【正文】 山?！碧旌诹?，月亮升起來了，像只彎彎的小船。，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。同時在這個環(huán)節(jié)中，對于中國的這些“之最”，我和孩子們例舉了很多，增加了孩子們的知識。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的39。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。四、總結、反思、提升整個執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結這么幾點：，敢說的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的機會太少。在講完前半段故事后，請幼兒回答相關問題時，我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點。但值得思考的問題是：本次幼兒安靜下來的時間要老師花很多精力。我又問幼兒：媽媽對她是怎么說的.？李說：我家在世界的東方。今天老師有又講仙女的故事了。教師使用多媒體，能較好地吸引幼兒的注意力，把已經(jīng)注意力分散的孩子，又有效地帶回到課堂里?？傊?，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。4．師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片。今后要努力做到與幼兒實現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的“好媽媽”，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。沒有和幼兒身心交流。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來?；顒臃此迹河行覅⒓恿吮敬螀^(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。”善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！堄變悍_活動材料，邊看圖邊講故事。——出示月亮船的小圖。開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。四、教師設問題，請幼兒回答：故事的名字叫什么？（月亮船）是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片?？傮w來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，經(jīng)過反思總結出：一、教學活動中進行的常規(guī)教育，只會影響活動的效果，二、作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗，我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事講完的時候，我的畫也畫完了，孩子們對這樣的“教學圖片”很感興趣，他們能按照我畫的圖片講故事大致的情節(jié)講述出來。大班的語言課，不但要發(fā)展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。月亮船教學反思7在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認真，我覺得上的比較成功的部分有：在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好?；顒娱_始時我用清講故事的方法，生動地講故事一遍，孩子們聽得很認真，當我出示掛圖講第二遍故事之后，大部分孩子們能夠跟著我的提問進入到故事的情節(jié)里，可是揚揚、云云幾個調皮的孩子開始坐不住，去找旁邊的`小朋友講自己的小話,完全投入到自己的世界里。其實，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。常識性。家就是中國。船上有位仙女和小白兔。在本次活動之前幼兒已經(jīng)上過了《中秋節(jié)是怎么來的》，幼兒對后羿、嫦娥還記憶憂新。記得指導老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。四、總結、反思、提升整個執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結這么幾點：，敢說的機會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的機會太少。在講完前半段故事后，請幼兒回答相關問題時，我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展，我只請幼兒學一學好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點。另一方面，要去和幼兒多接觸、多溝通，在故事的講述中多詢問他們的想法，在故事的講述后多聽聽他們的感受。第二天早上，有個幼兒的家長對柯老師說：“昨天上課的時候，讓他回答問題不會說，今天就不想來幼兒園了。記得那天我上故事《月亮船》的時候，課前我很認真的做好了相關的準備。結合比較到位，如讓學生說出蒲公英的心情；月亮船的樣子；仙女是個什么樣的人；知道祖國有這么多的世界之最，你想說些什么？這些問題既加深了學生對課文的感悟，又鍛煉了學生口語表達能力。結合句子理解詞語“陌生”、“漸漸”的含義。正文：月亮船教學反思月亮船教學反思月亮船教學反思1期初語文教研組輪流聽課，周五輪到我講課，講的是《月亮船》的第二課時。課文分為三個部分講讀，第一部分為第一、二自然段，重點是體會蒲公英被風吹走，落到不認識的地方后著急害怕的心情。在這節(jié)課中，讀和說的39。但是現(xiàn)階段由于我教學經(jīng)驗還不像老教師那么豐富，所以在“語言”的教授上往往會缺乏那種引人入勝、活靈活現(xiàn)的韻味?！蔽腋械胶軣o奈，有點受打擊，畢竟自己用心備課了，也用心講了，但最后也只好請他們坐下。通過及時的教學反思，我知道，這些出在教學活動中的問題，一方面需要自己不斷努力地去找出問題所在，從而加以解決。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我應該啟發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。對于領域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領域的，就應該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。我只是一味的把自己所設計的教案流程一點不差的走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。二是能認真聽老師講述《月亮船》的故事。到了晚上，月亮出來了，月亮像只彎彎的小船。最后一個幼兒還說：蒲公英的39。月亮船教學反思5《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變?yōu)樗囆g感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的39?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。成為學習的真正主人。在最后一個環(huán)節(jié)時，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調動她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。這樣的效果很好，孩子們聽得很認真，對我畫畫間隙提出的問題，都能很順利、流暢的做出回答。月亮船教學反思9本星期隨著國慶節(jié)的到來，主題自然而然就變成了《我的祖國叫中國》，到了大班，認知水平相對于中小班來說已經(jīng)有了很大的提高，在大主題下的小主題中，我在語言領域的選擇上，進行了篩選，《月亮船》選材來源于生活，又能夠增長幼兒的知識。最后我讓孩子們欣賞了一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。活動準備：教學掛圖。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）三、分段播放故事錄音。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。月亮船教學反思11【活動目標】，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。——做著劃小船的動作進活動室。——聽完后請幼兒搶答：①世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)④蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船?！薄霸僖姡⒆?，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。3．教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的`經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。這才是成功的。反思整個活動，我覺得在整個活動過程中，教師有感情的講故事起到了很好的作用，孩子能不受干擾，清楚地了解故事里的內(nèi)容，使幼兒感受到老師熱愛祖國的情感，在老師的引領下，孩子們較自然的將自己的情感表現(xiàn)出來。又月亮……一定與嫦娥有關，在我的心里已經(jīng)有過仙女的影子了。故事講完后，我問幼兒：你們覺得蒲公英聰明嗎？她聰明表現(xiàn)在什么地方？幼兒回答：她記住自己的家，記住媽媽的話。我認為，本次活動完成比較出色。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我應該啟發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。對于領域的定位有點偏差，我一開始定的是語言領域的，就應該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎上提升，在這一點上，我還學要不斷的琢磨和推敲。，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時間太短。月亮船教學反思3蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家?；顒雍蠖?，我讓孩子們欣賞了一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船?！压⒌募以谥袊銈兊募以谀膬耗?你們喜歡她嗎?建議：，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。仙女告訴他，那叫太平洋。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。月亮船教學反思5本星期隨著國慶節(jié)的到來，主題自然而然就變成了《我的祖國叫中國》，到了大班，認知水平相對于中小班來說已經(jīng)有了很大的提高，在大主題下的小主題中，我在語言領域的選擇上，進行了篩選，《月亮船》選材來源于生活，又能夠增長幼兒的知識。最后我讓孩子們欣賞了一些祖國的`美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。在第一課時，組織學生讀熟課文，認識了文中的生字，大致了解了課文的主要內(nèi)容。學生能從朗讀中體會到仙女熱心、和氣的性格特點，蒲公英從著急到高興的心理變化。在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，還是比較好的。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致，更有興趣。最后我讓孩子們欣賞了一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）三、分段播放故事錄音。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。月亮船教學反思10本周我上了故事《月亮船》，它是一個非常有趣的童話故事，這個故事選材來源于生活，與幼兒的已經(jīng)經(jīng)驗密切聯(lián)系。成為學習的真正主人?；顒又羞€有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。下面我結合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。每次聽到這句話的時候，我的心里總會產(chǎn)生疑惑，因為我覺得上好每一堂課都不是那么容易的，這其中當然也包括語言在內(nèi)。也許是我把故事講述的太呆板，不夠生動形象，缺乏吸引力，沒有勾起他們聽故事的興趣。記得有這么一句話這樣說道:“沒有學不好的學生，只有教不好的