lái)說(shuō)：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點(diǎn)緊，不過(guò)還好看！”等到小老鼠再看見(jiàn)自己背心的時(shí)候，已經(jīng)變成這個(gè)模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺(jué)得很難過(guò)，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來(lái)。請(qǐng)這三個(gè)幼兒像它們一樣排隊(duì)，下面的小朋友來(lái)當(dāng)裁判。（3）ppt（海獅），引導(dǎo)幼兒比較這時(shí)來(lái)了一只海獅，這里就有了三個(gè)朋友，說(shuō)說(shuō)：猴子比誰(shuí)高，猴子比誰(shuí)矮。（3）邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。”圖片七 海獅穿于是海獅穿上了小背心，海獅說(shuō)什么? 仔細(xì)看看這時(shí)的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說(shuō)話(huà)還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?還有沒(méi)有猜其他動(dòng)物的?你為什么猜這個(gè)動(dòng)物?圖片九 獅子穿看!穿上小背心后的獅子感覺(jué)舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧!”圖片十 大馬說(shuō)話(huà)正在獅子穿著小背心的時(shí)候，大馬來(lái)了說(shuō)——圖片十一 大馬穿大馬穿著小背心會(huì)說(shuō)—— 好看嗎?仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?圖片十二 大象說(shuō)話(huà)這時(shí)，大象來(lái)了，它說(shuō)——圖片十三 大象穿我們來(lái)看看大象穿上小背心的樣子。你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。第一篇：教案《鼠小弟的小背心》教案《鼠小弟的小背心》教學(xué)目標(biāo)：享受故事帶來(lái)的快樂(lè)，幽默和趣味，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?（媽媽織的特別寶貝呢!自己心愛(ài)的東西舍不得借給別人。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說(shuō)：“嗯。理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是?，不過(guò)??”?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。（2）每一組給故事編一個(gè)名字。教師小結(jié)：原來(lái)它們比高矮的時(shí)候是站在同一高度的平面上比過(guò)以后才知道高矮的。4．游戲：排排隊(duì)，ppt（海獅、獅子、馬）教師提問(wèn)：這三個(gè)朋友是怎么排隊(duì)的？——從矮到高。教師小結(jié)：高的人不會(huì)永遠(yuǎn)高，矮的人不會(huì)永遠(yuǎn)矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運(yùn)動(dòng)，個(gè)子才會(huì)快快長(zhǎng)高。二、活動(dòng)目標(biāo)：，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。五、活動(dòng)過(guò)程：一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！教師講述繪本故事，對(duì)話(huà)部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述?！眮?lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。不過(guò)……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心第五篇：《鼠小弟的小背心》說(shuō)課稿《鼠小弟的小背心》說(shuō)課稿向紅麗一、設(shè)計(jì)思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。用動(dòng)作、表情來(lái)感受動(dòng)物穿上小背心的后的感覺(jué)及幽默的表情，從教師生動(dòng)的語(yǔ)言、表情中感受故事的樂(lè)趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。因此，在本次教學(xué)中我直接讓幼兒親自用模仿動(dòng)物的表情，來(lái)感受故事中動(dòng)物的快樂(lè)、幽默和鼠小弟的心情。還利用動(dòng)物圖片，提供故事中的主要角色，動(dòng)物的大小比較，讓幼兒推測(cè)出故事