橫溝小學(xué)積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(更新版)
【正文】 師 英語教師 數(shù)學(xué)教師 數(shù)學(xué)教師安排單位 備注 **中學(xué)教育辦**中學(xué)教育辦**中學(xué)六、活動保障措施：，研討教材，設(shè)計各具風(fēng)格的教法。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語數(shù)英教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。根據(jù)活動開展情況，及時請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段 本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級限制，“同課異構(gòu)”教研活動暫時在計算機(jī)基礎(chǔ)、會計、汽車、語文教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動在下學(xué)期進(jìn)行。課后，參與教師又就教學(xué)情況進(jìn)行了深入的交流研討，中肯的建議，務(wù)實(shí)的交流使上課、聽課教師都感覺受益匪淺，為“教師專業(yè)發(fā)展年”背景下的課堂教學(xué)搭建了良好的交流平臺?；顒痈叱钡?，氣氛活躍，充分體現(xiàn)了教師思維的多元性和教學(xué)方法的多樣化。三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 副組長：成員：全體專兼職教師第一階段（9月2日—9月xxx日）宣傳發(fā)動階段 由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認(rèn)識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。在活動舉行過程中，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。：每位教師對上觀摩課教師的課均要評議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中，教務(wù)處將評選出優(yōu)秀的“聽課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。第二階段(5月23—7月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級限制，“同課異構(gòu)”教研活動暫時在語數(shù)英科教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動在下學(xué)期進(jìn)行。根據(jù)活動開展情況，及時請鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)到我校實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改，同時，積極與兄弟學(xué)校聯(lián)系，舉行校際間“同課異構(gòu)”活動，讓各學(xué)校的教師有機(jī)會在一起共同探討新課程改革下的各科教學(xué)，在中共同提高。每位教師對按要求應(yīng)評的幾位教師的課均要評議，不論評幾位教師的課，最終上交一篇高質(zhì)量的“聽課一得”，于聽評課后將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校網(wǎng)上教研網(wǎng)專欄和教育辦的同課異構(gòu)郵箱中。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。進(jìn)行課堂活動研討，首先作課教師先簡要說課、然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價并對本內(nèi)容提出個人教學(xué)見解，三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討。同時也給我們提供了自我提高、自我反思的材料。二、我的收獲。1.“同課異構(gòu)”教學(xué)交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學(xué)理念。2014年11月18日
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